2022年八级物理下册第九章第1节《压强》导学案.pdf

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1、八年级物理下册 9.1 压强导学案学习目标：（1）会判断压力的大小和方向（2）理解压强的概念. （3）理解压强的大小跟什么因素有关. （4）会用“控制变量法”探究“压力作用效果跟什么因素有关”教学重、难点：重点： 1. 理解压强的概念.2. 理解压强的大小跟什么因素有关难点：探究“压力作用效果跟什么因素有关”课前导学：一、知识回顾：1. 力的作用效果是改变物体的_ 和_. 2. 判断一下下列各图中, 表面受到的压力的大小, 已知物体A 的重力GA=10N,物体 B 的重力GB=20N, F=20N, F1=15N 甲图乙图丙图丁图戊图甲图中地面受到的压力是_ N;乙图中地面受到的压力是_N;丙

2、图中地面受到的压力是_N;丁图中地面受到的压力是_N;戊图中顶面受到的压力是_N. 总结: 在物理上 , 把垂直作用在物体表面的力叫压力, 压力的方向总是垂直于受力面.( 注：压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力.) 课堂导学：一、课题引入：4. 小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟，这是为什么呢？自己用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉？这些现象都是作用的效果。二、科学探究、自主学习、合作交流：自学指导一：探究：压 力的作用效果与什么因素有关？（可参看课本“探究”框题的内容进行探究，也可利用身边的海绵，玻璃杯

3、，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关，并做好记录。）提出问题：压力作用效果的大小与什么因素有关？猜想：影响压力作用效果的大小的因素可能有：、设计实验：进行实验，收集证据（小组合作、积极探索并做好记录）：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 分析论证：结论：影响压力作用效果的大小的因素有：、思考：此实验用到的方法是：自学指导二压强：阅读教材“压强”框题内容人，并自学例题，完成下面的内容。（1）定义：物理学中把_叫做压强。（2）意义：它是

4、表示的的物理量。（3）压强的计算公式是_ 。（4）公式中，各物理量的单位分别是_、_、_。（5）公式变形后 F=_， S=_。（6）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力， 则压力 F = 物体的重力 G （自然平放） . （7）使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（自然平放时F=G=mg ）和受力面积S （受力面积要注意两物体的接触部分，不是物体的底面积）。自学指导三、怎样减小或增大压强1、自学课本“怎样减小或增大压强”内容和“想想议议”部分的插图, 讨论一下各图中哪些是要增大压强 , 哪些是要减小压强, 它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格: 推土机具有

5、宽大的履带是通过_的方法来_压强的 , 而它锋利的土铲是通过_的方法来 _压强的 ; 斧头具有很窄的刃是通过_的方法来 _压强的 ; 铁轨铺在一根根枕木上是通过_的方法来 _压强的 . 蝉是通过 _的方法来 _压强的 , 从而能使它的口器容易插入树皮; 骆驼有宽大脚掌, 是通过 _的方法来 _压强的 , 则不会陷沙中很深. 进一步总结：根据压强公式P=F/S，得出 : 要增大压强，可保持_不变，增大 _；也可保持 _不变，减小 _；要减小压强，可以保持_不变，增大 _；也可保持 _不变，减小 _ 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -

6、 - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 三、成果展示：请计算：一块砖平放在地面上，砖的重量约20N，与地面接触面积为0.03m2，计算砖对地面的压强。达标检测：（一）当堂训练1 1. 你双脚站在水平地面上，如果想使你对地面的压强增大一倍可以_，这是因为 _. 2. 用刀切菜时，刀钝了切不动，这时可使劲切，这是利用_的方法来 _；或在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，这是利用_的方法来 _3. 被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在沙面上，它的质量为400kg，每只脚掌面积为2X10-2m2, 问：骆驼对沙面的压力是多大？骆驼对沙面的压强为多大？拓展延伸及作业布置：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -