同分母分数加减法导学案设计(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学数学导学案范例（一篇）（本教案师生共用，红笔标注的地方教师根据实际情况用红笔修改或填写）人教版五年级下册第六单元 分数的加法和减法导学案设计设计学校：设计时间：备课组长：参与备课教师：第六单元 分数的加法和减法（每个单元的备课要有总的单元教材分析、教学目标、教学内容、学情分析）单元教材分析: 本单元学习分数的加法和减法的内容。分为同分母分数加减法、异分母分数加减法和运算律的推广这三大内容。 同分母分数加减法部分，分数加减法的含义与整数加减法的含义相同，只是计数的范围有整数扩展到了分数。同分母分数加减法的计算，学生在之前已经学习过一些简单的，有一定的基础。但当时只采

2、用直观的方法进行教学，没有引导学生总结出一般的计算方法。本册的第四单元，系统学习了分数的意义和性质，学生已经建立起分数单位的概念。因此，学习这部分内容时，要在上述内容的基础上系统学习分数加减法的含义，理解分数加减法的算理。异分母分数加减法部分，相对于同分母分数加减法而言，本部分内容在解决实际问题时的应用更加普遍。因此，异分母分数加减法是本单元学习的重点。教材应用“直观+抽象”的手法帮助学生把异分母分数转换成同分母分数，之后的计算就水到渠成了。运算律的推广部分，教材采用了不完全归纳的方法，通过让学生观察、计算例2中的两组算式，找出每组算式之间的关系，得出整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用

3、的结论。单元教学目标：1、理解分数加、减法的含义和算理，掌握分数加、减法的计算方法，并能正确地计算出结果。2、理解整数加法运算定律对于分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高运算能力。3、能用分数加、减法解决简单的实际问题，体会数学知识的应用价值。单元教学内容：第1节 同分母分数加、减法 同分母分数加法 例1（1） 同分母分数减法 例2（2）第2节 异分母分数加、减法 异分母分数加法 例1（1） 异分母分数减法 例2（2） 分数加减混合运算 例1第3节 分数加减混合运算 运算定律的推广 例2 解决问题 例3单元学情分析：学生在之前已经学过简单的分数加减法计算

4、，并且在本书的第四单元中详细地学习了分数的意义和性质，已建立起分数单位的概念。因此，在上述内容的基础上学习本单元知识，学生不会感到陌生和困难。第一课时 同分母分数加、减法导学案班级： 学习小组： 姓名： 学习内容：人教版五年级下册数学P89-90同分母分数加、减法。课型：新授课（课型有新授课、练习课、复习课）学习时间：（教师根据上课时间填写）学情分析：（教师根据本班实际分析、填写）学习目标：1、理解同分母分数加、减法的意义和算理，掌握计算法则。2、正确熟练计算简单的同分母分数加、减法。学习重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并正确计算。学习难点：理解同分母分数加、减法的算理。学习方法：自主探

5、究、合作交流、动手实践、师生互助、生生互助、学生展示。教具学具：（根据实际教学内容而定）使用说明与学法指导：1、先精读一遍教材P89-90同分母分数加、减法，用红笔进行勾画；再根据导学案二次研读教材，并回答问题。2、找出自己的疑惑和需要讨论的问题，随时记录在课本或导学案上，准备课上讨论和质疑。知识链接（熟记）：（根据教学内容提供给学生相关的知识铺垫）1、整数加法的意义：把两个数合并成一个数的运算。2、整数减法的意义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。3、分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。【自主预习】一、先精读一遍教材P89-90同分母分数加、减

6、法，用红笔进行勾画。二、完成以下练习。（加油哦，你是最棒的！）1、表示 。2、表示 。3、的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再添上（ ）个这样的分数单位就是1。4、（ ）个是，里有（ ）个。5、3个是（ ），是4个（ ）。【课堂探究】一、导入（教师根据本班实际情况自己设计导入）二、学习新知活动一：探究例1（1）1、问题创设：（1）把一张饼平均分成8份，爸爸吃了3块饼，妈妈吃了1块饼，请问爸爸、妈妈各吃了多少张饼？列式： 爸爸： 妈妈： （2）爸爸和妈妈共吃了多少张饼？列式： 你能计算出结果吗？怎样想的？简要说明： 。 2、尝试练习：+= +=3、小结计算方法：同分母分数（ ），分

7、母（ ），分子（ ）。【成果展示：分组展示自己的学习收获，其它小组同学对抗提问、补充完善，并在自己的学案上用红笔订正。】活动二：探究例1（2）1、问题创设：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？列式： 你能计算出结果吗？怎样想的？简要说明： 。 2、尝试练习：-= -=3、小结计算方法：同分母分数（ ），分母（ ），分子（ ）。【成果展示：分组展示自己的学习收获，其它小组同学对抗提问、补充完善，并在自己的学案上用红笔订正。】（三）提升练习【独立完成以下练习，再小组讨论，请同学到讲台展示，其它小组同学对抗提问，并用红笔改正。】+= -=4+= 1-=四、课堂小结(根据实际情况设计不同内容)计算法则：同分母分数加、减法的计算法则：1、同分母分数相加、减，（ ）不变，（ ）相加减。2、计算结果，能约分的要约分成（ ）。【达标检测】一、填空。1、+表示3个（ ）加上2个（ ），一共是（ ）个（ ），也就是（ ）。2、表示6个（ ）减去3个（ ），差是（ ）个（ ），也就是（ ）。3、1中的1可以看成（）个（ ）。二、计算。2、列式并计算。【自我评价】今天我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面的表现不够，以后要注意的是： 。总体表现：【课后反思】专心-专注-专业