敲手鼓的小巴郎教案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学理念： 1.音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。 2.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。 3.音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。 4.音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美表现体验之中。 5.宏扬民族音乐是音乐教学的重要内容。 教学设想： 1.试图让学生对新疆民族音乐充满好奇，激发培养发展学生的兴趣。 2.试图让学生自主、探究、合作，鼓励学生积极参与实践，师生共同探究、体验和合作。让音乐课堂充满新疆民族音乐的氛围，让学生在享受音乐美的情绪中，了解新疆音乐的风

2、格、节奏特点，并有感情的演唱敲手鼓的小巴郎。 教学目标： 1、情感态度价值观：通过本课学习，让孩子们在感受新疆异域风景和音乐的过程中，去感受大自然的美、感受生活的美，从而激发他们对大自然的热爱之情，培养他们对生活充满希望的积极的人生观。2、过程与方法：主要采用了直观教学法，让学生在充分的视觉听觉感受中，去体会音乐的情绪，去把握歌曲的特点；采用竞赛的方法，让学生在在歌曲创作表演中学会团结协作，体验通过努力获取成功的快乐。 3、知识与技能：能学会演*曲敲手鼓的小巴郎，并参与即兴表演。通过演唱等参与教学活动，培养学生听辨音乐情绪和音乐特点的能力，同时使学生的表现力、创造力得到发展。 教学重点： 能学

3、会演*曲敲手鼓的小巴郎，并参与即兴表演。 教学难点： 能正确演*曲中的升记号和附点节奏、学生参与性的表现。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐敲手鼓的小巴郎进教室（边听音乐，边跟随老师做动作） 2、师生问好。 二、创设情境 活动导入： 师：上节课前，老师请同学们从各方面查找新疆的资料，现在我们就以小组为单位一起来秀一秀你们所了解的新疆。 1、活动：秀新疆： 每个组可以派同学上来说说新疆的地方特色、民俗风情，也可以全组同学一起上来表演新疆的歌舞，让学生通过自己参与探索的方式从各个不同的方面来了解新疆。 A:新疆的奇异地貌（沙漠、湖泊、雪山、盆地） B:新疆的服饰（重点讲花帽） C:新疆的特产（

4、瓜果之乡） D:新疆的歌舞（乐器：冬不拉、手鼓 舞蹈：学几个新疆舞动作） 【设计意图：在音乐活动中交流和展示有关学生收集的“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。既为为后面的音乐学习打下了基础，又培养了学生的动手能力，发挥了学生的主体作用。】 三、学习新疆民歌敲手鼓的小巴郎。 导语：了解了新疆让我们听听新疆的歌曲吧！ 1、教师演唱歌曲师：老师刚才演唱的就是我们今天要学习的歌曲，名叫敲手鼓的小巴郎。 师：刚才在秀新疆的活动中我们认识了手鼓，今天我们就用铃鼓代替手鼓，一起当当敲手鼓的小巴郎吧。 【设计意图：教师声情并茂的演唱，能激发学生学习的兴趣。】 2、拍一拍 a、教师利用课件出示节奏：

5、X.X X X XXXX X X X XXXX X X X 师：老师这里有一段节奏，我们一起来拍一拍。（教师引导学生拍节奏） b、学生用手拍节奏。 师：谁想来敲敲？（请几个学生敲一敲这一条节奏） 【设计意图：通过让学生模击节奏感受新疆音乐的风格特点，同时让学生再次熟悉歌曲节奏。】 3、辩一辩 升记号的比较： （出示课件） （1）2/4 5 6 5 4 | 3 4 3 2 |1 3| 1 -| （2）2/4 5 6 5#4 | 3#4 3 2 |1 3| 1 -| a、认识升记号 b、听辩异同。 c、唱准半音。 【设计意图：通过让学生主动听辩全音与半音，让学生能比较准确的唱好半音。】 4、学生跟

6、琴唱谱 5、学生跟琴唱词，教师进行示范与纠正，进而解决歌曲的音准难点和节奏难点。 师：请跟琴唱一唱曲谱吧！（生演唱曲谱、教师注意聆听学生的演唱，出现错误及时纠正，直到学生能完整、有感情地演唱曲谱） 【设计意图：通过生生、师生动态的互学、交流、共享信息，来激发歌唱的情绪， 解决歌唱的重点难点。】 四、参与表现 1、分组创编表演，教师播放歌曲音乐。师：同学们，通过以上的学习，你们更加了解和热爱新疆这片神奇的土地了吧，现在我们就去参加维族人民大联欢，你们组准备用今天所学的歌曲排练一个什么节目呢？下面就请同学们以小组为单位来进行表演创编，请组长来领道具。（学生分组进行创编活动，教师进行巡视，到小组内帮助学生解决难题） 2、分组展现表演。 师：让我们来看看大家精彩的表演吧！（学生分组展示创编的结果） 3、师生互动评价。 【设计意图：通过集体创编的形式，巩固所学知识，加深学生对新疆的印象，教育学生热爱民族音乐，宏扬民族音乐文化，同时培养学生的团结协作精神以及创造能力。】 五、结束新课 1、师生互道再见。 2、学生在音乐声中拍手走出教室。（音乐敲手鼓的小巴郎） 专心-专注-专业