心理学选择题答案分析(共17页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上浙 江 省 2012 年 教 师 招 聘 考 试心理学模拟练习1.心理学是一门（ D ）。 A、自然科学 B、社会科学 C、既不是自然科学也不是社会科学 D、 介于自然科学和社会科学之间的中间科学或边缘科学2. 个性倾向性是心理学的研究对象之一，以下属于个性倾向性的是（ A ）A .动机 B.气质 C.性格 D.能力3. 以下属于个性心理特征的选项（ D ）A .兴趣 B.动机 C.价值观 D.性格4.感知觉属于（ A ）A .认识过程 B.情感过程 C.意志过程 D.个性心理特征5. 科学心理学的创始人是（ B ）A.弗洛伊德B.冯特C.艾宾浩斯 D.马斯洛6.18

2、79年在德国莱比锡大学创立心理学实验室，使心理学成为独立科学的伟大人物是哪个？（ A ）A .冯特 B.弗洛伊德 C.华生 D.马斯洛7.机能主义心理学强调心理学的研究对象是（ D ）A .意识的结构 B.意识的整体 C.意识的体验 D.意识的功能8.被称为西方心理学“第一势力”的心理学流派是（ C ）A .构造主义心理学 B.机能主义心理学 C.行为主义心理学 D.人本主义心理学9.“整体大于部分之和”，这是（ B ）的观点。A .构造主义心理学 B.格式塔心理学 C.精神分析学派 D.认知心理学10人本主义心理学认为( C )。A.整体大于部分的相加，应从整体上研究心理现象B.人是信息加工

3、的系统，应从信息加工的观点研究人的认知活动C.人有自我实现的需要，应重视人自身的价值D.适应环境才能生存，应研究心理在适应环境中的作用11. 学生上课时没有听老师讲课而是在下面集中精力看小说，这种现象属于注意的（ B ） A注意的转移 B.注意的分散 C.注意的分配 D.注意的集中12. 两个学生在听报告的过程中交头接耳，互相说笑。这属于注意的（ B ）A转移 B.分散 C.分配 D.起伏12. 教师讲课时，一位小学生一会儿听教师讲，一会儿翻书，一会儿在本子上写什么，你认为这位小学生这时的注意状态是（ ）A稳定的 B.起伏的 C.转移的 D.分散的13. 在上课时，一些学生并不能自始至终全神贯

4、注地听讲，常常“走神”。这属于注意的（ D ）A转移 B.分散 C.分配 D.起伏13. 司机开车时眼、耳、手、脑并用是注意的_特性的表现。（ C ）A.分散 B.转移 C.分配 D.起伏14.学生上课时一边听课一边记笔记，这属于注意的（ C ）A转移 B.分散 C.分配 D.起伏15.正在看电视，听见电话响了，这是（ A ）。A.注意的分散 B.注意的起伏 C.注意的转移 D.注意的分配16.注意分配的条件包括（ C ）。A.所从事的活动必须用同一种心理操作来完成B.所从事的几种活动之间应该没有关系C.所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的D.所从事的活动必须在同一感觉道内完成17.在教学

5、过程中，大多数注意是既有预定目的、又需要意志努力的，这种注意叫（ A ）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.注意的分配18. 利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（B）。A.直觉思维 B.聚合思维 C.抽象思维D.发散思维19. 在学习和生活中，我们常确定目标，而在目标实现的过程中会遇到各种障碍，这要求我们要通过自己的心理努力克服困难，有意识地把自己的行为调节和控制在与实现目标一致的方向上，这种心理过程是（ C ）A. 动机 B.情绪 C.意志 D.思维20. 我们希望学生能举一反三，这是心理学上说的迁移。如果学生掌握和理解了两种学习活动的共同原理，迁移就可

6、能产生，持这种观点是（ A ）A. 共同要素说B.概括化理论C.关系理论D.认知结构迁移论21. 下列不属于知觉基本特性的是( C )。A. 知觉的选择性 B.知觉的理解性 C.知觉的主观性 D.知觉的恒常性22. 安静稳重、自制力强的人一般属于( C )气质。A. 胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质23. “人心不同，各如其面”是指人格的( A )。A. 独特性 B.稳定性 C.统合性 D.复杂性24. 青少年期一般指( B )岁。A612 B.1218 C.618 D.102025. 埃里克森认为，大约13-19岁的青少年心理发展的主要任务是（ B ）A. 学习信任B.建立自我同一

7、性C.发展主动性D.获得自主感26. 根据埃里克森的观点，6-12岁的儿童心理发展的主要任务是（ A ）A.培养勤奋感B.建立自我同一性C.发展主动性D.获得自主感27. 根据皮亚杰的认知发展理论，_的儿童逐渐掌握了守恒的概念。（ C ）A. 感知动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段28. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童获得客体永久性的概念是在（ A ）A. 感知动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段29. 皮亚杰认为，处于（ B ）的儿童思维的典型特点是思维的自我中心性和不守恒性，开始具有一定的符号表象技能。A. 感知动作阶段 B.前运算阶段 C

8、.具体运算阶段 D.形式运算阶段30. 根据皮亚杰的认知发展理论，7-12的儿童处于（ C ）A. 感知动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段31. 柯尔伯格认为，道德发展的核心是（ A ）的发展A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为32根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究，朴素的快乐主义和工具定向阶段属于（ C ）A.后习俗水平 B.习俗水平 C.前习俗水平 D.社会水平33.儿童获得客体永久性的概念是在（ A ）A.感知动作阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段34. .根据柯尔伯格的的研究，好孩子的道德定向阶段属于（ B ）

9、A.后习俗水平 B.习俗水平 C.前习俗水平 D.社会水平35.一般人的智商在_之间。( D )A.120139B.140159C.7079D.9010936. 智力多因素理论是由美国心理学家_提出来的。( C )A. 斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特37. 我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( B )A. 学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响38. 具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( B ) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激39. 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见

10、异思迁。他的气质类型属于( A )A. 多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制40. 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( C ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段41. 有关记忆的研究表明，排在最前面和后面的单词比排在中间的单词记忆效果要好，这是（ D ）A. 有意回忆 B.前摄抑制 C.倒摄抑制 D.系列位置效应42. 学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题，这种思维是（ C ）A. 动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.发散思维43. 学习是个人潜能的充分发展，是其人格的发展和自我的发展，这是（ C

11、 ）的学习理论。A. 格式塔心理学 B.认知心理学 C.人本主义 D.行为主义学习理论44. 学生在课堂上能根据老师的要求思考问题，并能够克服干扰完成老师布置的任务，这种注意状态属于（ B ）A 不随意注意 B .随意注意 C.随意后注意 D.无意注意45. 觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D )A. 绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性46. 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( B )A. 前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退抑制 D.超限抑制47. 先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这

12、个差异。这种解决问题的方法或策略是( C )A. 爬山法 B.逆向工作法 C.手段目的分析法 D.尝试错误法48. 流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( B )提出来的。A. 斯腾伯格 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特49. 智力三维结构模型是由美国心理学家（D）提出来的。A. 斯腾伯格 B.卡特尔 C.瑟斯顿D.吉尔福特50. 一般说来，以下哪一类能力被认为不属智力范畴？（A）A. 人际交往能力 B.学习能力C.言语能力D.运算能力51. 在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（A）。A. 较低 B.中等C.较高D.不变52. 在活动任务较容易时，要想工作效率较高，动机水平应该怎样

13、？( A )A. 较高 B.中等 C.较低 D.任意强度53. _指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。（ A ）A晶体智力 B.言语智力 C.流体智力 D.内省智力54. _的学生在信息加工上多采用整体加工方式。（ C ）A. 系列型 B.沉思型 C.冲动型 D.场独立型55. 在信息加工时依据内在参照的认知方式，这属于下列哪种风格？( B )A. 场依存型 B.场独立型 C.沉思型 D.系列型56. 智力的多因素论是谁提出来的？( B )A. 斯皮尔曼 B.瑟斯顿 C.吉尔福特 D.卡特尔57. 根据目前心理年龄阶段划分标准，儿童后期的年龄段为( C )A.13岁B

14、.36岁C.612岁D.1218岁58. 提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料、当打人的武器、代替尺子划线等。这种寻找问题答案的思维方式是( D )A. 直觉思维B.聚合思维C.抽象思维D.发散思维59. “水罐问题”(即陆钦斯量水实验)说明_对问题解决的影响。( A )A. 心向(或心理定势)B.功能固着性C.无关信息的干扰D.问题表征的方式60. ( B )是创造性思维的核心。A. 形象思维 B.发散思维 C.直觉思维 D.常规思维61. 一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（ B ）A90 B.95 C.100 D.

15、10562. 学生将老师课堂上讲授的知识加以内化和组织，变成自己的知识，且在必要时加以再现或运用，这种学习形式属于（ A ）A 接受学习 B.机械学习 C.发现学习 D.意义学习63. 一种爆发快、强烈而短暂的情绪状态是( C )A. 热情 B.心境 C.激情 D.应激64. 气急败坏表现了哪种情绪状态？( B )A. 表情 B.激情 C.心境 D.应激65. 著名的视觉悬崖实验是用来测试幼儿是否有了（ C ）。A. 空间知觉 B.运动知觉 C.深度知觉 D.时间直觉66.（ A ）是指在特定条件下产生的、带有固定倾向的、对客观事物的歪曲的知觉。A.错觉 B.梦 C.直觉 D.幻觉67.有的人

16、个性随和、生活悠闲，对工作要求不高，对成败得失看得淡薄。这种性格属于（ B ）AA型性格 B. B型性格 C.内向型性格 D.外向型性格68.“见花落泪，见月伤怀”表现了哪种情绪状态？( C )A.表情 B.激情 C.心境 D.应激69.在适当的条件下，“一心二用”是可能的，这种心理特点是 （ C ）A.注意的稳定性 B.注意选择性 C.注意的分配 D.注意的转移71.对不随意注意的产生没有影响的是（ D ）A.刺激物的新异性 B.刺激物与背景的差异 C.个人过去的经验 D.个人的人格特征72. 注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。影响注意稳定性的条件是（ A ）A.注意对

17、象的特点 B.活动的性质和任务 C.个体的知识经验 D.个体的神经类型和自控能力73. 和注意的转移无关的因素是（ D ）A.注意对象的吸引力 B.个体的神经类型和自控能力 C.对原活动的注意集中程度 D.对活动的熟练程度74. 一首乐曲由不同的人演唱，仍然被知觉为同一首乐曲，这属于知觉的（ D ）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性75. 日常生活中，人们听到一段旋律就能够判断这是哪首乐曲。这属于知觉的（ A ）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性76.一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出来，这是知觉的什么特性？（ D ）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性76.看书时用红

18、笔划出重点是利用知觉的（ B ）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性77. 人们对红楼梦有不同的看法,“经学家看见易,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事”。这体现了知觉的（ C ）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性78.一个活泼好动、反应迅速，喜欢与人交往，兴趣与情感容易变换的人，其气质属于（ A ）A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.抑郁质79.第一部科学的、系统的儿童心理学著作儿童心理是_著的。（ A ）A.普莱尔B.皮亚杰C.霍尔D.陈鹤琴80.“三天打鱼，两天晒网”说明人缺乏意志的什么品质（ C ）A.自觉性 B. 果断性 C. 坚韧性 D. 自制性

19、81.刚入学儿童观察事物零乱、不系统，常常东看一下、西看一下，看到哪里算哪里。这说明他们观察的_还未发展好。（ C ）A.目的性B.精确性C.顺序性D.深刻性82. 科学家用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家解决问题的因素是( D )A.问题表征B.定势C.迁移D.原型启发83. 按照动机产生的根源不同，可将动机区分为（ A ）。A. 生理性动机与社会性动机 B.主导动机与从属动机C.内在动机与外在动机 D.匮乏动机与成长动机84. 一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈（B ）关系。A. U型曲线 B.倒U型曲线 C.线性关系 D.指数曲线85. “性格决定命运”,这说明人

20、格具有（ D ）特性。A. 独特性 B.稳定性 C.统合性 D.功能性86. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”,这说明人格具有（ A ）特性。A. 复杂性 B.稳定性 C.统合性 D.功能性86. （ B ）是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的稳定的心理特征。A.个性 B.气质 C.性格 D.人格87. 气质是心理活动表现在动力性质方面的心理特征，所谓动力特征是指（ A ）。A. 心理活动的强度、速度、灵活性与指向性B.心理活动的独特性、整体性、稳定性与功能性C.心理活动的特质和类型D.心理活动的情绪、意志、性格的外在表现88. 学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基

21、础上学习有理数的概念，这种学习是（ B ）A.派生归属学习 B.相关归属学习 C. 上位学习 D. 并列结合学习89. 不同刺激物作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫（ A ）。A. 感觉对比 B. 感觉适应 C.联觉 D. 感觉后像n90. 在教育活动中，对黏液质的人应该注意（ B ）A. 侧重培养做事谨慎、谦虚及兴趣的稳定性和集中性B. 应加强速度和效率及广泛兴趣的培养与训练C. 培养其自信心和乐观的态度D. 侧重培养自制能力91. 在人格结构的组成部分中，气质和性格属于（ C ）A. 心理状态系统 B. 人格动力系统 C.心理特征系统 D. 自我调控系统92. 在人格结构的组成部

22、分中，兴趣、需要和动机属于（ B ）A. 心理状态系统 B. 人格动力系统 C.心理特征系统 D. 自我调控系统93. 感知、记忆、思维是信息加工过程，也是我们获取和应用知识的基本过程，它们属于（ A ）A. 认知过程B.情绪和意志C.人格D.动机系统94. 在教学过程中，大多数注意是既有预定目的、又需要意志努力的，这种注意叫（ A ）A. 有意注意B.无意注意C.有意后注意D.注意的分配95. 人们观察到榜样的行为结果，会影响个体的学习。这种观察到的结果，如果是榜样受到强化可促进个体的某种行为反应，如果是榜样受到惩罚也可以抑制个体的某种行为。这是 （ C ）A. 正强化 B.负强化 C.替代

23、性强化 D惩罚96. 我们希望学生能举一反三，这是心理学上说的迁移。如果学生掌握和理解了两种学习活动的共同原理，迁移就可能产生，持这种观点是（ A ）A. 共同要素说B.概括化理论C.关系理论D.认知结构迁移论97.有关记忆的研究表明，排在最前面和后面的单词比排在中间的单词记忆效果要好，这是（ D ）A.有意回忆B.前摄抑制C.倒摄抑制D.系列位置效应98.学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题，这种思维是（ C ）A.动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.发散思维99.短时记忆的主要编码形式是（ B ）A视像和声像 B.声音代码 C.语音代码 D.语义代码100.一种九两的杆秤，每次都会把九

24、两的物体秤为一斤。这说明这种杆秤（ A ）A信度高 B.效度高 C.信度低 D.效度低101.良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是( A )A. 效度 B.难度 C.区分度 D.信度102.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ D ）很高。A. 难度 B.信度 C.效度 D.区分度103.良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度,表示分数稳定性与可靠性的指标是（ D ）A. 效度 B.难度 C.区分度 D.信度104.有关测验的信度和效度的关系，正确的是（ B ）A. 信度越高，效度也越高 B. 效度越高，信度也就越高C.信度与效度没有相关性 D. 信度和效度是负

25、相关的105.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生,其结果前后一致,表示分数的稳定和可靠,这即是良好测验的( B )A.难度 B.可信度 C.效度 D.区分度106.鱼和熊掌不可兼得，这时人会面临（ A ）A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.双趋避式冲突107.有些学生不喜欢学习，但是又担心学习不好受到批评，这时他会面临（ B ）A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.双趋避式冲突108.“明日复明日 明日何其多”老师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习 ，这种行为属于意志品质的什么（ A ）A. 自觉性 B. 果断性 C. 坚韧性 D. 自制性109.

26、意志的首要品质是（ A ）A. 自觉性 B. 果断性 C. 坚韧性 D. 自制性110.有些人遇事犹豫不决，患得患失，顾虑重重；在认识上分不清轻重缓急，思想斗争时间过长，即使执行决定也是三心二意。有些人则相反，在没有辨明是非之前，不负责任地作出决断，凭一时冲动，不考虑主、客观条件和行动的后果。这些人在意志的（ B ）不足。 A自觉性 B果断性 C坚持性 D自制性111.邱少云在埋伏时被火烧着，仍然坚持一动不动，严守纪律，最终壮烈牺牲。这体现了意志的（ D ）A自觉性 B果断性 C坚持性 D自制性111“锲而不舍，金石可镂”，体现了意志的（ C ）A自觉性 B果断性 C坚持性 D自制性112.有

27、的人能够清楚地认识自己行动的目的和意义，并能够积极主动地支配自己的行为。这说明了他们在意志的（ A ）上比较强。A自觉性 B果断性 C坚持性 D自制性113.意志的（ B ）是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。A自觉性 B果断性 C坚持性 D自制性114.意志的（ A ）是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。A自觉性 B果断性 C坚持性 D自制性115.发展心理学家通常把儿童定义为（ D ） A016岁 B.612岁 C.018岁 D.312岁116.夜晚由于浮云的运动，使人感觉是月亮在运动，而云是静止的，这种称为( B ) A动景运动 B诱发运动

28、 C自主运动 D运动后效 117.在暗室中,如果点燃一个烟头并注视这个光点,我们会看到这个光点似乎在运动,这种现象是( C ) A动景运动 B诱发运动 C自主运动 D运动后效 118.在注视一个方向运动的物体之后,如果将注视点转向景致的物体,那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动,这种现象是( D )A动景运动 B诱发运动 C自主运动 D运动后效 119.“入芝兰之室，久而不闻其香”。这种现象被称为( B )A. 感觉对比 B. 感觉适应 C.联觉 D. 感觉后效120由于刺激对感受器的持续影响所引起的感受性变化称（ B ）A. 感觉对比 B. 感觉适应 C.联觉 D. 感觉后效121人们往

29、往只能记忆对自己有利的信息，或只记自己愿意记的信息，而其余信息往往和会被遗忘.这属于记忆的（ A ）A. 选择性 B. 敏捷性 C.准确性 D. 准备性122记忆的（ B ）能否迅速地提取保持在头脑中的经验知识的能力A. 选择性 B. 敏捷性 C.准确性 D. 准备性123.短时记忆的容量大约（ C ）个组块。A. 2 B. 4 C.7 D. 10124.在学习过程中，在什么情况下记忆效果最好？（ C ） A过度学习达到50% B过度学习达到100% C过度学习达到150% D过度学习达到200%125.在关于遗忘的原因分析中，学者对“舌尖现象”的解释是（ D ） A消退说 B干扰说 C. 压

30、抑说 D.提取失败说126. 医生通过观察、摸脉、听诊诊断病情属于思维哪方面的特征？（ A ） A间接性 B概括性 C系统性 D灵活性127.比率智商的计算公式是（ A ）。 A.智商=心理年龄/生理年龄100 B智商=生理年龄/心理年龄100 C智商=10015Z D智商=15100Z128. 一名职工刚刚听说单位明天要辞掉一部分员工，晚上躺在床上翻来覆去睡不着，内心感到很毛躁，这属于哪种情绪状态？（ D ）A. 热情 B.心境 C.激情 D.应激129.上课走神，突然被叫起来回答问题，这时人的情绪状态是（ D ）A. 热情 B.心境 C.激情 D.应激130.新教师第一次上讲台很紧张，这时

31、人的情绪状态是（ D ）A. 热情 B.心境 C.激情 D.应激131.“道德两难问题”是（ B ）对儿童认知发展研究中采用的方法。A. 皮亚杰 B.柯尔伯格 C.埃里克森 D.罗杰斯132.（ C ）指出人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，每个阶段都存在冲突和矛盾带来的发展危机。A. 皮亚杰 B.柯尔伯格 C.埃里克森 D.罗杰斯133.创造力和智商的正确关系是（ B ）A. 智商高，创造力就高 B.智商低，创造力不可能高C. 智商和创造力无关 D.低创造性者的智商必然低134. 当人们看到天上的白云时，常常不由自主地把它想象为成群的绵羊。这属于（ B ）A. 有意想象

32、 B.无意想象 C.再造想象 D.创造想象135. 有关学习本质的解释，正确的是（ B ）A. 学习是人所特有的心理现象 B.学习是人后天习得经验的过程C.学习过程是有意的 D.学习必然引起行为的变化136. 经典性条件反射是有机体学习在（ A ）之间建立联系的过程。A. 条件刺激与无条件刺激 B.条件刺激和条件反应C. 条件刺激和无条件反应 D.无条件刺激和条件反应137. 关于条件反射和无条件反射，错误的是（ C ）A. 无条件反射是先天的、与生俱来的 B. 条件反射是后天的、在个体生活过程中获得的C.条件反射是有机体为适应环境的变化而建立起来的持久性的神经联系。 D.条件反射是在无条件反

33、射基础上形成的138. 关于经典性条件反射和操作性条件条件反射，错误的是（ D ）A. 经典性条件反射是反射性的，不随意的；操作性条件反射是自主的，随意的。B. 在经典性条件反射中，强化发生在反应之前；在操作性条件反射中，强化发生在反应之后C. 在经典性条件反射中，有机体是被动学习者；在操作性条件反射中，有机体是主动学习者D. 经典性条件反射和非条件反射都有明确的无条件刺激物。139. 关于负强化和惩罚之间关系的描述，错误的是（ D ）A. 负强化是去除厌恶刺激，惩罚是施加厌恶刺激。B.负强化将导致行为反应的增加，而惩罚导致行为反应频率降低。C. 负强化的后果是愉快的，惩罚的后果是不愉快的。D

34、. 负强化和惩罚的目的都是要形成良好行为。 140. 程序教学是（ B ）提出来的。A. 华生 B.斯金纳 C.桑代克 D.加涅141. 孩子看见别的孩子做了好事得到了一粒糖作为奖励，于是自己以后也会去做好事想得到糖。这属于（ B ）A. 直接强化 B .替代强化 C. 自我强化 D. 间接强化142. （ A ）主张学习是一种盲目的、渐进的、尝试错误的过程。A. 桑代克 B .苛勒 C. 华生 D. 加涅143. （ B ）主张学习是个体主动积极的情境进行组织而获得顿误的过程。A. 桑代克 B .苛勒 C. 华生 D. 加涅144.“先行组织者”是（ B ）的核心概念。A.布鲁纳的认知-发现学习理论 B .奥苏贝尔的认知-接受学习理论C.罗杰斯的人本主义学习理论 D. 加涅的信息加工学习理论145. 关于布鲁纳与奥苏伯尔学习理论的联系，错误的是（ D ）A. 布鲁纳强调发现学习；奥苏伯尔强调接受学习。B. 布鲁纳强调能力的培养；奥苏伯尔强调知识的掌握。C. 布鲁纳和奥苏伯尔都强调新旧知识之