小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案(共3页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上22、人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案教学目标:1、认识课文中的生字,积累课文中描写人物的精彩句段。2、有感情地朗读课文,体会人物的性格特点,感受人物形象。3、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。教学重难点:感受作家笔下鲜活的人物性格特点,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。课时安排:一课时教学准备:教师:多媒体课件、视频短片。学生:搜集与本文相关的资料教学过程:课前谈话: 一、谈话揭题1、同学们,这学期你都结识了哪些作家笔下的人物?(交流)是的,这些人物都有鲜明的个性,给人留下深刻的印象。今天我们要走进第七组课文,继续来感受作家笔下鲜活的人物形
2、象,体会作家描写人物的方法,并在学习中运用。让我们先到22课人物描写一组中去认识两个新朋友。2、你们看过电视剧小兵张嘎吗?(出示课件一:电视剧片头题字,渗透“根据徐光耀的同名小说改编”。)3、(出示嘎子图片)认识他吗?(一齐喊出他的名字。)什么样的人才称为嘎子?你是怎么认识他的?想和他交朋友吗?4、师:同学们,想和一个人交朋友,必须先了解他的为人,也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢?(交流自己对嘎子的印象)是不是跟你们说的一样呢?今天,我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。板书:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤5、知道他们为什么比赛摔跤吗?他们俩为了得到对方的“枪”和“鞭
3、”,想通过摔跤的方式,一比高下,赢的一方可以获得对方的玩意。比赛的结果怎样,我们到课文中去找答案吧。二、初读课文,感悟“嘎子”形象1、请大家认真地自由地读读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到不明白的地方做个记号。读完后想想小嘎子到底是一个怎样的孩子?2、学生自由朗读课文。3、这几个词语你会读了吗?出示词语:破绽 合了裆 扳不动 精神抖擞 推拉拽顶 小胖墩儿 单褂儿 虎势儿 一点儿 牛劲儿猴儿似的 公鸡鹐架似的 走马灯似的出示图片,理解公鸡鹐架似的。4、 读了课文,小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象?( 小嘎子:机智勇敢、富有心计、好胜;胖墩儿:憨厚老实 有实力)5、师:同学们,你们都说得很好
4、。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格,老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节,用一段简要的文字概括了出来。请看屏幕。谁愿意来读读。其他同学认真听,想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节?出示:精彩的摔跤比赛开始了!只见小嘎子虎势儿一站,俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中,小嘎子有些沉不住气了,想用脚腕子去钩小胖墩的腿,结果摔了个仰面朝天。引导学生分析小嘎子和胖墩比赛摔跤分几个环节来叙述的,并找出描写嘎子动作的,特别能表现嘎子性格特点的词语。(站、转、钩)三、深入研读,感悟“嘎子”形象1、同学们,这些词语都写得非常精彩,特别能表现嘎子的性格。但是
5、仅仅靠学习老师这段话,是不够深入的。所以,你们要把这些词语放到课文中去,放到它所在的那句话中去,一边细细品读,认真品味,一边在这些词语的空白处写下自己的感悟。好,开始吧。2、学生默读课文,自学,圈点批注。3、交流反馈(1)语段一:俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鵮架似的对起阵来。引导学生抓住“虎势儿一站”来体会,联想到老虎的凶猛,说说小嘎子这“虎势儿一站”,究竟是怎样的一站呢?请你展开想像,走近小嘎子,用你的眼睛去发现,去观察,你仿佛看到了一个怎样的嘎子?你注意了他的那又眼睛了吗?那是一双怎样的眼睛?(学生交流)猜猜,此时此刻,小嘎子心里到底在想些什么?(学生交流)读出小嘎
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