新苏教版《认识人民币》教学设计(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上认识人民币教学设计教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。教学重点、难点：元角分之间的进率教具、学具准备：课件，模拟人民币教学过程：一、 创设情境，明确任务。1、（课件出示情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么？（指名交流）2、谈话：买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，下面就让我们一起来认识人民币。（板书：认识人民币）二、 自主探索，掌握新知。（一）认识人民币。

2、1、自主认一认谈话：你认识下面的人民币吗？请组长打开1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学一起认一认。（小组活动，师巡视了解情况。）提问：这些人民币的面值是多少？从哪些地方可以看出来？（交流时着重看数字和颜色）师小结：我们可以从人民币的颜色来区分，还可以从数字上来区分。1元硬币的背面是国徽，国徽是我们国家的标志。很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。2、小组讨论分类谈话：如果把这些人民币分成几类，你可以怎样分？请小组同学把你们手中的人民币分一分。活动要求：（1）小组讨论一下，你们可以怎样给这些人民币分类。（2）你们怎样分类，就怎样摆出来。（小组活动，师巡视了解

3、分法）3、展示汇报生1：把这些人民币分成两类，第一类：纸做的1元、5角、1角。第二类：1元、5角、1角、5分、2分、1分的硬币。（课件演示）师小结：按照人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的叫纸币和用金属做的叫硬币。生2：把这些人民币分成三类，1元的纸币和硬币，1角、5角的纸币和硬币，1分、2分、5分的硬币。（课件演示）师小结：这种分法是按照人民币的单位来分的，“元、角、分”就是人民币的单位。（二）认识人民币单位间的进率。1、探究1元=10角（1）、（出示情境图）谈话：我们已经认识了人民币，咱们一起去超市看看吧，小芳想买一本练习本，练习本1元钱，她可以怎样付款，我们能帮帮她吗？小组长拿

4、出2号信封，取出人民币，互相说一说，摆一摆，看看哪个组的办法最多。（2）、汇报交流：生1：拿1张1元钱。 生2：拿10张1角钱。 生3：拿2张5角钱。 生4：拿1张5角和5张1角。师：同学们的办法真多，都是爱动脑勤思考的好孩子。（3）、谈话：1元等于几角呢？让我们一起来见证一下。（媒体出示元角换算图，生边看边一角一角地数。）问：1元=（ ）角（生齐答后板书：1元=（10）角）（4）谈话：1张1元的人民币可以换几张5角的人民币？（课件示）（5）结论：1张1元的人民币可以换2张5角的人民币。2、探究1分=10角（1）、谈话：你知道1角等于几分吗？请你和小组里的同学讨论一下。（小组交流，师巡视了解情

5、况）（2）、提问：1角等于几分？（指名交流）谈话：下面让我们一分一分地数数看。（媒体出示分角换算图）（板书：1角=10分）（3）、谈话：那么几枚5分的人民币可以换成1枚1角的人民币？请每个小组讨论一下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5分的人民币举起来。交流：你们拿了几枚5分？（指名交流，媒体演示。）结论：2枚5分的人民币可以换1枚1角的人民币。三、组织练习，深化认知。谈话：同学们你们的本领真大，帮助小芳解决了这么难的问题，老师太佩服你们了，那我们一起用新学的知识去解决购物问题吧。1、付币提问：这些商品的价格分别是多少？用哪张人民币正好可以买到下列物品？2、猜价格谈话：同学们表现特别棒，老师要奖

6、励大家棒棒糖，谁猜出棒棒糖的价格，就把好吃的棒棒糖送给谁。生1：1张5角和1张1角，一共是6角。生2:1枚1元，1枚5角和3枚1角，一共是1元8角。师小结：说的真棒，好吃的棒棒糖送给你。3、选商品师：那我们继续购物吧！（1）提问：图上这些商品的价格分别是多少？（2）问：哪两样商品的价钱合起来是1元？为什么？（指名交流）（3）问：还可以买哪两样商品？（指名交流）追问：用1元买1个小刀，应找回几角？买1本方格本呢？小结：用1元可以买到价钱与1元相等的商品，也可以买到价钱比1元少的商品，如果买价钱比1元少的商品，就要找回一些钱。（4）如果要想买这支1元2角的笔，可以怎样付款？谈话：小组讨论拿出1元2角可以怎么拿？比比哪个组的拿法多。（小组活动后交流拿法）4、延伸：人民币的作用可真多，我们的衣食住行都离不了它。爸爸妈妈每天辛苦工作，挣钱养家，多不容易，我们应该做一个勤俭节约的好孩子，把我们的钱用到需要的地方，买书、笔等文具或是捐个需要它的人，好吗？三、 回顾总结，提炼认知。提问：这节课我们学到了哪些知识？板书设计：认识人民币元 角 分1元=（10）角1角=（10）分专心-专注-专业