新北师大版小学数学四年级数学上册教学设计国土面积(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上国土面积学情分析 在学习本课之前，已经学习了亿以内较大数数级的划分、读作和写作，这些学生都掌握的很好。而本课的教学重点是探究较大数据单位改写的方法，只要学生能把较大数的数级分清楚，基本上都能学会。应该能达到预期的教学目标。教学目标1、体会较大数据的实际意义，能比较数的大小。2、在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能用万、亿为单位表示大数。教学重点探究较大数据单位改写的方法。教学难点探究较大数据单位改写的方法。教学过程一、创设情境，学习新知。1、师：让大家通过网络收集一些数据，在这些数据中，有的数据后面有“万”，有的“亿”，为什么要这样表示呢？今天这节课

2、我们一起来研究。2、出示中国地图。3、提问：我国的陆地面积约是多少平方千米吗？ 在学生回答的基础上，出示：960 0000平方千米。4、师：你还知道我国哪些省市自治区的土地面积？请说一说。（1）四川省土地面积约平方千米。（2）青海省土地面积约是平方千米。（3）新疆维吾尔自治区土地面积平方千米。（4）西藏自治区土地面积约平方千米。（5）内蒙古自治区土地面积约平方千米5、看一看，比一比。得出数的比较方法。（1）师：你能将上面的数按从大到小的顺序排列吗？（2）小组活动，交流。 学生汇报、分析比较的方法。二、探究改写方法。 1、师：你知道这些数据的计数单位是什么吗？它们是以“一”为单位，一般以“一”为

3、单位是不写计数单位的，怎么把这些单位是“一”的数进行改写呢？2、观察这些数据的基本特点，从中发现改写的基本方法 960 0000960万 49 000049万 166 0000166万 10 000010万 123 0000123万 100 0000 0000100亿 3 0000 00003亿（1）分小组讨论，探究改写方法。（2）师：哪个小组可以向大家展示一下，这些数改写的过程？ 生：观察这个数字的数位特征（这是一个“整万”的数，个级上全是“0”），因此，我们把这个数改写以“万”为单位的数，只需要把个级上的4个“0”省略，添上“万”字。 生：观察这个数字的数位特征（这是一个“整亿”的数，个级

4、万级上全是“0”），因此，我们把这个数改写以“亿”为单位的数，只需要把个级、万级上的8个“0”省略，添上“亿”字。（3） 师：为什么同样的数据要用不同的方法表示？ 生：老师，我知道，因为改写成用“万”或“亿”为单位后，写起来方便了，也很容易辨认。三、巩固练习将下面各数改写成用万或亿作单位的数。=（ ）万 =（ ）万=（ ）亿 0=（ ）亿=（ ）万=（ ）亿四、 总结提升在今天的课堂上你应该有很多收获吧，谁可以用自己的话把今天学到的知识说一说？（并集体交流）根据学生回答，总结比较数大小的方法：多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。如果位数相同，从左起第一位开

5、始比起，哪个数字大，哪个数就大。如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位直到比出大小为止。 改写以“万”或“亿”为单位的数的方法： 以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。 五、 达标测试1.把整万数改写成用“万”为单位的数时，就是把（ ）位后面的（ ）个零省略掉，同时在后面加一个“万”字。2.把整亿数改写成用“亿”为单位的数时，就是把（ ）位后面的（ ）个零省略掉，同时在后面加一个“亿”字。3.将下面各数改写成用万或亿作单位的数。=（ ）万 =（ ）万=（ ）亿 0=（ ）亿=（ ）万0=（ ）亿4、 将下列四个数改写成用万作单位

6、的数，并从小到大排列顺序 （ ）（ ）（ ）（ ）六、 板书设计国土面积改写成万作单位：“个级4个0”换成“万”字改写成亿作单位：“个级、万级8个0”换成“亿”字 960 0000960万 49 000049万 166 0000166万 10 000010万 123 0000123万 100 0000 0000100亿 3 0000 00003亿七、 课后作业 1、选一选改写成以“万”为单位是（）万。A、6000B、600C、60006米改写成以“亿”为单位是（）亿米。A、2B、20C、200读作（）。A、 六亿四千九百六十万零五千零一B、六亿四千九百六十万五千零零一C、六亿四千九百六十万五千零一2、把下面的数改写成以“万”为单位的数（注意写上单位）。黑龙江：平方公里青海：平方公里内蒙古：平方公里四川：平方公里西藏：平方公里新疆；平方公里3、 把下面的数改写成以“亿”为单位的数（有单位的注意写上单位）。元千克4、在里填上“”，“”或“”。 专心-专注-专业