放风筝的学问详细教案(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上研究性学习教案放风筝的学问三年级下册 任课教师 ：乌兰浩特市兴安第一小学 综合组 车清云 放风筝的学问 -研究性学习教学设计(三年级) 【教材与学情分析】春天，草长莺飞，正是放风筝的好时机。在休息日，我们常常看到一些老人、青年在广场上放风筝，唯独缺少放风筝的孩子们。回想自己的小时候，放风筝的是一群又一群的孩子呀！在当下的素质教育中，孩子们在校时间不超过六小时，作业也有了明确的时间限制，应该说是有了充足的“玩”的时间啊，可为什么在操场上、花园里、广场中，还是见不到他们的影子呢？通过了解放风筝的好处、风筝的种类、风筝的制作技巧（可以自己制作风筝）、最后放飞风筝等一系列的活

2、动，让学生体味放飞风筝所带来的成功和喜悦。本活动不仅让学生在玩中学到知识，更重要的是培养他们的信息收集与整理能力、表达能力，动手操作、制作能力和实践能力。认知目标：了解风筝的相关知识，学习制定放风筝的研究方案。能力目标：培养学生的收集信息的能力，表达能力，动手操作、制作能力和实践能力。情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。重点：让学生知道影响放风筝的因素有哪些？难点：制定放风筝的研究方案。【教法与学法】研究性学习是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式的非学科性课程。它虽然没有固定的教材，但生活却给了它最大的发展空间。每次活动的内容最大

3、限度地回归儿童的生活世界。因此我们在活动的开始就要把活动的“策划权”下放给学生，让学生用自己独特的眼光去关注那些自己所关心的人或事，用自己喜欢的思维方式去研究那些贴近自己生活的问题。由此，我们师生共同商榷，确定了活动原则：师生共同实践，小组共同探究，自主独立思考、感悟，然后不同形式的汇报，给学生最大的发展、展示空间。它的主旨就应该是“实践”，要“动”起来。从开题定课、资料查寻、认识风筝、请教能人、设计创造、制作风筝、放飞风筝等系列活动，所有的孩子人人动手、动脑参与。小小风筝大学问，如何独立查阅、收集、整理资料，如何合作创造、制作，如何请教，如何总结孩子们会在不断的反思与总结中长大，在不断的交流

4、和碰撞中打磨着自己的意志，充实着自己的大脑，丰富着自己的学识，增长着自己的见识，活动给他们带来的，是整个绚丽多姿的春天。【教学程序设计】一、激趣开题、播放放风筝歌曲。认真倾听，谈感受。老师：同学们准备好了吗？学生：准备好了。老师：上课！学生：老师好！老师：同学们好。首先，老师带着大家共同欣赏一首歌。 放歌曲欣赏老师：同学们听了这首歌，你感受到了什么？学生：学生谈感受。（3个同学）。二、学生说一说，怎样放的风筝？（成功与失败）老师：放风筝真有趣，那同学们你们放过风筝吗？同学：学生说放过。老师：你们什么时候和谁放的风筝？风筝放的怎么样呢？谁来说一说同学：有的同学说与家长放的风筝，风筝放的很高，有的

5、同学放的很低。（找3个同学）（必须说出成功与失败）老师：真奇怪，为什么有的风筝越飞越高，而有的老飞不起来呢？看来放风筝的学问可大了。今天我们就来学习第八课放风筝的学问。 板书： 八 放风筝的学问三、放风筝的好处老师：放风筝的学问可大了，那你们知道放风筝有哪些好处呢？同学们说一说，你们课前收集到的资料，放风筝有哪些好处？学生说放风筝的好处：通过查找资料，放风筝的好处是：教师查找的资料：使人得到充分的空气浴、日光浴。使人全身得到协调舒展的综合锻炼。经常放风筝能明目美容。放风筝能使人精神得到放松。风筝能激发人的创造力和想象力，减缓老年人的脑衰老。四、提出问题老师：风筝有这么多的好处，同学们想不想放风

6、筝呀？我们每个小组讨论一下，影响放风筝好与坏的因素有哪些？组长把结果写在放风筝的研究方案4上。小组组长汇报 板书 问题：影响放风筝好与坏的因素有哪些？ 板书 猜想：(环境 风筝自身因素 技巧与注意)三个方面板书五、研究方法老师：同学们提出的这些问题只是猜想，怎样验证猜想的对与错呢？学生：说放风筝 板书 研究方法：实验法（放风筝）六、制订放风筝的研究方案老师：在放风筝之前我们的小组一定要计划好怎样去放风筝，还需要我们拟定好小组的研究方案。同学们看大屏（放风筝的研究方案）教师讲解研究方案放风筝的研究方案 第（ ）组1、小组成员：2、小组分工：3、活动场地：学校操场4、我们猜想影响放风筝好与坏的因素

7、有哪些：5、研究方法：6、活动步骤（选择一个你们小组的猜想进行研究 怎样放风筝）：7、结论：七、放风筝注意什么老师：同学们的想法都很好，那我们放风筝的时候注意哪些呢？学生：找学生说（引出安全问题）老师：各个小组都计划了怎样去放风筝，下节课我们共同去验证我们的猜想。八、介绍风筝的材料老师：既然打算要放风筝，你们知道风筝都是用什么材料做成的吗？ 提问：为什么要用竹子？用铁筋行不？对比纸和布老师：那我们下节课放风筝，同学们应该选择合适的风筝，如果自己做，选择合适的材料。 （教师介绍自己的风筝是用什么材料制成的）九、欣赏教师：全国各地的人都喜欢放风筝，尤其山东的潍坊是风筝的故乡。我们欣赏一下各式各样的

8、风筝。十、拓展教师：下节课放风筝，我们可以选择你们欣赏过的风筝作为参照，去制作或购买。那就让我们共同期待下节课的到来，共同去体验放风筝的乐趣。教学反思? 这节课中，从搜集资料的能力方面可以看出学生得到了很大提高，无论是网上搜集 还是照片、文字的整理配合，几个人的手抄报质量的很高。学生从搜集资料中得到了很多有价值的研究问题。老师让学生汇报资料的形式多种多样，有口头汇报、手抄报展示等，学生不仅提高了口头表达能力，逐渐学会了用完整的语言精练介绍资料，还知道了怎样运用丰富的汇报形式使自己的资料更加吸引别人的兴趣。学生自由汇报资料，师生互动交流，让学生学会大胆说出自己的观点，并大方与人交流。汇报资料后，学生自由提出活动过程中遇到的问题，然后全班一起共同帮助解决问题，规划好下阶段的活动计划，并生成了新主题。在过程中，提高了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激发了他们的探究欲望，适时地营造了小组讨论合作的和谐氛围，并培养他们敢于质疑、勇于探索、善于合作等的科学素养和创新精神。最后，鼓励学生将活动更深入、全面地开展下去。在孩子们不断提高、成长的过程中，作为活动参与者、指导者的老师，我也在不知不觉地随着他们一起探究着，感动着他们的感动，收获着他们和我自己的成长。专心-专注-专业