四年级上册科学课件 -3.2 声音是怎样产生的｜ 教科版 (共17张PPT)(1).ppt
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1、声音是怎样产生的声音是怎样产生的? ?请同学们猜测声音是请同学们猜测声音是怎样产生的呢？怎样产生的呢？活动探究一：比较下列物体发出声音与不发出声音的区别 实实 验验 记记 录录 单单 实验器实验器材材方法方法1 1有无声有无声音音方法方法2 2有无声有无声音音观察到观察到的现象的现象鼓鼓用力按用力按压压 轻轻击轻轻击打打 直尺直尺用力弯用力弯曲曲 轻轻拨轻轻拨动动 皮筋皮筋用力拉用力拉伸伸 轻轻拨轻轻拨动动 我们的发现：我们的发现： 温馨提示：温馨提示： 1、为使敲击鼓面时现象明显，可在鼓面撒些细沙、为使敲击鼓面时现象明显，可在鼓面撒些细沙 2、拨动直尺注意方法、拨动直尺注意方法 3、实验过程
2、中注意自身安全和仪器安全、实验过程中注意自身安全和仪器安全 4、听到音乐，请停止实验！端正坐直！、听到音乐，请停止实验！端正坐直！观察发声的鼓面、直尺和橡皮筋有什么共同特点观察发声的鼓面、直尺和橡皮筋有什么共同特点 在力的作用下，在力的作用下，物体在一个位置物体在一个位置附近不断重复做附近不断重复做往返运动往返运动 振动 探究活动二：观察发声的物体是否都在振动？用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？用手摸敲响后的音叉会有什么感觉？将敲响后的音叉轻触水面又会发生什将敲响后的音叉轻触水面又会发生什么现象呢？么现象呢？（记得实验后将沾有水的音叉用报纸擦（记得实验后将沾有水的音叉用报纸擦干净喔！）干净喔！）这些现象说明了什么这些现象说明了什么?结论二：发声的物体都在振动！活动探究三：当物体停止振动时，声音也停止了吗？ 用手使正在振动的尺子、音叉和鼓面停止振动，仔细倾听它们是否还发出声音?振动停止振动停止声音停止声音停止我们发现总结探究实验： 经过以上探究实验我们知道了，声音是由产生的 （物体的振动）我们身上就有一个非常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在哪里？ 耳朵声源声源耳朵为什么能听见声音？耳朵为什么能听见声音？什么地方在振动？什么地方在振动？什么地方在振动？什么地方在振动？蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？什么地方在振动？什么地方在振动？
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