槐乡五月说课稿正稿(共3页).doc

《槐乡五月说课稿正稿(共3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《槐乡五月说课稿正稿(共3页).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上槐乡五月说课稿各位领导、各位老师上午好，今天我说课的题目是苏教版小学语文三年级下册第21课槐乡五月。下面我从教材分析、教法学法、教学过程三个方面进行说课。一、说教材 本文是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文，作者以优美的语言描绘了槐乡五月的迷人景色和槐乡五月孩子的美好品格。根据本文内容、语言、结构等方面的特点，结合语文课程标准的精神，我将本课的教学目标制定如下：1、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。能写出和白茫茫等词语结构相似的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

2、 根据教学目标，我将教学重点制定为： 体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟“五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节”。二、说教法 教为学服务，这是当前的教育思想，这就要求教学方法要从学生怎样才能学好和好学的角度来思考。根据本课的内容，结合实际情况，我准备在课堂中主要采用以下几种教学方法：1、直观法。2、问题促进法。3、导读法。三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中不能越俎代庖，因此在教学中我着重引导学生采用质疑法、自读自悟、品词析句等方法来理解课文。四、说教学流程语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。基于这一理念，我设计了以下教学流程：（一）谈话导入：语文课程应激发学生的学习兴趣。

3、因此这节课我先从相关知识讲起：小朋友，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶；有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人们称这个地方为槐乡。（板书）大家想去那看看吗？好，让我们一起走进槐乡五月。（完成板书）指名读、齐读课题。（二）初读课文，感知美。选择自己的喜欢的学习方法，有利于调动学生的学习兴趣，是学生主体性的表现。1、自由读课文，要求：根据自己的学习情况，圈划生字词， 并用适合自己的方法学习生字。2、检查自读情况：你是用什么方法记住这些生字词的。3、分自然段指名读，其他同学注意听及时纠正。4、你对

4、槐乡五月有了什么感受？5、课文哪一句最能概括你现在的总感受？（出示最后一句，读）读了这一句有什么问题?(这一环节用了质疑法。古人云：人贵有疑。所以应努力营造开放的民主的学习气氛，鼓励学生从这个句子中大胆质疑，这样不仅提高学生对语言文字的感悟能力，更能激发学生主动学习的积极性。）（三）细细品读，体验美在这一部分的教学主要运用了自读自悟的方法，让阅读成为学生个性化的行为，让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。1、学习第一自然段。用自己喜欢的方式读第一段后，交流：读了这一段话之后你知道了什么？（根据学生的回答情况，随机利用课件展示槐花的色、形，使学生更快、更

5、好、更准、更深地理解课文内容，有利学生用最短的时间完成背诵的目标；在这段话教学中还让学生运用品词析句法，因为语文不是无情物，字词句段都是诗，作者的悟感常常隐藏在文字深处，在这段话中教学生抓住文中的“跑“、”浸“等字词，读读，议议，品品，让学生与作者产生共鸣，体会到槐乡孩子高兴的情感。）你觉得怎么读？（指导感情朗读）2、学习第二自然段。过渡：你们读得真美，老师被你们这么一读，好象来到了五月的槐乡，还碰到了一位正傻乎乎卧在槐树下的外乡小朋友，你们想知道后来发生了什么事吗？小组读第二自然段，并分角色表演。（小学生都是活泼好动的，能让他们自己去表演，去表现，他们乐此不疲。通过他们的语言、神情、动作的表

6、现，体会槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。）交流你为什么要这样表现？（不管用什么形式教学，都不能离开文本，在这里通过这一形式让学生再次回归文本，感受语言文字的魅力。）指导感情朗读。3、学习第三自然段。（出示课文插图）让学生观察，并描述画面内容。指导朗读课文。（在这个环节中先让学生看图说话，是培养想象力和语言表达力的有效方法。语文教学的目的不仅是学懂课文，更重要的是培养能力，发展智力。再通过与文本的比较，不但加深了课文内容的记忆，而且不断刺激了学生的兴奋点，是学生始终保持旺盛的精神状态，浓厚的学习兴趣。）4、学习第四自然段。过渡：欣赏着槐乡的美景，感受着槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、

7、活泼幸福，你最想对五月的槐乡说些什么？导读第四自然段。（这时的感情朗读一切都”水到渠成“，不须花太多的时间进行指导朗读。）（四）各显神通，积累美，表现美。作家为我们写出这么优美的文章来，你们想与你们的朋友、家人共同享受吗？准备用什么形式来表现呢？（对学生的答案不必强求一致，可以让他们根据自己的特长选择一种形式表现美。背诵形式的可以鼓励学生利用课余时间，其他形式可在课堂内展示表现成果。）总之，在整个教学过程中我充分尊重学生的个性差异，让他们自主选择适合自己的学习方法并充分调动了学生自主学习、主动思考的积极性。无论哪种教学方式，都要围绕教学目标因“材”施教。从课堂教学有效性的角度来看，我将尽量简化头绪，给学生留出更多思考的时间，从而提升师生对话的质量，以最轻松的方式让学生获得最有价值的收获。以上是我对本节课的分析，请各位领导和老师批评指正。谢谢大家！板书： 11 槐乡五月 花多色白槐花 花形不一花美花香味甜勤劳能干孩子 热情好客人美淳朴可爱专心-专注-专业