精选-五年级下册科学试题期末过关检测∣教科版(共12页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教科版小学科学五年级下学期 期末过关检测“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的

2、一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、填空题。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色

3、朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.物体在水中会受到_的作用，方向_和重力的方向相反。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士

4、培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 2.在炎热的下午，小明总想喝一些冰饮料解渴。当小明用手从超市的冰箱里取出一瓶冰饮料时，小明的手上瞬间感觉清凉了许多。这是因为这时热量总是从_传到_上。像这样热量发生转移的过程，我们称为_ 3.我们把物体在水中排开水的_叫做排开的水量，物体排开的水量越大，受到的浮力_ 4.很多物体在受热时体积会_，

5、受冷时体积会_，我们把物体的这种变化叫做_ 5.中国古代将一昼夜分为_个时辰，一个时辰等于现在的_小时。古埃及将白天划分为_小时。 6.古时候人们使用水钟一般可分为_型和_型水钟两种类型。 7.随着时间的变化，物体在阳光下影子的_和_也会慢慢地发生变化。 8.地球自转的方向是_，地球在自转的同时还围绕着太阳转动，称为地球的_ 9.一年中出现四季更替的原因是_ 10.同一个摆，摆绳越长摆动越_，摆绳越短摆动越_。 二、判断题。11.水里只要溶解了其他物质，马铃薯就一定能浮起来。 （ ） 12.毛衣产生的热量比衬衫产生的热量多。 （ ） 13.人们在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转

6、。 （ ） 14.将铁块放入水中时，因为铁块没有受到水的浮力，所以沉在水底。 （ ） 15.潜水艇是靠改变自己的体积来自由沉浮的。 （ ） 16.通过对水和油的热胀冷缩现象的观察，我们得出了所有液体都有热胀冷缩的性质。 （ ） 17.乌鲁木齐比北京先迎来黎明。（ ） 18.在水中搬石头比在陆地上搬同样大小的石头要省力。 （ ） 19.“傅科摆”可以证明地球在自转。 （ ） 20.橡皮在水中是沉的，把橡皮切成四分之一大小放入水中就是浮的。 （ ） 三、选择题。21.摩托车爆胎多发生在( )。 A.春天B.夏天C.冬天22.原来浮起来的马铃薯，可以用( )的方法让它沉下去。 A.加糖水B.加盐水C

7、.加清水23.小明发现锅铲柄大多数选用不会烫手的( )材料。 A.铜B.塑料C.不锈钢24.石头沉在水底时，它受到的浮力( )它受到的重力。 A.大于B.等于C.小于25.地球绕太阳公转一周的时间是（ ）。 A.24小时B.一个月C.一年26.一位同学做物体沉浮的实验时，把5个大小相同的小球放入水中，发现有的小球是沉的，有的小球是浮的，然后他把小球按从重到轻的顺序排列，寻找物体沉浮的规律，这个实验可以证明物体的沉浮与（ ）有关。 A.大小B.轻重C.形状27.经过实验研究，我们认为滴漏的滴水速度是与( )无关的。 A.滴漏中的水位B.漏水孔的大小C.容器的颜色28.下面( )图所示的摆在一分钟

8、时间里摆的次数最多。 A.B.C.29.下列物体中传热能力最强的是( )。 A.塑料B.木条C.铝片30.在不同夜晚的同一时间观察同一星座时，会发现天空中星座的位置随着时间的推移逐渐( )移动。 A.由西向东B.由东向西C.由北向南31.用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是改变了( )。 A.它的重量B.它的体积C.液体的浓度32.地球不停地自转，就形成了( )。 A.昼夜交替现象B.日食现象C.四季现象33.有摆锤的钟每天都要走快几秒钟，为了使它走得准时，应该( )。 A.每天拨动指针B.增大摆长C.减小摆长34.春分时，太阳直射在( )。 A.南极B.赤道C.北极35.下列说法错误的是( )

9、。 A.衣服能给身体提供热量B.食物能给身体提供热量C.太阳能给身体提供热量四、连线题。36.把下列物体与其导热性能用线连起来。37.根据一个物体在水中的状态作出相应判断，并用线连起来。往水面上浮的“气泡”悬浮在水中的潜水艇 浮力重力沉在水底的小石块 五、科学探究题.38.小明与小红同学为了研究泡沫塑料和棉絮的保温性能哪个更好，两人进行了如下实验：用这两种材料分别包裹装有热水的密封烧瓶，让它们自然冷却，然后利用温度计和计时器定时测量两烧瓶中水温的变化情况。 （1）为确保实验的科学性，你认为在本项实验过程中，应保持哪些条件相同? （2）按照实验计划，小明和小红每隔10分钟测量一次烧瓶中的水温，数

10、据如下：分析上表数据，可以发现哪些现象?能得出什么结论? （3）除了像上述这样，采用相同时间内观察热水降温的快慢来比较这种材料的保温性能外，还可以采用什么方法来比较这两种材料的保温性能? 39.小明对“不同的自由摆的快慢与什么因素有关”进行了两组对比实验研究。实验一：摆绳长度和摆幅不变，研究自由摆的快慢与摆的重量因素的关系。 实验一：15秒内摆动的次数记录表原来重量两倍重量三倍重量 第一次 13 13 13 第二次 13 13 13 第三次 13 13 13实验二：摆锤重量和摆幅不变，研究自由摆的快慢与摆绳的长度因素的关系。 实验二：15秒内摆动的次数记录表原来绳长两倍绳长三倍绳长 第一次 1

11、3 10 7 第二次 13 10 7 第三次 13 10（1）研究小明实验一的数据，你可以得出的结论是_ （2）在实验二中，小明准备做三倍绳长的第三次实验，请你预测一下第三次实验数据最可能是_次。研究小明实验二的数据，你又可以得出的结论是_. （3）如果小明想把原来绳长15秒摆动13次改为每分钟摆动60次的“钟摆”，你可以给他的建议是_. 答案解析部分一、填空题。 1.【答案】浮力；竖直向上 【解析】【解答】一切浸没在水里的物体都会受到竖直向上的浮力，一切物体都会受到竖直向下的重力。【分析】浮力和重力的方向相反。2.【答案】高温物体；低温物体；热传递 【解析】【解答】热总是从较热的一端传向较冷

12、的一端，从温度高的物体传递到温度低的物体。这个过程我们称之为热传递。【分析】掌握热传递的本质。3.【答案】体积；越大 【解析】【解答】我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”是阿基米德定律。从定义可知，排水量越大，浮力越大。【分析】本题考的是关于浮力相关的定义。4.【答案】膨胀；缩小；热胀冷缩 【解析】【解答】热胀冷缩指的是热时体积会变大，受冷时体积会变小。【分析】并不是所有的物质都有热胀冷缩的性质。5.【答案】12；2；12 【解析】【解答】一昼一夜为一天，一天12个时辰，24个小时，一个时辰两个小时。古埃及将白天划分为12小时。【分析】掌握常

13、见计时单位以及他们的换算。6.【答案】受水；泄水 【解析】【解答】根据等时性原理滴水记时有两种方法，一种是利用特殊容器记录把水漏完的时间为泄水型，另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水装满是受水型。【分析】掌握两种不同类型的水钟计时过程。7.【答案】长短；方向 【解析】【解答】从早晨到傍晚影子由长变短再变长，方向先朝西再朝东。【分析】影子是由于光的直线传播造成的。8.【答案】自西向东；公转 【解析】【解答】地球绕着人们假想的地轴转称为自转，绕着太阳转，称为公转，自转和公转都自西向东。【分析】本题考的是地球自转和公转的相关知识点。9.【答案】地球公转 【解析】【解答】地球围绕太阳公转过程

14、中，地球总是倾斜的，而且倾斜的方向、角度不变。四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。【分析】掌握地球自转和公转带来的自然现象。10.【答案】慢；快 【解析】【解答】 因为摆长的摆动快慢是与摆绳的长短有关的，同一个摆，摆绳的长度越长，摆动的速度就越慢，反之更快。 【分析】本题考查的是同一个摆，摆绳长度与摆动速度成反比关系二、判断题。 11.【答案】错误 【解析】【解答】只要加了一定量物质，使水的密度增加到一定值，使马铃薯的浮力大于它的重力时，马铃薯才会浮起来。【分析】本题考的是浮沉条件。12.【答案】错误 【解析】【解答】毛衣和衬衫都不能产生热量，毛衣内有很多不流动的空气，而空气是热的不良导体

15、。因而保温效果越好。【分析】棉被、羽绒服中有棉絮、羽毛，它们蓬松多孔隙，内有很多不流动的空气，而空气是热的不良导体，因此棉被、羽绒服可以用来保暖。13.【答案】正确 【解析】【解答】由于地球绕着地轴自西向东转，观察天体都是东升西落，而北极星在地轴的延长线上，因而人们感觉北极星不动，在观星时发现，天上的星星每天围绕着北极星顺时针旋转。【分析】地轴不是真实存在的，是人们假想的。14.【答案】错误 【解析】【解答】一切浸没在液体里的物体都会受到浮力的作用，而铁块之所以沉下去，是因为其所受到的浮力小于重力。【分析】本题考的是浮沉条件。15.【答案】错误 【解析】【解答】潜水艇是靠改变自己的重量来自由沉

16、浮的。【分析】潜水艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。16.【答案】错误 【解析】【解答】自然界的液体物质绝大多数遵循“热胀冷缩”的规律，而水却是例外，水在在0到4的范围内的水才显示出反常膨胀的现象来，即热缩冷胀。故答案为：错误。【分析】在一般规律中要熟记特例。17.【答案】错误 【解析】【解答】北京比乌鲁木齐天亮大约早2个小时。【分析】北京处于东八区，乌鲁木齐处在东六区，地球是自西向东自转的，在地球上见到太阳是东早西晚，所以北京比乌鲁木齐早2小时迎来黎明。18.【答案】正确 【解析】【解答】物体在

17、水中要受到竖直向上的浮力作用，与对石头施加的力方向相同，所以在水中搬石头比在陆地上搬同样大小的石头要省力。【分析】本题主要考查浮力的应用，浮力与外加力同向，在重力不变的情况下，浮力越大，所施加的外加力就会越小。19.【答案】正确 【解析】【解答】傅科利用一个最简单的实验证明了地球在自转。【分析】恒星的周年视差证明了地球确实在围绕太阳公转。20.【答案】错误 【解析】【解答】由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。【分析】本题考的是浮沉条件。三、选择题。 21.【答案】B 【解析】【解答】摩托车爆胎是因为里面

18、气体受热膨胀。故应该在夏天，B符合题意。故答案为：B。【分析】许多物质具有热胀冷缩的性质。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含

19、义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。22.【答案】C 【解析】【解答】A、加了糖水，马铃薯的浮力可能更大，更加不会沉下去，不符合题意。B、加盐水，马铃薯的浮力可能更大，更加不会沉下去，不符合题意。C、加清水，马铃薯浮力会减小，因而会沉下去，符合题意。故答案为：C。【分析】本题考的是浮沉条件。23.【答案】B 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师

20、。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。【解析】【解答】A、铜是热的良导体，会烫手，不符合题意。B、锅柄都用塑料或木头来做，它们不是热的良导体，符合题意。C、不锈钢是热的良导体，会烫手。不符合题意。故答案为：B。【分析】利用热传递：烫斗前面部分用金属制成，很多机器的散热器，锅具的加热部分用金属制成。防止热传递:锅柄用塑料制成，夏天停电可

21、用棉被包裹冰箱，羽绒衣等。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。24.【答案】C 【解析】【解答】A、浮力大于重力时，石头会浮，不符合题意。B、浮力等于重力时，石头静止，不符合题意。C、浮力小于重力时，石头沉，符合题意。故答案为：C。【分析】本题考的是浮沉条件。25.【答案】C 【解析】【

22、解答】地球围绕着太阳转动，并且转动的周期为一年。C符合题意。故答案为：C。【分析】本题考查的是地球公转的周期是一年。26.【答案】B 【解析】【解答】本题干采用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。从题干可知小球的体积不变，然后从小球的轻重来寻找物体沉浮的规律，因此这个实验主要证明物体的沉浮与物理的重量有关。在体积相同的情况下，重量大的物体容易下沉，重量小的上浮。B符合题意。故答案为：B。【分析】本题考查控制变量法和物体重量与沉浮的关系。27.【答案】C 【解析】【解答】钟漏完一杯水的时间和滴漏流出水的快慢有关。控制水滴漏出的快慢与孔的大小和水的多少有关。孔大，水滴漏出得快；孔小，水滴漏出得

23、慢；水多，水滴漏出得快；水少，水滴漏出得慢。与颜色无关，C符合题意。故答案为：C。【分析】本题考的是影响水钟滴水速度的因素。28.【答案】A 【解析】【解答】摆摆动的快慢与摆线的长短有关系，摆线越长，摆动的速度越慢；摆线越短，摆动的速度越快。A符合题意。故答案为：A。【分析】摆摆动的快慢与摆锤的重量、摆动的辐度没有关系。29.【答案】C 【解析】【解答】金属一般是热的良导体而塑料和木条一般是热的不良导体。C符合题意。故答案为：C。【分析】本题考的生活中常见的热的良导体和热的不良导体。30.【答案】B 【解析】【解答】由于地球自西向东自传，因而看到天体东升西落，B符合题意。故答案为：B。【分析】

24、掌握地球自转和公转所带来的不同的自然现象。31.【答案】B 【解析】【解答】钢铁制成的轮船能浮在水面上，是因为它体积增大，排水量增大，浮力增大，B符合题意。故答案为：B。【分析】掌握物体的浮沉条件。32.【答案】A 【解析】【解答】A、昼夜交替是因为地球自转，符合题意。B、日食是因为光的直线传播，不符合题意。C、四季现象是因为地球绕着太阳公转。故答案为：A。【分析】本题考的是对常见自然现象的解释。33.【答案】B 【解析】【解答】有摆锤的钟每天都要走快几秒钟，现在想要它走慢，应该增加摆长。B符合题意。故答案为：B。【分析】摆摆动的快慢与摆锤的重量、摆动的辐度没有关系，但与摆线的长短有关系，摆线

25、越长，摆动的速度越慢；摆线越短，摆动的速度越快。34.【答案】B 【解析】【解答】春分时，太阳直射在赤道，B符合题意。故答案为：B。【分析】本题考的是太阳直射点的位置与季节关系。35.【答案】A 【解析】【解答】衣服本身不会产生热，但它能保温，可以阻止身体已有的热散发出去，还可以阻挡外面的冷空气进入。A符合题意。故答案为：A。【分析】掌握热的良导体和热的不良导体的运用 。四、连线题。 36.【答案】【解析】【解答】热的良导体指的是导热能力强的导体，热的不良导体指的是导热能力差的导体。【分析】本题考的是热的良导体和热的不良导体相关材料。37.【答案】【解析】【解答】重力大于浮力时，物体沉，重力等

26、于浮力时，物体静止，重力小于浮力时，物体浮。【分析】本题考的是浮沉条件。五、科学探究题. 38.【答案】（1）包裹物的厚度、水的多少、水的温度、冷却时间等相同。（2）可以发现前15次测量泡沫塑料包裹的水温比棉絮高，温度下降慢。结论：泡沫塑料的保温性能比棉絮好。（3）测试相同时间段，同体积同温度的冰块用这两种材料包裹后的融化程度。 【解析】【解答】1、在设计该实验时需要采用控制变量法，包裹物的厚度、水的多少、水的温度、冷却时间等相同。2、会分析数据，从表格数据发现前15次测量泡沫塑料包裹的水温比棉絮高，温度下降慢。因而可得到泡沫塑料的保温性能比棉絮好。3、相同的时间比较温度差或者相同的温度差比较时间两种方法具有等效性。【分析】采用正确的实验方法以及会分析实验数据从中得到正确的结论。39.【答案】（1）自由摆的快慢与摆锤重量无关（2）7；自由摆的摆绳越长，摆动的越慢；摆绳越短，摆动的越快（3）减小摆绳的长度 【解析】【解答】摆摆动的快慢与摆锤的重量、摆动的辐度没有关系，但与摆线的长短有关系，摆线越长，摆动的速度越慢；摆线越短，摆动的速度越快。【分析】摆是一种精确度较高的计时工具。掌握摆的相关知识。专心-专注-专业