西师大版小学数学五年级下册-第二单元-分数的基本性质1-教案(共4页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 分数的基本性质学习目标： 1、 理解并掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的问题。 2、 正确认识和理解变与不变的辩证关系。 3、 培养学生的观察能力、抽象思维能力，通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。 学习重、难点：重点是抽象概括出分数的基本性质。难点是让学生经历对分数的分子、分母变化规律探究的过程，进而理解分数的基本性质，能用语言清晰地表述性质，正确地运用性质解决问题。 学习过程： 一、创设情境，导入新课“大圣”分桃：话说大圣从王母娘娘处偷来的蟠桃分给众猴。猴儿们好生欢喜。几日之后，所剩不多了，只见大圣那儿留着一个特大的蟠 桃准备独自享用。

2、不料，它最宠爱的一只小猴还馋着要分享。大圣说：好吧，咱俩平分各一半。小猴小嘴一厥，不好不好，太少了！大圣把桃切大小一样的四块：“给，2块！”“不好不好还是太小了”，小猴还是不满意。“真难缠，还嫌少啊？”于是大圣把桃切成了大小一样的8块，扔给小猴4块：“再嫌少，本大王就不给了”小猴一看，4块，比1块多了3块！好极了！嘻嘻，谢大王！小猴欢天喜地地走了。同学们你们说，小猴真的比第一次多拿了吗？二、师生共研、发现规律师生共同揭秘“分桃”内幕。人分桃的全过程，我们可将“齐天大圣”的分桃秘招公著如下：12=1/2=2/4=4/8从上面这三个分数的相等关系，你发现了什么？从左往右看：1/2 = 12 / 2

3、2 = 2/4从右往左看：2/4 = 22 / 42 = 1/21/2的分子、分母同乘2，分数大小不变；2/4的分子、分母同除以2，分数大小不变。观察分子、分母的变化，同时归纳小结。学生试，验证自己提出的观点是否正确。小结：分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数（零除外）分数的大小不变。三、数学小报，再次验证。1、指导阅读，并参照课本进行折纸（按小组活动）注意4张报纸要大小相同。2、将折得的小报中数学趣题版用阴影显示出来。3、将四张的折叠结果重叠，得出数学趣题版面大小。4、针对式子进行口头表述。四、理解性质、简单运用例2的教学（1）出示例2：把3/4、25/24化成分母都是8而大小不变的分数。请同学们理清题意，然后进行转化。（2）反馈。（3）质疑让学生通过讨论，深化对分数大小不变的要求的理解。（4）议一议取得共识；由于分数与除法的密切关系，所以分数的基本性质与除法的商不变性质是一致的。在实际应用中可以通用。五、练习巩固、拓展提高1、课堂活动2、提取第一题的结果，进行深入思考：当我们应用分数的基本性质，把一个分数的分子和分母都乘或都除以一个非零的桢数时，大小是不是变了，分数单位呢？结论：大小不变，分数单位要变。六、全课总结： 七、作业： 专心-专注-专业