蜘蛛开店教学设计(共8页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上蜘蛛开店教学设计【教材分析】蜘蛛开店是一篇发人深省的童话故事。主要讲了蜘蛛开了三个编织店。第一个是口罩编织店，却因为河马的口罩太难织而改卖围巾，所以有了围巾编织店。蜘蛛却因为长颈鹿的脖子太高、太长而改卖袜子，于是就有了袜子编织店。结果，没想到店里来了一位长着四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛吓的跑回网上。本文用简洁的小故事，告诉我们一个深刻的道理：不要因为遇到困难就放弃，做事要有恒心、有毅力。【学情分析】本篇课文是一篇童话故事，至此学生已经了解了童话的学习方法，可以引导他们自主合作学文。同时，针对二年级学生的心理特点和教学内容的需要，教学时要借助图片、视频等教学工具，发展学生的创

2、造性思维，鼓励他们大胆地想象。【教学目标】1知识与能力：会认“蹲、寂、蜈”等生字，会写“店、决、围”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。2过程与方法：能够根据示意图讲一讲这个故事。3情感、态度与价值观：通过蜘蛛开店的故事，明白做事要专一，有毅力，遇到困难不放弃的道理。【教学重点】识记生字词。【教学难点】根据提示讲一讲这个故事。【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】一、图片导入【课件出示河马、长颈鹿和蜈蚣的图片】学生观察三种动物的外形特点。（河马嘴特别大，长颈鹿脖子长，蜈蚣腿多）同学们，这三个动物长得可真有特点，他们三个陆续光临了蜘蛛开的商店，到后来把蜘蛛都吓得逃走了，这

3、是怎么回事呢？今天我们就一起走进蜘蛛开店（教师板书课文题目，生齐读。）二、初读课文，学习生字1播放动画课文蜘蛛开店，生注意听生字的读音。2生自由读，注意读准生字的字音，标出自然段序号。找一找描写蜘蛛开店的原因的语句。把它们用“”画出来。3出示句子，指导朗读：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”（1）找出句子中描写蜘蛛心情的词，用“”把它画出来。（寂寞、无聊）读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？都是宝盖头。宝盖头代表房子。这两个字原来都是指没有声音。合在一起就表示孤孤单单。一起读再读：蜘蛛

4、真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。（1）指名读。（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”（2）指导朗读。在读的时候，我们应该重读哪个字？（“好”）（3）抓住这个字来读一读，注意读出蜘蛛当时的心情。齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！（二）体会“充满希望”1.读第3自然段（2位）2.学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。3.再读（3位）：“就卖口罩

5、吧！”蜘蛛决定了！哪位小蜘蛛来说一说。预设：卖什么呢？小蜘蛛想了；就卖口罩吧！太简单啦！齐读：小蜘蛛们，你们现在一定充满着期待啦！一起说：4.读第4自然段（2位）：于是5.学习“编”“顾”这个字，你会读了吗？“编”在最早以前的原意是缀连竹简的绳子，在课文编织这个词语中表示用细条或带形的东西交叉组织起来，所以他是一个形声字。“顾”的左边原本表示一种名叫“雇”的鸟，右边表示一个人转头去看，当这只鸟来时，古人就开始农耕了，所以“顾”原来的意思是回头看。那么来店里看的人的就叫做“顾客”。想象读：写这个招牌的时候，小蜘蛛你可能在想些什么？预设：只需付一元钱，那一定是顾客盈门啦！每天生意一定忙不完，好几十

6、块可以赚啦！（三）体会“失望”读“顾客来了”：小蜘蛛满心期待！果然！（3位）预设：真开心！马上就能赚钱啦！读：“是一只河马”：结果预设：哎，计划泡汤啦！哎，真失望啊！心情起伏真大呀，小心脏都要受不了哦！连起来读一读自由读：自己把故事接着往下读！请生读（3位）：河马嘴巴太大啦，用了一整天的时间，才得到一元钱！小蜘蛛，你的心情怎么样？预设：时间花了好久呀，真麻烦！齐读1学生快速朗读课文。引生找一找蜘蛛开店换了几次招牌？（3次）招牌的名字叫什么？（口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店）2小组合作思考，完成表格。 蜘蛛开店定价顾客顾客特征做工的时间口罩编织店一元钱河马嘴巴很大一整天围巾编织店一元钱长颈鹿

7、脖子和大树一样高一个星期袜子编织店一元钱蜈蚣四十二只脚吓得匆忙逃跑（1）指生读句子。（2）蜘蛛开这些店有一个共同的原因，是什么？课件出示：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。晚上，蜘蛛想：还是买围巾吧，因为围巾织起来很简单。蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。（简单，理解词语“简单”。）（3）开张之后是什么情况呢？同学们读一读课文，回答下面的问题。蜘蛛开口罩编织店的时候，他遇到了顾客_，他的嘴很_，蜘蛛用了_才织完围巾，织完口罩，蜘蛛感觉_。蜘蛛开围巾编织店的时候，他遇到了顾客_，他的脖子很_，蜘蛛用了_才织完围巾，蜘蛛感觉_。蜘蛛开袜子编织店的时候，他遇到了顾客_，

8、他的脚很_，蜘蛛心里会想_。学生回答，教师相机板书。（4）指生根据板书复述故事。4蜈蚣要蜘蛛织袜子，可他有那么多只脚，该怎么办呢，接下来会发生什么事，想一想，续编故事。5思考：如果蜘蛛一直卖口罩，他还会那么累吗？蜘蛛到底在哪里出了错，谁能告诉他？（小结：做事要有毅力，不能遇到一点困难就逃避。）6创设情境，再编故事。吸取了上次开店失败的教训后，蜘蛛又重新开张了接下来会发生什么，小朋友们想一想，说一说。三、复习巩固，练习写字1.创设情境，认读生字小朋友们的故事讲得这么好，小蜘蛛可高兴了呢！我们一起来跟小蜘蛛编织一张词语网吧！2.观察字形，书写生字蜘蛛织网的能力很强，你们学习的本领也很棒。（1）课前

9、老师做了一个小调查，很多小朋友都觉得商字特别难写。所以课堂上，老师请来了一个特别聪明的朋友来帮我们记住这个字，瞧，他来了！阿凡提的脸和这个字像吗？你觉得哪里最像？编个儿歌一起来记一记：一顶宽帽子，一双亮眼睛，方方一张脸，两撇小胡子。能说又会道，全靠这张口。小朋友们伸出手指，和老师一起写一写这个字。请你描一个，写一个。我们还要来写两个字。（2）：决定请小朋友自己观察这两个字，里面都藏着一个“人”，你发现这两个字有什么不同吗？一个人字的脖子长长的（做动作），这个人字还伸出了它的大长腿呢！请你描一个，写一个。他写好了，已经把铅笔送回家了。 大部分小朋友都完成了小结：今天我们学会了能绘声绘色地讲故事了，下节课我们去把整个故事连起来讲，还能进行想象续编呢！下课！专心-专注-专业