胶体的制备教案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上胶体的制备 一、 课型 实验课二、教学目标 1、知识与技能 （1）学习掌握胶体的性质。 （2）学会设计实验制备胶体，观察“丁达尔效应”。 2、过程与方法 通过胶体的制备实验，进一步认识胶体。 3、情感态度与价值观 通过实验设计及其操作，培养学生的动手动脑能力。激发学生的学习兴趣。三、教学重点 胶体的制备。四、教学难点 胶体的制备。五、教学方法 讲解，演示。六、教学仪器及试剂 仪器：烧杯，量筒，玻璃棒，三脚架，石棉网，酒精灯，火柴，滴管，激光笔（或手电筒），。 试剂：CuSO4溶液，泥水，蒸馏水，饱和FeCl3溶液。七、 教学过程复习 同学们，之前我们学了分散系，其中，

2、溶液，胶体和浊液是常见的几种分散系，现在，请一位同学告诉大家什么是胶体？学生 回答。教师 很好。副板书 胶体：胶体是分散质粒子的直径在1-100nm之间的一种分散系。教师 这堂课，我们一起来设计一个实验，制备胶体。板书 胶体的制备1、实验目的：熟练胶体制备的实验操作，观察“丁达尔效应”。煮沸 2、实验原理：FeCl3 + 3H2O = Fe(OH)3胶体 + 3HCl3、实验仪器、试剂： 仪器：烧杯，量筒，玻璃棒，三脚架，石棉网，酒精灯，火柴，滴管，激光笔（或手电筒）。 试剂：CuSO4溶液，泥水，蒸馏水，饱和FeCl3溶液。教师 现在我们开始今天的实验。4、实验步骤、现象及结论：演示 （1）

3、取3个烧杯，分别加入50mlCuSO4溶液，50ml泥水，50ml蒸馏水。（2）将蒸馏水加热至沸腾，向其中逐滴加入10-15滴饱和FeCl3溶液，继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。（3）观察得到的Fe(OH)3胶体，并与CuSO4溶液，泥水比较。（4）把装有CuSO4溶液，泥水，Fe(OH)3胶体的烧杯置于暗处，分别用激光笔（或手电筒）照射烧杯中的液体，在与光束垂直的方向进行观察，并记录实验现象。副板书 光束照射时的现象CuSO4溶液 无明显现象泥水 无明显现象Fe(OH)3胶体 有光亮的“通路”结论：光束通过胶体时有“通路”，即“丁达尔效应”；可用“丁达尔效应”区分溶液与胶体。5、 实验装置

4、图八、 思考题 请列举出生活中的“丁达尔效应”，并作适当的解释。九、 板书设计 主板书胶体制备1、实验目的：熟练胶体制备的实验操作，观察“丁达尔效应”。煮沸 2、实验原理：FeCl3 + 3H2O = Fe(OH)3胶体 + 3HCl3、实验仪器、试剂： 仪器： 试剂：CuSO4溶液，泥水，蒸馏水，饱和FeCl3溶液。4.实验步骤： 副板书 胶体：胶体是分散质粒子的直径在1-100nm之间的一种分散系。现象及结论：光束照射时的现象CuSO4溶液 无明显现象泥水 无明显现象Fe(OH)3胶体 有光亮的“通路”结论：光束通过胶体时有“通路”，即“丁达尔效应”；可用“丁达尔效应”区分溶液与胶体。十、 课堂小结通过本实验的学习，我们主要掌握了Fe(OH)3胶体的制备方法和操作过程，观察了溶液，胶体以及浊液，让学生实际观察到了“丁达尔效应”。十一、 教学反思实验过程中通过讲解，演示，进行引导学生，培养学生的实验操作技能，学会自主设计实验，这是实验课的灵魂。这节课通过实验，制备了Fe(OH)3胶体，激发学生学习化学的兴趣，对学生今后的学习有积极作用。专心-专注-专业