2022年八级语文下册第26课《小石潭记》导学案.pdf

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1、第 26课小石潭记导学练测【字词综合运用】（1）注音篁竹（ hu ng） 佩环（ p i ） 清洌（ li ）坻（ ch） 岛屿（ y） 嵁（ k n）翠蔓（ m n） 佁然（ y） 俶尔（ ch）翕忽（ x） 寂寥（ li o） 悄怆（ chu ng）幽邃（ su） 龚（ g ng） 恕（ sh）玄（ xu n）（2）形似字区别（3）解词水尤清洌（特别）近岸（靠近）皆若空游无所依（都好像）佁然不动（呆呆的样子）俶尔远逝（消逝）往来翕忽（轻快敏捷）斗折蛇行（像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲）明灭可见（或现或隐）犬牙差互（像狗的牙齿）悄怆幽邃（深）以其境过清（冷清）不可久居（停留）乃记之而去

2、（于是）（4）多义词辨析【重点句子分析】（1） 小石潭记是如何写景和抒情的？本文对小石潭美好的自然景色作了精细入微的描写，形态逼真， 使人有身临其境之感。短短两百多字， 从潭上写到潭中，从近景写到远景，把声音、 颜色、形状、 动静各方面都写到了。刻画潭中游鱼一段，尤为传神。最后还说“不可知其源”，给人留下想像的余地。全文写小石潭，不是单纯写景，字里行间还蕴含着深刻的思想感情。“凄神寒骨，悄怆幽邃”， “其境过清，不可久居” ，不但写出了小石潭周围景物的幽静，也抒发了作者的抑郁忧伤之情。（2）翻译“蒙络摇缀，参差披拂”，覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。“凄神寒骨，悄怆幽邃”，感到心神

3、凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。【课文背景知识】（1）作家作品柳宗元（ 773819） ，字子厚，河东解县（现在山西省永济县）人，人称“柳河东”。晚年被贬为柳州刺史，故又称“柳柳州”。唐朝杰出的思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。（2）文学常识文言文朗读中应如何停顿。在文言文的朗读过程中，除了在标点处要停顿之外，在句子中也常常会有短暂的停顿，如果这些停顿处理不好，往往会影响对句子的理解和翻译。要把握好朗读的停顿，应注意以下几点：主谓结构的句子要在主谓之间停顿，如，“医之好治不病精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - -

4、 - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 以为功”；在动词和它后边支配的对象之间停顿，如，“恐前后受其敌” ；两个单音词要分开，如， “可以一战” ；容易造成歧义的地方要停顿，如，“其一犬坐于前” ；发议论、推论，反诘语气的句子，句首有发语词，如“夫、盖、其”等，在它们后面要有停顿，如， “其如土石何” ；句中语气词后要停顿，如，“余闻之也久” 。总之，文言文朗读时句中的停顿要以不破坏相对独立完整的意思为原则，也就是说一个意义单位是不能分开的。（3）背景知识柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是他被贬谪到永州后写的始得西山宴游记

5、钴鉧潭记 钴鉧潭西小丘记 至小丘西小石潭记 袁家渴记 石渠记 石涧记小石城山记 ，这就是为人称道的永州八记。本文是其中的第四篇。【课文结构分析】（1）层次结构发现小潭 （闻声见形）潭中景物（水、 石、树、鱼）小潭源流（溪身岸势）潭中气氛（气氛、感受）。（2）中心意思这篇散文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。（3）写作特点观察入微，描摹细致，情景交融。（4）课文翻译从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底

6、，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游去，往来很快，好像和游人一同欢乐。向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。坐在小石潭上， 四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落， 空无一人， 不觉心神凄凉， 寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓

7、崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。【课文写作特色】1抓住特点，刻画入微。2文字洗练，有表现力。3寓情于景，形乐实悲。【课本习题提示】一、首先是为了落实语文课程标准关于古文背诵的要求，其次是整体感知课文的思想内容。课文的写作顺序是：发现石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。小石潭的特点：幽静。作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。二、意在引导重点关注文中描写谭中游鱼的这一段文字，品味作者在文中描写的妙处。复述不等于翻译，不必搞字字落实。品味和复述， 都没有统一的标准和答案，可以在准确理解这一段文字的基础上，说出自己的独特体验和个性化的感受。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - -

8、- - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 三、这是一道拓展性的练习。设计此题，意在引导对过去已读过的古代诗文作品加以总结、梳理， 摘录其中描写山水的名句，然后对自己感受最深、体会最切的一两个名句写一段赏析文字，从而培养对优秀文学作品的欣赏能力和对祖国优美山水的审美能力，以陶冶美好的情操。【同步达纲练习】（1）给下列加粗的字注音。篁竹（） 清洌（） 为坻（）为屿（） 为嵁（） 翠蔓（）蒙络（） 摇缀（） 佁然（）俶尔（） 翕忽（） 幽邃（）（2）解释下列句子中加粗的词。闻水声，如鸣佩环（）心乐

9、之（）潭中鱼可百许头（）日光下澈，影布石上（）俶尔远逝，往来翕忽（）凄神寒骨，悄怆幽邃（）以其境过清，不可久居（）斗折蛇行，明灭可见（）（3）下列加粗的词的性质没有发生变化的一项是（）A全石以为底，近岸，卷石底以出B皆着空游无所依C潭西南而望，斗折蛇行D其岸势犬牙差互（4）填空。本文选自 _ 。作者 _，字 _，_朝著名_。作者被贬为 _司马时，写下了有连续性的山水游记，合称_。点明小石潭方位的句子是_；点明发现并寻到小石潭的句子是_，_ ； _ ， _ 。 点 明 小 石 潭 中 水 的 特 征 的 词 语 是_。文中用 _写溪流的形状； 用_写溪水的情态； 用 _写岸势。（5）阅读下面文段

10、，回答下列问题。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈， 影布石上， 佁然不动； 俶尔远逝， 往来翕忽。似与游者相乐。解释下列句中加粗的词。a皆若空游无所依（） 、 （ ） 、 （ ）b俶尔远逝（）写潭中之鱼欢快嬉戏的句子是什么？判断正误（对的打“”，错的打“” ） 。a “俶尔远逝”的“尔”与“佁然不动”的“然”意思相同。（ ）b “似与游者相乐”采用了比喻的手法。（ ）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - c “日光下澈，影布石上

11、”写了潭水的动景。（ ）d这段文字正面写鱼，侧面写水，虽无一字写水清，但读者处处能体会到水的明静清澈。（ ）e这段文字不但写鱼、写水，也以游鱼反衬自己的失意处境。（ ）参考答案（1）hu ng li ch y k n m n lu zhu y ch x su（2）作响对感到高兴表示对数量的估计映忽然深凄清， 冷清或现或隐（ 3）B （ 4）柳河东集柳宗元子厚唐 文学家永州永州八记从小丘西行百二十步；隔篁竹，闻水声；伐竹取道，下见小潭清冽斗折蛇行明灭可见犬牙差互（5）a 全 好像凭空 b 离去俶尔远逝，往来翕忽a b c d e 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -