国际象棋校本课程(共18页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上作（编）者：乔峥 赵雅君红 梅 小 学每 一 个 兵 都 是 未 来 的 后课程介绍国际象棋是一项文明、高雅的运动，也是历史悠久、开展最广泛的世界性体育项目之一。她像一座奇妙的、创造性的、发人深省的、迷人的智力“宫殿”，其巨大吸引力在于她是“没有结论的思想，没有答案的数学，没有作品的艺术，没有石头的建筑!据有关资料统计，世界上有22位诺贝尔获得者在儿童时期受过国际象棋的教育。儿童学习国际象棋，在弈棋的寓教于乐过程中，智力浅能得到激发，同时熏陶高贵教养、造就幽雅品质、塑造人生性格；训练竞争力和挫折承受力；培养成就感！我们相信：每一个兵都是未来的后！学生评价表序号姓名年班

2、平时成绩总成绩优秀学员一二三四1王嘉栋一年一班AA2于家骅一年一班AA3张家珊一年一班AA4魏子昂一年二班AA5石圣玺一年三班AA6沈雯心一年二班AA7白玉石一年二班AA8吕孝文二年三班AA9栾金雨二年三班AA10张冠一三年一班AA11丛浩然三年三班AA12袁承睿三年四班AA13赵宗棋三年四班AA14徐 硕一年一班AA1516171819202122232425262728293031注：成绩栏填ABC。平时成绩每月上一次。期末评选出的优秀学员打“”。学生缺勤记录表序号姓名年班时间序号姓名年班时间1王嘉栋一年一班262于家骅一年一班273张家珊一年一班284魏子昂一年二班295石圣玺一年三班3

3、06沈雯心一年二班317白玉石一年二班328吕孝文二年三班339栾金雨二年三班3410张冠一三年一班3511丛浩然三年三班3612袁承睿三年四班3713赵宗棋三年四班3814徐 硕一年一班3915401641174218431944204521462247234824492550校本课课程纲要课程名称国际象棋课程类型益智项目教学材料红袋鼠国际象棋入门授课对象13年级授课时间周三13:30-14:30授课地点四年二班主讲乔峥助教赵雅君课程目标：通过国际象棋校本课程学习，使每一位同学达到可以参加国际象棋运动的水平。在国际象棋文化传播和知识普及的寓教于乐过程中，实现熏陶高贵教养、造就优雅品质、塑造人

4、生性格；训练挫折承受力；培养成就感！课时课程内容一初识国际象棋认识棋盘、棋子；棋子的摆放二讲解国际象棋兵、车、象的走法三讲解国际象棋后、王、马的走法四讲解国际象棋兵的特殊走法-吃过路兵五讲解国际象棋兵的特殊走法-升变、吃过路兵六讲解国际象棋-将军、应将七讲解国际象棋特殊走法-王车易位八讲解国际象棋-将杀九讲解国际象棋-吃子十讲解国际象棋的对局结果-胜、负十一讲解国际象棋的对局结果-和棋十二讲解国际象棋的对局结果-和棋十三十四十五十六课程内容与活动安排教学内容：初识国际象棋认识棋盘、棋子；棋子的摆放教学目标：认识国际象棋的棋盘、棋子；会摆放棋子教学方式：互动式教学（老师讲解，学生动手下棋）教学要

5、点：1.介绍棋盘的结构。2.带领同学们认识棋子。3.教会学生棋子的摆放。棋子摆放规则 备注：课程内容与活动安排教学内容：讲解国际象棋兵、车、象的走法教学目标：掌握国际象棋车、象的走法和兵的基本走法教学方式：互动式教学（老师讲解，学生动手下棋）教学要点：1讲解兵的基本走法：兵是直走斜吃；兵从初始位置出发可以走1格或2格，离开初始位置后每次只能走1格；兵向前走时遇到有棋子挡住去路必须停下来。2讲解车的走法：车是在直线行走，没有格数限制；车行进中遇到有自己棋子挡住去路只能停下来，如是对方棋子可以吃掉对方棋子占领它的格子。3讲解象的走法：象分为白格象和黑格象，白格象只能在白格走，黑格象只能在黑格走；象

6、是在斜线行走，没有格数限制；象行进中遇到有自己棋子挡住去路只能停下来，如是对方棋子可以吃掉对方棋子占领它的格子。4强调一下：国际象棋中除了马，其他棋子都不能从别的棋子头上越过去，马的走法下次再讲。备注：课程内容与活动安排教学内容：讲解国际象棋后、王、马的走法教学目标：掌握国际象棋后、王、马的走法教学方式：互动式教学（老师讲解，学生动手下棋）教学要点：1. 讲解后的走法：后的走法是车和象的集成，所以可以直着走也可以斜着走，没有格数限制；后行进中遇到有自己棋子挡住去路只能停下来，如是对方棋子可以吃掉对方棋子占领它的格子。2. 讲解王的走法：王的走法像后，只不过每次只能走一格；王行进中遇到有自己棋子

7、挡住去路只能停下来，如是对方棋子（不能是王）可以吃掉对方棋子占领它的格子。3. 讲解马的走法：马的走法有个“口诀”-“直直拐”，既沿着直线走2格然后横着走1格；马可以从其他棋子上越过去，当马的落脚点是自己棋子就不能过去了，如是对方棋子可以吃掉对方棋子占领它的格子。4. 再次强调一下：国际象棋中除了马，其他棋子都不能从别的棋子头上越过去；除了王之外其他棋子都可以互相吃；王可以吃掉任何棋子，但任何棋子都不能吃掉王。备注：课程内容与活动安排教学内容：讲解国际象棋兵的特殊走法-吃过路兵教学目标：初步掌握国际象棋兵的特殊走法-吃过路兵教学方式：互动式教学（老师讲解，学生动手下棋）教学要点：1回顾国际象棋

8、的基本走法，请学生一一尝试。（1）兵的数量最多，是所有其他棋子的总合。（2）兵的价值最低，一马或一象相当于3个兵，一车和一后则分别相当于4.5个和9个兵。（3）兵是惟一第一步可有两种选择的棋子，既可以走一格，也可以走两格。2学习第一种特殊走法：吃过路兵。“吃过路兵”是一种特殊的兵吃兵的走法。当一方兵从初始位置一步走两格时，所到格子同一横线的相邻格子上如果有对方的兵，则后者可以立即吃掉前者，就像它走一格时一样。由于后者吃掉前者以后，占有前者经过的格子而不是它到达的格子，故名。如下图，白方的王前兵一步走两格时，与它同一横线的左右两个黑兵都可以吃它，但黑兵不是占有它到达的格子，而是它经过的格子，即王

9、前方两格处。吃过路兵必须在对方的兵走出之后立即吃，隔了一步，这项权利便自行失去。吃过路兵仅限于兵吃兵，其他棋子无此权利。备注：课程内容与活动安排教学内容：讲解国际象棋兵的特殊走法-升变、吃过路兵教学目标：初步掌握国际象棋兵的特殊走法-升变、吃过路兵教学方式：教学方式：互动式教学（老师讲解，学生动手下棋）教学要点：1回顾国际象棋的基本走法，请学生一一尝试。（1）兵的数量最多，是所有其他棋子的总合。（2）兵的价值最低，一马或一象相当于3个兵，一车和一后则分别相当于4.5个和9个兵。（3）兵是惟一第一步可有两种特殊选择的棋子，既可以走一格，也可以走两格。2回顾第一种特殊走法：吃过路兵。3学习第二种特

10、殊走法：兵的升变。“兵的升变”这种特殊走法，使我们联想起中国象棋中的兵走至底线被称为“老卒无用”的情况。在国际象棋中则相反，当一方的兵通过直进或斜吃到达底线，因“作战有功”，可以“晋升”。一个微不足道的小兵顿时身价百倍。至于变什么棋子，则可在后、车、马、象4种棋子中任选一种，但不能变王，因为一国不能有二君。兵的升变是强制性的，兵到底线，不能仍然是兵。兵一经升变，就立即具备新棋子的性能。因此，一方可以有两个或更多的后，或是3个获更多的车、马或象。在大多数情况下，兵到底线都升变为后，由于后的威力最大。如下图，白方的后前兵已经冲到了次底线，它既可以直进一格升变为后，也可以向左斜进一格吃掉黑象升变为后

11、，或者向右前斜进一格吃掉黑马升后对黑王将军；而黑方冲到“下二路”的兵，既可直进一格升后，也可以斜进一格吃白后或白车升后。备注：课程内容与活动安排教学内容：讲解国际象棋-将军、应将教学目标：初步掌握国际象棋-将军、应将教学方式：教学方式：互动式教学（老师讲解，学生动手下棋）教学要点：1学习“将军”的走法在国际象棋中，一方的某个棋子下一步能吃掉对方的王，叫做“将军”，也可以叫“打将”或“将”。如图，白后正在将军。将军一般有四种方法（1）直接将军：用棋子直接攻击对方的王，准备在下一步把对方的王吃掉。（2）闪将：一个棋子走开后，让另外一个棋子来攻击对方的王。（3）抽将：一个棋子既抓着对方的王，又抓着对

12、方其他的棋子。（4）双将：两个棋子同时将军。2学习“应将”的走法被将军的一方必须走出一步棋，使自己的王不被对方吃掉，这步棋就叫做应将。如果被将军的一方无法应将，就叫做被“将死”，这一盘棋就结束了。国际象棋规则规定，在对方将军时，必须立即应将，无论什么情况下都不允许把王送给对方吃。“应将”主要有以下三种方法：（1）王躲开对方棋子的攻击。如图，王离开g6格就可以了。（2）用自己的棋子去吃掉对方将军的棋子。如图，可以用王吃掉白后，马可以用马吃掉白后。（3）用自己的棋子走到王和对方将军的棋子之间。如图，马走到c6格或d7格，兵走到c6格都可以。3课堂小练习：白方怎样走棋是将军？哪一步将军可以把对方将死

13、？备注：课程内容与活动安排教学内容：教学目标：教学方式：教学要点：备注：学生优秀作品活动过程剪影编 辑 说 明1.序号：“一、”之下是（一）之下是“1.”之下是“（1）”之下是“” 。凡使用序号处应缩进两格。2.文字：小四号，宋体，行距：1.5倍。3.可配插图（辅助讲解，或装饰页面）。4.可设计“链接”，以恰当使用电子白板；链接内容标清序号，便于查找使用，须一并保存。5课程内容与活动安排的次数根据实际情况，正常是12次。6没有学生作品的课程可以没有“学生优秀作品”。如果有，每页2张，页数不限。但活动过程剪影都要有，每页2张，至少一页。打印出来就是一本书啊！望老师们珍视自己的劳动成果，待以后参照使用，闲时也可独自享受。填 写 举 例校本课课程纲要课程名称剪纸课程类型手工教学材料彩纸授课对象2-3年学生授课时间周三下午一二节授课地点三年一班教室主讲助教课程目标：通过教学活动感受我国民间剪纸艺术文化的魅力，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力；在动手动脑中，体味生活的乐趣，提高审美能力，使学生对未来充满美好的向往和追求。课程内容与活动安排教学内容：了解我国剪纸艺术的历史教学目标：激发学生对剪纸艺术的兴趣教学方式：借助电子白板，通过图文交流互动专心-专注-专业