游击队歌教学设计(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上游击队歌教学设计教学目标：1. 能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合游击队歌了解相关的音乐文化和历史背景。2. 感受体验游击队歌的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。3. 积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。教学重点：1. 用轻快、有力的声音演唱游击队歌，自如地表达歌曲的意境。2. 掌握弱起节奏的正确演唱。教学难点：连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。教学关键：在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现

2、歌曲。教学过程：一、组织教学，创设情境播放歌曲歌唱祖国，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。二、导入师：正如歌曲歌唱祖国中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影歌曲地道战的精彩片段），你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。师：在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？游击队今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲游击队歌。新课教学基本训练：1. 发声练习要求：继续U的发声练习，要求深吸一口气，保持住气息，嘴撮起来，笑肌抬起，

3、声音竖起来。2. 音乐知识弱起小节：歌（乐）曲或歌（乐）曲中的某一段有弱拍或强拍的弱位置开始的，叫做弱起，弱起的小节就叫弱起小节，或称不完全小节。弱起的歌（乐）曲的最后一小节多数也是不完全的。首尾两小节的拍子相加，为一完全小节，这是歌（乐）曲常用的一种形式。如国歌是用弱起的形式写的。3. 认识节奏型师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型X X X X X 16分音符 8分音符 4分音符请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。师小结：时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。4. 节奏练习4/4 O X

4、X | X X X X X X X X | X X X X X X X . X X | |简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家贺绿汀。（一）初次欣赏，整体感受师：歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。（二）二次欣赏，分析歌曲师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？音乐要素：旋律：流畅、轻快 表现：战士的机智、灵活。速度：轻快 表现：热情、积极。节奏： 44 xx xx xx x xxx 音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。（三）再次欣赏，划

5、分结构A段（第18小节）采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。段（小节）分两大乐句第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。第二乐句再现了A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？分析： 44 5511 22 3 234 44 33 3 22 2音域： 由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折 中音区旋

6、律线条平稳力度： 中弱、轻巧地、有弹性地 中强、饱满、洪亮、声音坚定师：划分结构，你认为可分为几段？两段（四）学唱指导学生用急吸缓呼的方法和富有弹性的、轻快有利的声音唱歌（教学意图：学生处于变声期，引导学生正确对待及保护嗓音。）音乐知识讲解，介绍变声期：同学们，每个人从童年过渡到成人都要经过变声期，一般出现在1215岁左右，变声期容易出现声音沙哑低沉，高音不易控制等现象，所以必须注意保护嗓子，不要大声喊叫、唱歌，不要模仿成年人唱歌或者压着嗓子唱歌，避免嗓子的过度疲劳。尤其感冒或者做完激烈运动时要更加注意。唱一首或者几首歌曲很容易，但是掌握科学的发声方法不容易，它是我们唱好歌曲的前提。我们要轻声

7、唱歌，使歌声自然流畅。咽喉、口腔要放松，不要紧张。学习用头声唱歌，避免使用胸声。把唱高音的感觉带到中音区和低音区。1. 掌握歌曲的节奏游击队歌的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。让我们一起来看歌曲的节奏型并一起打出这些节奏： . 2. 学唱第一乐段：1、“La”模唱 2、填词演唱注意：弱起小结的演唱、声音有弹性、咬字清楚。第二乐段：第一乐句：唱谱子（注意：“4”唱准音）比较：3 4 5 ，34 5，4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？生：战士的气势更加的高涨。师：从这一乐句我们可以体会到战士是一种怎样的精神状态呢？生：乐观、英勇、自信的

8、精神状态。第二乐句：加歌词演唱。师：第二乐句的旋律是哪一部分的再现？生：第一乐段。因此，这首歌曲是带再现的单二部曲式。设问：用怎样情绪演唱？生：坚定、有力、充满必胜的信心。师：完整演唱歌曲（五）根据三种情景为歌曲设计演唱速度和力度1.夜间伏击 2.奋勇前进 3.欢庆胜利四、小结1. 学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。2. 教师小结：通过学习歌曲游击队歌，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了游击队歌的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。五、布置作业岁月长河流淌着许多难忘的旋律。它们讲述着

9、历史，记载着过去，请同学们课后回去收集一些不同年代，不同故事的音乐作品，如：爷爷的歌、奶奶的歌、爸爸的歌、妈妈的歌、我的歌，为下节“难忘岁月歌曲”听赏会做准备。六、教学反思游击队歌是人音版七年级一首歌曲，这首歌曲节奏活跃、富于变化、曲调轻快、流畅，充满了旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。在本节课的开始，安排学生回忆抗日战争，可以引起学生对这段历史的注意，激发学生了解历史，了解相关音乐文化的兴趣。教师通过一系列的问题设计，把学生循序渐进、由易到难地掌握了歌曲的演唱风格，通过让学生聆听和欣赏不同表现形式但同一个音乐题材的作品，达到理解音乐的结构即表现形式，使学生获得对音乐的进一步理解。通过设计不同的问题使学生进行不同层次的聆听歌曲，使学生循序渐进的理解歌曲轻松学唱，同时鼓励学生积极参与探究与创造，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。专心-专注-专业