小学教研工作总结(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 小学教研工作本学期，我校按照上级部门的要求，认真贯彻落实部基础课程改革纲要精神，不断深化改革，以提升办学内涵为发展目标，以“教研兴校”为宗旨；以提高质量为核心；以提高全校老师的教研水平为重点，以校本培训、教研活动为切入点，以课题研究为载体，狠抓了落实工作，为课程改革和实验提供了有效的指导和服务，全面提高我校的教科研质量。现将几项主要工作做简要。一、抓好校本研究工作，促进学校全面发展 本学期，组织全校广泛深入地开展校本研究，不断促进专业化成长。 （一）校本教研： 具体做法：建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，请进来走出去、随堂听课、专题研讨等为基本形式的

2、校本教研制度，并通过观摩、开放、反思、经验交流、优质课评比等活动，为参与校本教研创设平台、创造条件，各种活动都收到很好的教研效果。（二）校本培训： 校本培训，利用双周日下午的时间，把课标解读、教材疏通和专业技能培训作为重点，组织全体参加培训活动，积极探索培训工作的新思路、新方法。通过培训，基本使45岁以下的初步达到“五能”要求（即能有扎实的基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、设计、能进行课件制作、能搞好课题研究）。使老年初步达到“四能”要求（即能有扎实的基本功、能上出有益的课、能写出高质量的论文、案例、设计、能搞好课题研究）。 二、坚持课改科研结合，探索改革新路 学期初，学校对科

3、研工作做了具体布置，要求各课题组要坚持课题研究与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用科研的理论方法，解决实际中的问题，努力提高科研与的互推作用。在日常工作中，学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导研究教材，研究学生，改进教法，使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征，从问题入手，到解决问题的答案结束。各课题组都能围绕课题研究的目标，按、有步骤地开展研讨活动，围绕问题各抒己见，积极探求问题的答案。认真地探讨和研究活动，有效地促进了课程改革的不断深入。 学校教科室注重对课题研究的指导、检查，切实抓好课题研究的过程管理，及时了解各课题组的研究进展情况，督促他们按时完成每一阶段的研究任务

4、。对已经完成研究任务的课题组，督促他们整理相关资料，研究成果，指导课题主持人撰写课题研究报告，认真做好结题工作。 抓好课题研究的过程管理，是深化课题研究的关键，学校进一步要求：课题研究管理要贯穿于课题研究的全过程，做好课题结题最后阶段的工作。为及时交流课题研究经验，肯定了成绩，指出了存在的不足，对下一步如何做好课题结题工作提出了具体要求。 三、积极推进“自主学习、合作探究”模式，提高的科研能力 新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的

5、能力的目的。“自主学习，合作探究”的学习方式正是达到这种理想境界有效途径之一。因此在新的课改形势下，倡导“自主学习，合作探究”的学习方式是非常重要的，也是势在必行的。反观我镇小学的现状：大部分的课堂还是以传统式的接受为主，靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩，至于用新的课改理念指导课堂就更谈不了。针对这种现状及有效的推进新的课程改革的步伐，显得尤为重要和必要。本学期，我校以“自主学习，合作探究”为主的模式，转变全校观念和方式，确立以人为本，立足每个学生发展的观，确立学生是学习主人的学生观，确立发挥师生双方在中的主动性和创造性的观，确立加强实践性和创造性的学习论。用新的理念指导我们的教与学。 2013年7月5日功山镇横山小学20122013学年下学期教研工作总结功山镇横山小学 2013年7月5日 专心-专注-专业