2014pep小学英语六年级第五单元第一课时说课稿(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上六年级英语上册Unit5 What does he do?Part A Lets learn说课稿卢墩小学 刘玲一、说教材 1. 教材内容本课时的教材内容是有关职业的四个职业名称：factory worker、postman、businessman、police officer。 以及询问别人职业的句型 What does he/she do? He/She is a/an 2. 教材的地位 本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。二、说教学目标根据教材的内

2、容和要求 , 我确定了以下教学目标以及教学重难点：1. 知识目标：能够听、 说 、读、能够听、说、认读新单词：factory worker、 postman、 postwoman、businessman、 businesswoman、police officer。能听、说、认读句型 What does he/she do? He/She is a 2. 能力目标：学会使用句型What does he/she do? He/She is a 来询问和回答他人的职业。3. 情感目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己理想的人生观，对思维的开拓。认识到学习不仅局限于课本知识，对社会常识和文

3、化知识有一定的了解, 并在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。4. 教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握四个职业名称和两个句型。教学难点是能在情景中使用 What does he/she do? Hes/shes a 三、说教法1. 教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点 , 根据学生的认知规律 , 我采用了交际教学法（communicative method）和任务型教学法（Task-based Method），并借助多媒体课件出示与职业相关的图片激发学生的学兴趣。让学生通过思考、交流和合作等方

4、式学习和使用英语 ,完成学习任务。 2. 学法指导在学习过程中 , 从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发 , 倡导体验、实践、参与和交流的学习方式 , 培养学生的英语综合语言运用能力 , 主动思维 , 大胆实践 , 形成自主学习的能力。3. 教学手段 根据本课教材的特点 , 在教学过程中，我尽量运用直观教学手段和多媒体教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。四、说学法本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的

5、特点，在教学时，我主要通过多媒体课件创设情景，以学生小组操练对话的形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。五、说教学设计 1. 导入设计我借助多媒体课件出示与职业相关的图片，和学生一起回顾几个常见的职业名称，它们与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。另外这种采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知。 2新课呈现 （1）我借助多媒体课件出示一张周杰伦的照片，并引出新句型：What does heshe do? HesShes a . 然后，借助多媒体课件再次出示图片，让学生们两

6、人一组，操练新句型。这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中 , 激发学生的学习兴趣 , 还大大地提高了课堂教学效率。（2）我借助多媒体课件出示图片导入本课的六个新授词汇:factory worker、postman、 postwoman、 businessman、businesswoman、police officer，其中postwoman和businesswoman是我补充的两个词汇，因为在Listen, match and say中出现了businesswoman这个词汇，而且再学了之后，引出postwoman和 businesswoman也是学生很容易理解和接受的。（3）

7、单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。主要是训练学生对四会单词的拼读能力，其中有三个单词worker officer分别是由work和office加上er或r构成的，而post和 businessman分别是由post和 business加上man构成的，给学生归纳总结有助于学生记忆。（4） Group work: 我要求学生四人一组，自学课本49页Lets learn部分的对话，学生以小组讨论的形式理解对话的意思，并分角色朗读对话。这样既培养了学生的自学能力有培养了学生的合作意识。（5）Pairwork: 进一步巩固本课重点句型的学习。3布置作业抄写本课的四会单词，并把本节课所学的单词和对话读给家长听，让学生及时复习巩固所学知识。4板书设计提高学生的学习兴趣, 板书是重要的教学辅助手段，所以设计时应力求抓住重点、突破难点。本节课在设计板书时，还用彩笔突出了本节课的教学重点与难点，让人一目了然。 总之，在整节课的教学中，我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力，并通过听、说、读等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。专心-专注-专业