等差数列通项公式说课稿(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上等差数列通项公式说课稿本次说课内容为等差数列的通项公式，教材选自中职教育国家规划教材数学基础版。一、学情分析 1、兴趣很重要。对于职校学生，数学基础相对薄弱，学习积极性不强，所以授课时激发学习兴趣很重要，让学生明白数学是有用的，是可以学明白的。2、本课内容是在等差数列概念的基础之上探求等差数列的通项公式，所以开篇第一仗是如何激发学生对某一个数列的第N项是什么感兴趣。二、教材分析1、教材的地位和作用：等差数列是数学重要内容，有着广泛的实际应用。而求等差数列的通项公式是在学生学习了等差数列概念的基础上，对等差数列的进一步深入和拓广，也为后面学习等差数列求和提供了基础。2、

2、教学目标根据教学大纲的要求和学生的实际水平，确定了本次课的教学目标 在知识上：了解等差数列通项公式的推导过程；并熟练应用等差数列的通项公式。 在能力上：培养观察、分析、归纳、推理能力，提高分析问题和解决问题的能力。 在情感上：养学生主动探索、勇于发现的求知精神；养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯；增强应用意识，培养学习兴趣。3、教学重点和难点 重点是等差数列通项公式的推导过程与应用。 难点是等差数列的通项公式的灵活应用。三、教法分析 针对中专学生思维特点和心理特征，本节课我采用启发式、合作探究以及讲练结合的教学方法，通过问题激发学生求知欲，使学生主动参与数学实践活动，以独立思考和相

3、互交流的形式，在教师的指导下共同探索等差数列的通项公式。四、学法指导留出学生的思考空间，让学生去探索理清需要解决的问题和思路方法。五、教学程序本节课的教学过程由1、复习提问；2、引入新课；3、新课讲解；4、反馈练习；5、归纳小结；6、布置作业共六个教学环节构成。教学设计具体如下：环节1复习提问：等差数列的概念。（关键词：差为常数 误区：相邻两项的差为常数）给出两个数列，判断是否属于等差数列。A 1,3,5,7,9,2,4,6,8,10（否）B 1X，3X，5X，7X，9X，11X（是，公差为2X）环节2新课引入 第一届现代奥运会于年在希腊雅典举行，此后每年举行一次，奥运会如因故不能举行，届数照算。那么请问：年北京奥运会是第几届？年举行奥运会吗？环节3新课讲解 等差数列的通项公式既是重点也是难点，如何化难为易？让学生参与其中！归纳法和叠加法求通项公式：，其中为首项，为公差 环节4练习反馈 首先由学生根据通项公式解决新课引入时的问题，其次由老师讲解例题，再次让学生精选练习。（1）求等差数列，的第项；（2）等差数列，的第几项是？环节5归纳小结，由学生自行享受收获乐趣。环节6 布置作业。专心-专注-专业