世界的人口教案(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第四章第一节人口和人种课前互动：师：（配图）同学们上午好！非常高兴初冬时节来到美丽的微山，虽然我们欣赏不到，“映日荷花别样红”，但是“残荷犹在应初心”；来到微山古镇，虽然没有“绿树浓荫夏日长”但楼台倒影入湖塘更是别有一番风韵。不过微山的美不仅仅是自然景观和人文景观之美，微山之美更是有了这三位老人家。这位是从遥远殷商走来的微子，不满其弟弟商纣王的暴虐到这儿隐居，于是才有了我们微山县和微山湖，他仁政清廉被后世敬仰，距今3000多年了。这位是微子的十七代孙目夷距今已经有2500多年，比孔子还早一百多年。这位是被刘邦称为运筹帷幄之中，决胜千里之外汉留侯张良，距今也有2200多

2、年历史了。 可见我们微山不仅仅有旖旎自然之美，更有“悠久历史，灿烂文化”，可以说微山是我们华夏文明的一个缩影。说起文明我要和大家分享一下：（艺术北纬三十度），这条纬线非常神秘，世界很多异常现象都发生在这条线附近，例如世界陆地最高和最低，再例如至今未解的“百慕大”魔鬼三角，这还不算什么，最令人惊奇的是：这条线竟然穿过了四大文明古国。这仅仅是偶然吗？今天让我们从地理角度来探寻其中的奥秘，让我们走进世界人口的学习。【探索之旅-问卷调查】师：如果让你选择在哪里长期居住，你会选择哪里？为什么？（展示组图，师生互动）【过渡】根据同学的选择我们会发现，我们猜想一下：猜想一：世界上人口分布均衡吗？（学生答）猜

3、想二：影响人口分布的因素有哪些？（老师引导学生回答）【探索之旅-猜想验证】师：下面我们就来验证一下同学们的猜想一，（世界人口分布图）学生仔细观察，从这幅图中，人口分布是否均匀？怎么看出来的？引入人口密度这个概念。学生自主学习人口密度：含义，公式。师：展示俄罗斯，中国，济宁的人口总数和面积。列式计算俄罗斯的人口密度，然后出示中国，济宁的人口密度。印证前面的读图结果：世界人口分布不均匀。同学指出世界人口分布最稠密和最稀疏的地区？（学生指图）【过渡】根据人口分布疏密程度不同，我们来认识这“四密”和“四疏”区域。（两三个学生指图说出：四大人口稠密区，亚洲东部，亚洲南部，欧洲，北美洲东部。）【过渡】世界

4、人口疏密有如此大的差别，是不是我们刚才猜想的因素造成的呢？我们接下来进入验证二。【探索之旅-猜想验证】展示：世界人口分布图，世界地形图，世界降水分布图。师：选择合适的地图，总结人口稠密区的分布规律，分析影响人口分布的因素。学生小组合作交流，小组代表展示。师根据学生回答点拨总结：世界人口稠密区大多分布在：中低纬度近海平原地区。影响人口分布的因素：气温，降水，地形。和我们同学的猜想是一致的。师：分析了人口稠密区，接下来人口稀疏区就呼之欲出了。师：人口稀疏区的原因一样吗？选择合适的图分别说出影响各地人口稀疏的因素。学生回答。展示：人口稀疏区的各自原因。师：可见，我们的祖先在选择聚居地的时候还是非常苛

5、刻的，太干太湿太冷太热太高都不适合居住，那么下面这个现象应该很好理解了：【探索之旅-地理揭密】学生说出为什么四大文明古国都分布在北纬30度附近。（学生解密，老师要点出：古埃及和古巴比伦虽然降水不多但是有河流，水源相对充足。）【过渡】通过学习地理，我们可以轻松的解释很多地理现象，一切看似偶然的都有其内在必然的联系。【探索之旅-追溯求源】自然影响人口分布，反过来人口的数量和增长速度也会影响自然环境。那么世界人口现状是怎样的呢？【致和之旅-人口初体验】播放视频，学生感受人口大爆炸。【过渡】通过刚才视频你能看到什么？截至到2011年11月30日世界人口已经突破70亿大关。人口是怎么发展到70亿的呢?进

6、入一段视频，感受人口增长速度？【过渡】看完视频，什么感受？（人口增长越来越快）是的，那么不同阶段人口增长速度到底是怎么样呢？【致和之旅-纵看三百年】学生仔细阅读世界人口增长曲线图，按要求完成问题。分析世界人口增长特点。为了更清晰的认识世界人口增长特点，我们用具体数据再来分析：【小结】我们利用图表看出世界人口增长特点：数量越来越大，速度越来越快，近年有所减缓。【过渡】不过想具体了解世界各地人口的增长速度还要学习一个新的名词：人口自然增长率。自主学习：自然增长率 完成问题。师：从刚才同学们的学习中可以看出，在世界范围内人口增长速度是不均衡的，经济发展快的地区自然增长率低，经济发展慢的地区自然增长率

7、高。【致和之旅-横看全世界】师:仔细读图，回答问题，并说出你是如何读图得到信息的。问题： 1.人口数量最多最少的地区？f2人口增长速度较快的地区？人口增长速度较慢的地区？ 学生读图同桌交流。【小结】根据我们图表分析：可以得出世界人口增长特点：时间上：人口数量越来越多，增长速度越来越快。空间上：人口增长速度地区不均衡。【过渡】人口数量越来越多，而且地区分布不均衡，使得人口问题复杂化。【致和之旅-和谐致发展】人口增长速度快的国家“人多为患”，人口增长过慢的国家“人少为难”，请同学们利用手中的资料，分析人多为患是哪些患？人少为难是哪些难？这些国家和地区分别应该采取什么政策应对这些问题？你认为人口如何发展应该才是科学的，良性的？我们下节课再接着探讨。【快乐之旅】经过紧张的学习，让孩子们放松一下，设计了三道开放性试题。【结束语】思维导图专心-专注-专业