2013年下学期期末考试高二生物试卷(理科)(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2013年下学期期末考试高一生物试卷(理科) 时量:90分钟一. 选择题（每小题只有一个正确答案，每题1.5分，共60分）1.下列属于人体内环境的组成成分的是（ ）血浆、组织液和淋巴 血红蛋白、O2和葡萄糖葡萄糖、CO2和胰岛素 激素、唾液淀粉酶和氨基酸A B C D2.在高等动物体内，细胞与内环境之间的物质交换的正确关系是（ ）3下列有关人体水分调节的叙述中，正确的是( )A大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C抗利尿激素分泌增加，则尿量增加D抗利尿激素分泌增加，肾小管、集合管对水的重吸收加强4.静息时和产生兴奋后，神经纤维细胞膜内外电

2、位分别是（ ）A内正外负、内负外正B内负外正、内正外负C内负外正、内负外正 D内正外负、内正外负5.下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是（ ）6. 镇痛药并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在（ ）A细胞体 B轴突 C突触间隙 D树突7.下图为一神经细胞未受刺激时的电荷分布及相关处理。据图回答：如果在电极a的左侧给予一个强刺激，则灵敏电流计指针偏转方向是（ ）A不会发生偏转 B发生一次偏转 C发生两次方向相同的偏转 D发生两次方向相反

3、的偏转8.在神经元之间传递兴奋时，突触小体完成的信息转换模式为（）A电信号电信号 B电信号化学信号 C化学信号化学信号 D化学信号电信号9.关于人体激素的叙述，错误的是（ ）A激素在人体内作为信息物而发挥作用B激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D正常人体内，激素的分泌受反馈调节10.下列关于人体生命活动调节的叙述，不正确的是（ ）A血糖浓度过高时，会使胰岛B细胞的分泌活动增强B当人处于寒冷环境中时，温觉感受器产生兴奋C神经纤维膜内局部电流的方向与兴奋传导方向一致D下丘脑通过垂体控制性腺的生长发育11.当抗原刺激机体产生细胞免疫反应时，效应

4、T细胞发挥的作用是（ ）A产生抗体，使靶细胞裂解 B激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞裂解C产生组织胺，增强B细胞的功能 D促进B细胞产生淋巴因子12.如图代表人体体液免疫的过程。下列叙述正确的是（ ）A细胞、细胞和细胞均能识别抗原B图中细胞、细胞、细胞代表的分别是B细胞、浆细胞和效应T细胞C免疫过程比要慢，免疫效应比要强D图中的T细胞可以分泌淋巴因子13.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是（ ）A完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼

5、脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧14. 在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周，一星期后幼苗生长状况为( )15.植物向光性的形成，是由于单侧光使（ ）A茎尖的顶端分生组织合成生长素能力发生改变B生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高C生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高D茎尖感光部位的感光能力发生改变16.下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是（ ）A成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感B顶端优势能够说明生长素作用的两重性C适宜茎生长的一定浓度的生长素

6、往往抑制根的生长 D可利用生长素类似物防止落花落果17.农业生产用生长素类似物2,4D进行麦苗除草，其原理是（ ）A高浓度促进杂草衰老 B高浓度抑制杂草生长C低浓度抑制杂草生长 D高浓度促进小麦生长18.下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是（ ）A顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输19. 下列生物属于种群的是 ( ) A一块水田里的全部水稻、水草、鱼以及其他生物 B一块池塘中的全部鱼C一块朽木上的全部真菌 D一块棉田中的全部幼蚜

7、20.下列不属于种群特征的是（ ）A性别 B年龄组成 C种群密度 D出生率和死亡率21.下面关于生物群落结构的叙述，错误的是（ ）A垂直方向上，群落具有明显的分层现象 B群落中动物的垂直分布依赖于植物C水平方向上，不同地段的生物种类有差异 D一个竹园中的竹子高低不齐22.生态系统的结构是指（ ）A食物链和食物网 B生物群落和无机环境C生态系统的营养结构 D组成成分和营养结构23.在一个草原生态系统中，如果要研究被第二营养级同化的能量去向，不应包括下列选项中的（ ）A羊的呼吸消耗量 B羊的粪便量 C羊的生长量 D部分死亡羊的重量24.在生态系统中，全部初级消费者所消耗的总能量比全部次级消费者所消

8、耗的总能量（ ） A多 B少 C相等 D大约相等25、如果一个生态系统中有4种生物，他们可能形成下列几种营养结构，其中最稳定的是( )A .甲乙丙丁 B.甲丙乙丁丁C.乙丙D.甲甲乙丙丁26.下列有关生态系统能量流动的叙述中，不正确的是（ ）A能量流动是单向的，不可逆转的B食物链越短，可供最高营养级消费的能量越多C初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D营养级越多，散失的能量越多27.生态系统中能量流动逐级递减的原因是（ ）A各营养级的生物因呼吸而消耗相当大的一部分能量B各营养级的生物中总有一部分未被下一个营养级的生物所利用C下一营养级的生物比上一营养级的生物数量少DA和B的叙述都正确 28

9、.右图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表（ ）A甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者 B甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者C甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者D甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者29.右图为生态系统中碳循环过程，其中甲、乙、丙、丁构成生态系统的生物群落，箭头表示物质循环方向。下列相关叙述错误的是（） A图中过程可以表示绿色植物的光合作用B缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行C类群丙无氧呼吸是产生大气中气体X的途径之一D碳在乙、丙中以有机物的形式存在30演替过程中灌木逐渐取代了草本植物，其主要原因是（ ）A灌木繁殖能力较强 B草本植物寿命较短C草本植物较为低等 D灌

10、木较为高大，能获得更多的阳光31将大小两种草履虫分开培养，都能正常生长。若将两者放在一起培养16天，其中一种生长正常，而另一种则全部死亡。此现象在生物学上称为（ ） A互利共生 B寄生 C竞争 D捕食32.下列有关生态学方面的叙述正确的是（ ）A分解者在分解动植物遗体时，将有机物中的能量释放出来，供生产者再利用B不同的细菌在生态系统中可能是生产者、消费者或分解者C生态系统的营养结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性就越弱D根据生态学原理制作小生态瓶时，要注意保证光照，及时换气33.关于提高生态系统稳定性的叙述不正确的是（）A提高生态系统的稳定性，就是要禁止对生态系统的干扰和作用B可适当增加物种数目

11、C人们对自然生态系统的“干扰”不应超过其自我调节能力D人类利用强度较大的生态系统，应加大相应物质、能量的投入，以维持其稳定性34生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是（ ）A都位于能量金字塔同一营养级 B一定能固定CO2C都是生态系统能量转换的载体 D一定是植物 35下图为DNA分子的某一片段，其中分别表示某种酶的作用部位，则相应的酶依次是（ ）ADNA连接酶、限制性内切酶、解旋酶B限制性内切酶、解旋酶、DNA连接酶C解旋酶、限制性内切酶、DNA连接酶D限制性内切酶、DNA连接酶、解旋酶1,3,536下列关于蛋白质工程的说法，正确的是( )A蛋白质工程是在分子水平上对

12、蛋白质分子直接进行操作B蛋白质工程能产生出自然界中不曾存在过的新型蛋白质分子C对蛋白质的改造是通过直接改造相应的mRNA来实现的D蛋白质工程的流程和天然蛋白质合成的过程是相同的37下列四个选项中没有采用植物组织培养技术的是 ()A采用花药离体培养得到单倍体植株B用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株C人工种子的培育过程D运用细胞工程培育“白菜甘蓝”杂种植株38细胞株和细胞系的特点分别是()A遗传物质未改变，可以无限传代；遗传物质未改变，不可无限传代B遗传物质改变，不可无限传代；遗传物质未改变，不可无限传代C遗传物质未改变，不可无限传代；遗传物质改变，且有癌变特点，可以无限传代D遗传物质改

13、变，且有癌变特点，可以无限传代；遗传物质未改变，不可无限传代39.下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是( )A培养人的效应T细胞能产生单克隆抗体B培养人的B细胞能够无限地增殖C人的成熟红细胞经过培养能形成更多的红细胞D用胰蛋白酶处理肝组织可获得单个肝细胞40下列哪一项属于克隆（ ）A将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA分子中B将抗药菌的某基因引入草履虫的细胞内C将鼠骨髓细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞D将某种瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系二、非选择题（6个小题，每空1分、共40分）41.回答有关免疫问题。(7分)（1）抗体的化学成分为_。当_细胞表面的抗原识别受体与抗原结合时，该细胞

14、被活化、分化出的_细胞，制造大量的抗体分泌到血液中。（2）右图表示将抗原注射兔体内后抗体产生量的变化。当注入抗原X，抗体产生量的变化是曲线A。若第8天，同时注射抗原Y和X，图中表示对抗原Y的抗体产生量是曲线_；表示对抗原X的抗体产生量是曲线_，其特点是第二次免疫应答快而强，这是因为初次免疫反应时产生的_ 细胞的作用。若第8天不注射抗原X，则以后对抗原X的抗体产生量变化的是曲线_。42.根据下图回答问题：(4分)（1）促进根、茎生长的最适浓度依次是_、 _。(2)分析10-6mol/L-1对根、芽、茎的作用，得出的结论是:_ 。（3）从三条曲线可以看出，对生长素最不敏感的是_。43.（7分）如图

15、甲表示反射弧中三个神经元及其联系，其中表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式）；图乙表示突触的亚显微结构模式图。联系图解回答下列问题：（1）图甲中，若代表小腿上的感受器，则（代表神经末梢及其支配的腿上肌肉）称为 ，称为 。（2）图甲中刺激d点，则除d点外，图中发生兴奋的点还有 （用字母表示）。（3）图乙中二氧化碳浓度最高处在 中，该结构的作用是为神经兴奋的传导提供 。（4）手术过程中，使用某种局部麻醉剂，能使乙图中 中释放的 发生变化，从而暂时失去兴奋传导功能。44 (8分)现在可用转基因番茄作为生物反应器生产人胰岛素，请回答相关问题（1）此基因工程中的目的基因是 ，要想在体

16、外获得大量该目的基因的片段，可以采用_ _技术。在培育转基因番茄的过程中所用基因的“剪刀”是 ，基因的“运载工具”是 。将人工合成的DNA片段拼接在一起，所需要的酶有 _ ， （2）将重组质粒放入番茄植株的受体细胞中常用的方法是 。（3）不同种生物之间的基因移植成功，其结构基础是 ，也说明了不同种生物共用一套 。 45（8分）在20世纪初，科学家用植物细胞杂交方法，将白菜的原生质体和甘蓝的原生质体融合，成功地培育出了“白菜甘蓝”杂种植株，据图回答下列问题：（1）过程b完成的标志是 。要促进杂种细胞的分裂生长，培养基中应有营养物质和激素，其中激素包括 和 两类植物激素。（2）在利用杂种细胞培育成

17、为杂种植株的过程中，依据的原理是 ，c涉及的分裂方式为 。（3）要制备“白菜甘蓝”人工种子，要选取具有生根发芽能力的 （结构），包裹上人工种皮制得。46.（8分）下图是单克隆抗体制备流程阶段示意图。（1） 技术和 技术是获得单克隆抗体的基础。（2）图中A过程是从小鼠的脾脏中取得 细胞，该细胞能够产生 。从小鼠体内提取分离该细胞之前，应给小鼠注射 类物质。（3）单克隆抗体与常规的血清抗体相比。最大的优越性是 。（4）选出的杂交瘤细胞既具备骨髓瘤细胞的 特点，又具备淋巴细胞的 特点。 密 封 线2013年下学期期末考试高二生物 (理科)班级： 考室： 姓名： 密 封 线答题卡 座位号: _一、选择

18、题（每小题1.5分，共60分。每小题只有一个选项符合题目要求）（注意：请将选择题的答案填在下列表格中。）题号12345678910答案题号11121314151617181920答案题号21222324252627282930答案题号31323334353637383940答案二、非选择题（分6个小题，每空1分、共40分）41. (7分)（1）_ _ _（2）_ _ _ _42. (4分)（1）_、 _（2）_ （3）_43.（7分）（1） （2） （用字母表示）。（3） _（4） _ _ 44 (8分)（1） _ _ _（2） （3） 45（8分）（1） （2） （3） （结构）46.（8分

19、）（1） （2） （3） （4） 2013年下学期期末考试高二生物 (理科)参考答案一、选择题（每小题1.5分，共60分。每小题只有一个选项符合题目要求）题号12345678910答案ADDBCCDBBB题号11121314151617181920答案BDCBCABBDA题号21222324252627282930答案DDBABCDACD题号31323334353637383940答案CBADCBBCDD二、非选择题（分6个小题，每空1分、共40分）41. （7分）（1）蛋白质 B（或答B淋巴 ） 浆（或答效应B） （2）C B 记忆(或答记忆B) D42. （4分） （1）10-10mol/

20、L-1、10-4 mol/L-1。（2）植物的不同器官对生长素的敏感程度不同。（3）茎 43. （7分）（1）效应器 神经中枢 （2）c、e（3）线粒体能量（或答ATP） （4）突触小泡 神经递质(或答递质)44（8分）（1）人胰岛素基因 PCR 限制性核酸内切酶（或答限制酶） 运载体（或答质粒） DNA连接酶（2）农杆菌转化法（3）都是双螺旋结构，均由四种脱氧核苷酸组成 密码子45（8分）（1）原生质体再生出新的细胞壁（或答生新细胞壁） 细胞分裂素 生长素（2）植物细胞的全能性 有丝分裂 （3）胚状体46（8分）（1）动物细胞培养 动物细胞融合 （2）效应B 抗体 抗原（3）特异性强，灵敏度高 （4）在体外大量增殖 分泌特异性抗体 专心-专注-专业