2014新版PEP英语四年级下册教案表格式(共37页).doc

《2014新版PEP英语四年级下册教案表格式(共37页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014新版PEP英语四年级下册教案表格式(共37页).doc（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上下学期四年级英语教学计划一、 教材分析 1、教材结构分析本学期使用教材是义务教育学教科书英语四年级下册,本册教材分为六个单元，两个复习单元。2、教学内容分析单元题目话题Unit 1 My schoolSchool thingsUnit 2What time is it?Time ; subjects ; meals Unit 3WeatherWeather ; placeRecycle 1Unit 4At a farmAnimas; number ; vegetablesUnit 5My clothesClothes ; colourUnit 6ShoppingClo

2、thes ; numberRecycle 23、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。二、 教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。3、情感态度价值观目标 强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。三、 班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感

3、态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等） 四年级 后进生比较多，英语基础不好，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。四、 主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导教学进度表月份周次进度计划备注21Unit1第1-3课时32Unit1第4-6课时3Unit2第1-2课时第一单元测试4Unit2第3-5课时5Unit2第6课时Uni

4、t3第1课时第二单元测试46Unit3第2-4课时7Unit3第5-6课时第三单元测试8Recycle 1清明节9Unit4第1-3课时10Unit4第4-5课时期中测试511Unit4第6课时Unit5第1课时第四单元测试12Unit5第1-3课时13Unit5第4-6课时14Unit6第1课时第五单元测试615Unit6第2-4课时16Unit6第5-6课时第六单元测试17Recycle 218Review719Review20Unit 1 My school课题第一课时Main scene A(Lets talk Look , ask and answer)课时教学目标1、 能够运用句型

5、Wheres the ？Its on the floor.Is this the？No,it isnt. The is next to the并能够在真实的语言情景中灵活运用。2、 正确理解与朗读Lets talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。3、 培养学生热爱学校的好品质。教学重、难点教学重点：1、 能够运用句型Wheres the teachers office? Its on the second floor. Is this the teachers office? No,it isnt. The teachers office is next to the library?并

6、能够在真实的语境中灵活运用。2、 正确理解与朗读Lets talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。教学难点：正确理解与朗读Lets talk 部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。教学准备多媒体课件，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。教学过程修改内容一 、Warming up1、Greetings 2、Lets sing播放歌曲“The music room”二、Presentation & Practice1、引主题，设任务，说评价（1）引出本课主线索：校园小向导招聘通知（2）设置三个任务：“魔鬼训练营”“终极考核”“模拟向导”（3）说评价：课上表现积极

7、者，每次获得勋章一枚，最后勋章获得多的同学将得到“校园小向导”证。2、魔鬼训练营T:Boys and girls,do you want to be a school guide?Ss:Yes.T:Lets go.Come on!（1）出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”引导学生说出：“Welcome to our school!”让学生了解介绍校园的礼貌用语。（2）分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor.在学生直观形象的掌握first、

8、second这两个重要单词，并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型。（3）学生两人一组替换问答A:Do you have a library?B:Yes.its on the first floor.（4）出示Lets talk部分的图片，学生进行对话交际。3、终极考核（1）考考你的眼力：游戏“找别扭”（2）考考你的记忆力：完成Look , ask and answer部分的语言操练（3）考考你的应变力：提问：“ Is the teachers office on the second floor?”学生回答：“ No,it isnt. Its on the

9、 first floor.”然后转为生生问答。三、Extension & Consolidation游戏：看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇板书设计 Unit 1 My schoolWheres the teachers office? Its on the second floor. Is this the teachers office?No,it isnt.教学思优Unit 1 My school课题第二课时Main scene A(Lets learn Lets do Lets spell)课时教学目标1、 能够听、说、认读词汇：library、teachers office、f

10、irst floor 、second floor2、 能够听、说、理解句型Wheres the library？Its on the first floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。3、 培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。教学重、难点教学重点：1、 掌握词汇：library、teachers office、first floor 、second floor2、 能够听、说、理解句型Wheres the library？Its on the first floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。教学难点：了解字母组合er在词尾的基本读音规则。教学准备多媒体课件，教学图片，录音

11、机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。教学过程修改内容一 、Warming up & Revision 1、Greetings 2、Lets sing播放歌曲“Childrens concert”二、Presentation & Practice1、引主题，设任务，说评价（1）引出本课主线索：争当“优秀校园小向导”（2）设置“大富翁”游戏的七个闯关活动2、七个闯关活动Round 1 说一说 做一做（1）出示教学图片，学习garden、library、teachers office、playground以及Lets do 中的动作。（2）新授四个单词的图片，让学生快速抢答所学单词，大声读出英文

12、，及时巩固新学单词。Round 2 考眼力（1）Whats missing?游戏（2）让学生快速抢答，大声读出英文。Round 3 比比谁的知识丰富w W w .X k b 1. c O m（1）提问：What subjects do you like? 自由问答（2）让学生说说其他教学场所，扩大词汇量Round 4 交际小能手运用“看图说话”等形式，学习本课重点词句：Wheres the library/teachers office？Its on the first/second floor.Round 5 Lets spell(1)出示单词；water、tiger、sister、dinn

13、er、computer、eraser、ruler(2)让学生试着发现、总结规律。(3)字母er在词尾发/ /三、Extension & Consolidation小组合作介绍自己的校园。板书设计 Unit 1 My school第二课时 Wheres the library？（teachers office）Its on the first floor. （second）教学思优Unit 1 My school课题第三课时教学内容：B(Lets talk Lets play Lets sing)课时教学目标1、 能够听、说、认读词汇：classroom、computer room、teache

14、rs office 、library、first floor 、second floor、forty-five、way2、 能够在适当情景中正确运用以下句型：Do you have a ？Yes,we do.Where is it?Its on the floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。3、 能够向他人介绍自己的学校和校内的场所。教学重、难点教学重点：1、 掌握computer room等表示学校场所的词汇。2、 掌握本课重点句型：Do you have a？Where is it?Its on the floor.教学难点：能运用本课时词汇和句型介绍自己的学校和校内的场所。教学准

15、备多媒体课件，教学图片，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。教学过程修改内容一 、Warming up & Revision 1、Greetings 2、Lets sing播放歌曲“Our school”,唱歌比赛二、Presentation & Practice1、课件出示教师、图书馆等图片，让学生观察，尝试说出英文名。之后，师示范朗读，学生模仿，跟读。2、引入课文情景3、Pair work 学生两人一组，操练会话：（1）Do you have a？（2）Yes,do.（3）Where is it?（4）Its on the floor.4、逐句跟读5、两人一组练习会话6、表演，师生

16、共同评价三、Extension & Consolidation设计教学楼板书设计 Unit 1 My school第三课时 Do you have a ？Yes,we do.Where is it?Its on the floor.教学思优Unit 1 My school课题第四课时课时教学目标能够识别句型“Is this the ?和Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。教学重、难点教学重点：“Is this?/ Is that?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学难点：“Is this?/ Is that?”的

17、用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程修改内容一、复习引题 1、学生表演A部分Lets do的内容。2、教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。二、教学新课 1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend fr

18、om America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此导入新课。 2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。三、巩固练习 1、做本单元B部分作业本上Lets talk的练习。四、拓展 板书设计 教学思优Unit 1 My school课题第五课时课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room

19、 , computer room ,playground , music room . 2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。 3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。教学重、难点教学重点：五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。 教学难点：理解Story time 中的故事大意。教学准备教学光盘、单词卡片教学过程修改内容一、复习引题 1、师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲Our school。3、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Whe

20、re is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。二、教学新课 1、教师播放A部分Lets do的声音，学生表演 “听听做做”活动。2、教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。3

21、、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。4、听录音，跟读、模仿。三、巩固练习 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?四、拓展板书设计 教学思优Unit 1 My school课题第六课时课时教学目标1、能让学生运用This/That is 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能

22、听懂 Story time 的 内容。教学重点、难点教学重点：掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground。教学过程修改内容一、复习引题 1、日常口语交流。 2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教学新课 1、让学生练习运用This/That is练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习 1、读一读并填空。 2、听录音并排序。 3、看一看并画圈。 4、唱Lets

23、 sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story time 的内容。四、拓展 1、唱第10页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。板书设计 教学思优Unit 2 What time is it?课题第一课时Main scene A(Lets talk Look , ask and answer)课时教学目标1、能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进行运用。 2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Lets go!”两个短语的句子。 3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重、难点教学重点

24、：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.教学准备教学光盘、单词卡片教学过程修改内容一、复习引题 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课 1、 教师在做“拨时针”的游

25、戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2、看与听学生看Lets talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”造句

26、。3、模仿跟说，注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习 1、Lets play：操练句型“What time is it ?Its ” 2、做本单元A Lets talk部分的作业本上的配套练习。四、拓展 板书设计 教学思优Unit 2 What time is it?课题第二课时Main scene A(Lets learn Lets do Lets spell)课时教学目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。 2、能认读句型：What time is it ?

27、并做出相应的回答：Its Its time for 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教学重、难点教学重点：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 教学难点：对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。教学准备1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一个教具钟。教学过程修改内容一、复习引题 1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。

28、 2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：Its time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。二、教学新课 1、Lets learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演

29、一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run . 11, 11, 11, Its time for lunch music class ,music class

30、 , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Lets do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练习 1、自制一面钟并进行时间问答对话。四、拓展板书设计 教学思优Unit 2 What time is it?课题第三课时教学内容：B(Lets talk Lets play Lets sing)课时教学目标 1、让

31、学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。教学重、难点教学重点：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。教学难点：正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。教学准备教学光盘、单词卡片教学过程修改内容一、复习引题 1、师生做日常口语练习: A: What time is it? B: Its .2、请学生表演A部分Lets talk的对话。二、教学新课 1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听

32、歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。 4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习 1、完成Look, listen and write部分的练习。四、拓展板书设计 X k B 1 . c o m 教学思优Unit 2 What time is it?课题课时教学目标1、能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to;能理解Hurry! Oops , Im ready .等单词和短句。 2、能够在教

33、师的帮助和录音带的带读下朗读对话。教学重、难点教学重点：听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to教学难点： 1、Its time for和Its time to的用法区别。 2、Breakfast is ready!和Im ready!的发音。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程修改内容一、复习引题 教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up .

34、以次导入课文。二、教学新课 1、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。 2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：Its time for和Its time to加以比较。 3、听录音，然后跟读、模仿。 4、分角色朗读和分角色表演。三、巩固练习 1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型Its time to.来表述。四

35、、拓展板书设计 教学思优Unit 2 What time is it?课题课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2、能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to 教学重、难点教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。教学难点：在情景中正确使用句型：Its time to 教学准备教学光盘、单词卡片教学过程修改内容一、复习引题 1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。二、教学新课 1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?学生快速回答Its oclock .Its t

36、ime for 2、教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：Its 4:35、school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由此导入句型Its time to go home . 3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说Its time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：Its time to为

37、下一课时重点学习句型做铺垫。 4、听音跟读，注意强调语音语调。 5、教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。三、巩固练习 1、画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock .Its time to get up . 2、完成Lets play。四、拓展板书设计 教学思优Unit 2 What time is it?课题课时教学目标1、能让学生运用What time is it? Its.写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Stor

38、y time 的 内容。教学重、难点教学重点：掌握两个重点句子：“What time is it? Its.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写T What time is it? Its.教学准备教学光盘、单词卡片教学过程修改内容一、复习引题 1、日常口语交流。 2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教学新课 1、让学生练习运用What time is it? Its.练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习 1、读一读并排序。 2、听录音并排序。 3、看一看并连线。 4、唱Lets sing 的歌曲。 5、听录音看动画理解Story tim

39、e 的内容。四、拓展板书设计 教学思优Unit 3 Weather课题课时教学目标 1、能听懂、会说“Can I .?”并能在适当情景中应用。 2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。教学重、难点教学重点：句型：Can I wear my? Yes，you can./No, you cant. 词汇：wear can cant教学难点：“Can I ?” 问答中的人称转换。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程修改内容一、复习引题 1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。二、教学新课 1、教师根据当时情

40、况说：Its hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress)? 并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you cant. 并进行板书。 2、学生分小组练习：A：Can I wear my? B：Yes，you can./No, you cant. 3、播放Lets talk部分教学录像，学生观看。 4、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。三、巩固练习 1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同

41、学去公园，和妈妈商量：A：Its Can I ? B：Yes， you can. / No, you cant. 2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。四、拓展板书设计 教学思优Unit 3 Weather课题课时教学目标1、能听懂会说本课的会话。 2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。 3、学会运用“Its cold/hot/cool/warm in.”, 要求表达准确，语调自然。 4、初步了解我国几个城市的气候特点。教学重、难点教学重点：句型：Its warm/hot/cold/cool in;词汇：cold、cool、hot、warm、weather 教学难点：单词weather的发音。教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程修改内容一、复习引题 1、学生一起说儿歌（Lets chant P25）。二、教学新课 1、教师说：Its warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shi