三年级科学实验报告记录单汇总(共26页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称观察植物的种子实验器材各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。我的猜测步骤1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。观察到的现象不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。结论我认为不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称观察蚕卵实验器材实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜我的猜测蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄

2、色的，经12天变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色步骤：1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。3、提供放大镜，仔细观察。4、汇报交流观察记录观察到的现象蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经12天变成淡红、浅褐，再经3 4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。结论我认为 小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。 指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者

3、时间实验名称观察温度计实验器材体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20110）两支我的猜测温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降步骤观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。1观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。观察到的现象温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降结论温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称测量水的温度实验器材杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热

4、水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20110），水温测量记录表我的猜测会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计测量出4杯不同冷热的水的温度步骤(1) 手拿温度计的上端。 (2) 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。(3) 视线与温度计液面持平。(4) 在液注不再上升或下降时读数。(5) 读数时温度计不能离开被测的水。观察到的现象测量出4杯不同冷热的水的温度结论读数时温度计不能离开被测的水指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称我们对磁铁的了解实验器材各种各样的磁铁、塑料小车等我的猜测认识蹄形、条形、环形磁铁步骤1、描述和交

5、流自己知道的有关磁铁的知识。2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。观察到的现象蹄形、条形、环形磁铁等结论根据形状给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称磁铁能吸引什么物体实验器材磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮 、布条我的猜测磁铁能够吸引铁制品步骤拿磁铁 依次靠近以上材料，观察现象观察到的现象能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的 结论我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁指导教师评定等级 小学科学实验

6、报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称演示实验：实验器材磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等我的猜测我的猜测：磁铁隔着物体能吸引铁步骤实验步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉观察到的现象通过观察，磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉结论我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称磁铁什么地方的磁力大实验器材条形磁铁一个、回形针若干我的猜测我的猜测：磁铁的两端磁性最强。步骤把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形

7、针记录各部分吸引回形针的个数观察到的现象磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.结论我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称磁铁两极的研究实验器材条形磁铁两根我的猜测我的猜测：两块磁铁靠近吸引。步骤把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。用符号“”表示相互吸引的情况，用符号“”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。观察到的现象B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。结论我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( -

8、 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称磁极与方向的关系实验器材条形磁铁一根。我的猜测磁极与方向有关。步骤把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置，并记录下来观察到的现象个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北。结论我认为：磁极能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称观察物体发声实验器材钢直尺1根、音叉、有水的培养皿、薄铁皮1块、鼓、2粒豆子。我的猜测声音是由物体的振动产生的。步骤1钢直尺一端紧压桌面，一端悬空，用手指拨直尺，让直尺发声并指出直尺在振动。2

9、敲击锣，听到锣声用手轻摸锣面，说出感觉。3在鼓面上放2粒豆子，敲鼓，听到鼓声观察到豆子在跳动。4敲击音叉，让音叉发出嗡嗡声，手摸音叉感到音叉在动，将音叉接触培养皿内的水面，水面振动。观察到的现象敲击锣，听到锣声音叉接触培养皿内的水面，水面振动结论声音是由物体的振动产生的。指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称光的传播实验实验器材纸板三块、火柴、积木块6个、蜡烛、小钉子、带盖的纸盒、小刀、胶带。我的猜测光沿直线传播的步骤1用钉子把摞在一起的三张纸板中心扎一个小孔。2在桌上放蜡烛，离蜡烛15厘米的位置竖立一张纸板并用积木块使它站立。点燃蜡烛，通过小孔

10、观察蜡烛的火焰。3用同样的方法放置第二块纸板。4用同样的方法放置第三块纸板。5移动任意一块纸板，看不到光线。观察到的现象光沿直线传播的结论光沿直线传播的指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称光能透过哪些物体实验器材玻璃杯1个、手电筒1个、纸屏1个、鞋盒1个、硬纸板1块、卡纸1张、透明玻璃1块、半透明塑料1块、水、牛奶、剪刀。我的猜测有些物体是透明的，有些物体是半透明的，有些物体是不透明的。步骤1让手电筒光对着装些水的玻璃杯照向后面的白色屏幕，观察屏幕。2往水中倒些牛奶，充分搅拌成混浊液体，再用手电筒对着照射，观察屏幕。3再向水中加牛奶，直至液体变

11、成全白为止，将手电筒照向玻璃杯，观察屏幕。4分别用手电筒照向鞋盒、硬纸板、卡纸、透明玻璃观察到的现象有些物体是透明的，有些物体是半透明的，有些物体是不透明的。结论有些物体是透明的，有些物体是半透明的，有些物体是不透明的。指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称三色光混合实验实验器材三棱镜1个、白色纸屏1个、手电筒3只、橡皮筋、红和绿和蓝玻璃纸、白纸。我的猜测阳光是由七种颜色的光组成的，红、绿、蓝三色光合在一起变成白光。步骤1让阳光通过三棱镜，慢慢转动，当调到适当位置时，在屏幕上会看到一条彩带。2用橡皮筋把三色纸包在手电筒上。3固定一只手电筒照射在光

12、屏上，两手分别拿其它两只手电筒使三只手电筒的光线合在一起，变成白色光或灰白色光。观察到的现象阳光是由七种颜色的光组成的，红、绿、蓝三色光合在一起变成白光。结论阳光是由七种颜色的光组成的，红、绿、蓝三色光合在一起变成白光。指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称温度与气温实验器材温度计、百叶箱我的猜测清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温不同步骤1、用温度计测量一天中不同时间的气温；2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）；3、把测得的气温填在记录表中。观察到的现象清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温不同结论清晨、上午、中午、下午、傍晚的

13、气温不同指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称水能溶解一些物质实验器材食盐、沙、面粉、烧杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、滤纸、铁架台我的猜测步骤1、食盐+水 沙+水2、用筷子轻轻搅拌，观察，盐和沙分别又发生了什么变化？同时什么也可能发生什么变化？生：水。师：对，水会发生什么变化呢？3、面粉+水观察到的现象水能溶解一些物质结论水能溶解一些物质指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称液体之间的溶解现象实验器材玻璃杯、滴管、酒精、食用油、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴我的猜测液体之间溶解步骤1、学生第一次使

14、用试管振荡的方法，在实验之前，教师先介绍和演示试管振荡。 2、学生开始实验。在三个试管中，分别加入醋、酒精和食用油。（让学生仔细观察醋和酒精如何扩散，充分描述醋和酒精在水中的溶解过程。记录在记录表上。）3、交流实验观察结果。观察到的现象液体之间溶解结论液体之间溶解指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称分离食盐与水的方法实验器材饱和盐水、食盐、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒精灯、三脚架我的猜测食盐与水分离步骤1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。3、蒸发皿中的

15、白色结晶是盐吗？能溶于水吗？观察到的现象食盐与水分离结论食盐与水分离指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称声音的变化实验器材钢尺、几个同样的杯子、橡皮筋、3个长短不同的铁钉我的猜测步骤如何使橡皮筋发出声音呢？出示一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。2、把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。比较：橡皮筋发出的声音有什么变化?如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？观察到的现象声音的变化结论声音的变化指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称探索尺子的音高变化实验器材钢尺、一本厚的硬皮书我的猜

16、测尺子伸出桌面的长度长，发出的声音长尺子伸出桌面的长度短，发出的声音短步骤1、每组领一张实验记录单，用来对实验现象进行记录。2、接下来让我们按照我们的实验方法及要求去验证一下我们的猜测吧！尺子伸出桌面的长度长，发出的声音长尺子伸出桌面的长度短，发出的声音短观察到的现象尺子伸出桌面的长度长，发出的声音长尺子伸出桌面的长度短，发出的声音短结论尺子伸出桌面的长度长，发出的声音长尺子伸出桌面的长度短，发出的声音短指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称骨骼、关节和肌肉实验器材人体基本结构图、人体骨骼模型我的猜测骨骼、关节和肌肉协调工作步骤1、观察上肢运动。

17、 骨骼、关节和肌肉是怎样协调工作的呢？2、观察其他部位的运动。（1）平时我们的身体还有哪些部位可以运动呢？请选择一个部位使用同样的方法进行研究和描述。（2）交流我们的研究结果。观察到的现象骨骼、关节和肌肉协调工作结论骨骼、关节和肌肉协调工作指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称验证根的吸收作用实验器材株生长好的植物、玻璃杯、花生油。我的猜测玻璃杯中的液面会逐渐下降。步骤1、在玻璃杯中加入适量的水。2、把植物放入玻璃杯中。3、在玻璃杯里滴入花生油，防止水分蒸发。4、用橡胶塞（中间钻孔、切成两半利于固定植物）固定好植物，并在杯壁处做标记。5、把植物放

18、在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。观察到的现象玻璃杯中的液面会逐渐下降。结论根有吸收作用。在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称分离叶绿素实验器材锥形瓶、酒精、烧杯（盛水）、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、脱脂棉（棉花）我的猜测叶子大多数呈现绿色的原因是含有叶绿素。步骤1、把几片绿叶放入锥形瓶内，再加入95%的酒精到淹没叶片为止。2、把锥形瓶放入盛热水的大烧杯中。3、在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在水面，点燃酒精灯加热。4、过一会儿，会看到锥形瓶中无色酒精完全变成绿色，这些绿色物质就是观察到的

19、现象叶子大多数呈现绿色的原因是含有叶绿素。结论叶子大多数呈现绿色的原因是含有叶绿素。指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称验证茎有运输水分的作用实验器材凤仙花、水（滴入红墨水便于观察）、矿泉水瓶、小刀等。我的猜测茎有运输水分的作用。步骤1、剪取一枝凤仙花枝条。2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。3、把装置放在阳光下，叶面水分迅速蒸腾水分观察到的现象茎内导管被染红，其他部分没被染红。结论茎有运输水分的作用。指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称制作观星箱 实验器材准备一个较大的盒子、线、胶带我的猜测

20、北斗七星的位置：斗柄东指，天下皆春斗柄南指，天下皆夏斗柄西指，天下皆秋 斗柄北指，天下皆东步骤观察方位的确定：观察南面的天空：上北下南左东右西 观察北面的天空：上南下北左西右东 北斗七星的位置：斗柄东指，天下皆春斗柄南指，天下皆夏斗柄西指，天下皆秋 斗柄北指，天下皆东观察到的现象北斗七星的位置：斗柄东指，天下皆春斗柄南指，天下皆夏斗柄西指，天下皆秋 斗柄北指，天下皆东结论北斗七星的位置：斗柄东指，天下皆春斗柄南指，天下皆夏斗柄西指，天下皆秋 斗柄北指，天下皆东指导教师评定等级 小学科学实验报告记录单( - 学年度第 学期)班级实验者时间实验名称研究陶瓷的特点实验实验器材陶瓷、碎瓷片、木锤、小刀、酒精灯。我的猜测陶瓷坚硬、易碎2、陶瓷断裂面锋利3、陶瓷耐高温4、陶瓷不导电步骤1、将陶瓷片砸开，观察断裂面。2、用断裂面来切割纸观察其锋利程度。3、将陶瓷片放在火上烧，观察陶瓷的耐火性。4、检验导电性观察到的现象陶瓷坚硬、易碎2、陶瓷断裂面锋利3、陶瓷耐高温4、陶瓷不导电结论陶瓷坚硬、易碎2、陶瓷断裂面锋利3、陶瓷耐高温4、陶瓷不导电指导教师评定等级专心-专注-专业