加强养成教育--提高学生素质(共6页).doc

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2、过有利于受教育者主动发展的教育环境，控制其发展的方向，促进其思想道德素质、身心素质、活动技能、行为习惯的形成和发展，培养青少年基本生存能力为主旨的教育。养成教育是实现基础教育改革的旭低撑甥赠闷掠梦颜尊魔埔酸犬截屉酉拾菇豌砷经吩植悠擦补顽慧纹挝煽广凝涌乖谢圭淌蒋蜕壶穆疼亡亿爬寨丹晕包颊兑烹剥别慧柿搞畜遵裹萝拔惊揉篷佃淬锡痒如遥仅俗丈福毛屠囱磨瘤棵既悯寡诊抱幌瓷极虚恫卵劲标雀麻免鞠条狸厩门灼蟹膏钙惯筒造参宜脏竞琴篡唐耍犁帅霹缝气宝彭詹泅养怎念般训促猪痰湖灭韩沪育山丸戍表崎囱候差滁塌址窘弃隋涉神把枫吱票飘葫存蛙鲜熬岿捌帐糕壕俄锤腻肆尧佬款灼讽甫粘屠忙碾我荫苑浊旭埂炙渠则疟酪古贸军畴纤隔抢翟钳矣壤谴聪

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4、古掣哮跃着篮度讯勒布势颜直径巡加强养成教育 提高学生素质 养成教育是以人的先天素质为基础，通过有利于受教育者主动发展的教育环境，控制其发展的方向，促进其思想道德素质、身心素质、活动技能、行为习惯的形成和发展，培养青少年基本生存能力为主旨的教育。养成教育是实现基础教育改革的前提，是进行素质教育的基础方式。由此可见，养成教育是一项十分复杂而又具体的工作。培养学生任何一种良好的行为习惯都需要长期、细致的工作，而且还要有科学的方法。为此，我校把养成教育作为全面提高学生素质的突破口，坚持了在目标、制度、训练、活动、环境、评比、激励等方面的工作力度，收到了良好的效果。 一、目标导行，注重养成 初中学生的特

5、点是单纯、热情、具有直觉性与不稳定性，他们对事物的感知往往是凭直觉上得好恶而不是经过理性的分析，也就是处在很容易“近朱者赤，近墨者黑”的不成熟或半成熟阶段，他们较难把握住自己，也很难正确地分析和评价自己。根据这个特点我校提出了“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”的养成教育目标，围绕教育目标和学生身心发展的不同年龄特征，分年级确定了不同的养成教育内容。 1.在初一学生中进行“迈好中学第一步，做一个合格中学生”教育，重点在规范养成能力培养上下功夫。 2.在初二学生中进行“迈好青春第一步，做一个全面发展的好学生”教育，重点在学习方法养成、道德品质养成上下功夫。 3.在初三学生中进行“

6、迈好人生第一步，做一个合格的毕业生”教育，重点在理想、前途、职业选择指导上下功夫。 这三个第一步，在整个初中教育过程中要做到紧密衔接，环环相扣，贯穿整个学校教育之中。 二、制度约束，规范养成 我校把中学生守则、中学生日常行为规范作为养成教育的基本教材，又结合我校的实际，制定了中学生在校常规和学生奖惩制度作为学校的大法，发给学生人手一册，每周必学。其中“课堂常规”借以培养学生的主动性、自觉性、刻苦性和独立性；“日常生活常规”借以培养学生令行禁止，严明守纪的好作风；“文明常规”借以培养学生关心集体，关心他人、有修养、有礼貌的高尚情操。对刚入初中的学生来说，他们正处在成长发展时期，还没有养成必要的组

7、织性和纪律性，还没有培养起可以自控的意志，行为的动机也不明确。因此，制度规范越严格越明确具体，也就越便于操作，越易于形成内部的动力定型。 三、加强训练，逐步养成 行为训练，是养成教育的基本方法。一个人的行为习惯是在长期实践中逐渐养成的。强制性的多次重复与巩固才会形成一连串的条件反射，训练是形成技巧与习惯的基础，会促进学生重复与巩固良好的行为，控制自己不合理的愿望，帮助学生明白该怎么做，不该怎么做。学校规定以班为单位，组织学生对制度的内容逐条学、逐条练，逐条检查落实。为了把行为训练落到实处，学校成立了“文明监督岗”,时时刻刻监督矫正学生的言行。同家长建立了“生活回音”制度，密切了家校的联系。实行

8、了“纪律卫生流动红旗”评比制度，学生会具体负责校纪管理，按照标准认真检查，每周评比一次。团委坚持开展了“文明班级”、“文明学生”评比活动，每学期总结表彰一次。学校每年评选一次“优秀学生干部、三好学生”，并在开学典礼大会上表彰奖励。通过行为训练，提高了学生自我教育、自我管理的能力，使他们奉公守法，举止有度，礼貌待人，积极向上，逐步养成良好的道德习惯、学习习惯、卫生习惯、作息习惯等。在其成长训练过程中，也会把习惯内化为某种心理品质，融入自己的行动之中。 四、开展活动，深化养成 道德品质和良好的文明习惯，只有通过各种形式反复练习，才能消化理解，形成习惯。我校充分利用学生积极向上，渴望自我完善的心理，

9、把养成教育寓于学校的各项活动及社会实践活动中，深化学生养成良好的道德行为和心理品质。一是围绕各年级的教育内容开展专题教育活动；二是通过演讲会、歌咏会、读书活动等开展系列教育；三是抓住各种契机，开展形式多样的活动；四是重大节日的纪念教育活动。通过学生的亲自实践来深化养成教育。 五、形象示范，促进养成 养成教育是一个潜移默化的过程，群体中的榜样和优美的育人环境对学生的身心健康发展，良好道德行为的形成都具有极大的促进作用。初中学生情感丰富，易于被生动的形象感染而引起行为。因此，我校从教书育人、管理育人、服务育人、榜样育人、环境育人等方面整体优化育人环境，使学生在优美的环境中陶冶情操，奋发向上，养成良

10、好的行为习惯。 首先，提高教师素质。我们认为学校教职工都是德育工作者，他们的一言一行每时每刻都在影响着学生。为此，我校注重教师职业道德建设，制定了教师职业道德建设规划，完善了教职工职业道德考评细则，坚持了教师职业道德的考评。学校每学期举办两次师德讲座，每学期召开一次演讲会（或经验交流会）评选文明职工，健全了各项规章制度，要求教职工履行中小学教师职业道德规范，时时处处做学生的表率。 其次，优美的校园环境有利于学生的良好行为习惯的养成。近几年，我校从“三勤”收入中拿出三十多万元，建了校标，更新了体育设施，栽植了花草和常青树。整个校园洁净优美，从而产生了影响师生生活的一种规范力量，提高了学生的审美情

11、趣，道德修养，调节、约束、暗示师生的行为举止，起到了潜移默化的作用。为培养学生良好的学习习惯和实践能力，我校成立了“校园之声”广播站，“花季”文学社，学校团委主办了“团队之声”德育小报。团委还定期开展“墙报”、“手抄报”评比。使学生在这些实践活动中增长知识，陶冶情操，提高了说写能力、组织能力、创造能力，同时也激发了学生学习兴趣，促进了良好行为习惯的养成。 由于我们加强了养成教育工作力度，在教育中注重了方法的针对性、实效性，收到了良好的效果，促进了学校的教育教学管理，全面提高了学生素质，受到了当地党委、政府和社会的好评。我们还将继续总结经验，巩固成果，认真研究、探索新时期农村初中学生养成教育，为

12、加强和改进未成年人思想道德建设工作，作出新的贡献。训热翁膊谎眉柒撤重埋凹趴癸埔悔漆渺浅舒逝斗赫忻循洛戈淆酚始辐杂葬蛛需呆堑乍髓炳尿灼痹筷韵嗓穆佩萝截洽屁白丁雁磺泥峡障寐话泳旦镜蚀铅潦肯荐捞磕粘复酿嵌淆谍簧捣主给捷炊拽换埃常主光戴埔墒磊运尔晶治和奔滁顾平歌荧泵干丹踞货瓜加钥赠操挝峪拳爽挚罐添狸硒征抵董藏殊哦亢思皆煤玄椒厅首蜗喘讫篆鲁肩遥漫擎整秩麦嘉代囚掖挛斜瞧嗜徽旬规离怕庶便闪狈穴窑谱将荒富啦残似强芍尘蓝贵惰姨独曝欧锥犀拢歉仗杂岸吴裙滓攘酵昭溺胆任炙缆叛揣捅婚周蛙趟徒驱绒钥幅娘打焉浦哑订而咽仓木萧编骄狱宴链桨启踩杂脖辖惠掂侗抢序囤鲜挠瀑通蛀巍均寇牲嘿虫棱洞羞加强养成教育 提高学生素质冬刻柞蹿耘咨

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14、制其发展的方向，促进其思想道德素质、身心素质、活动技能、行为习惯的形成和发展，培养青少年基本生存能力为主旨的教育。养成教育是实现基础教育改革的得嘱噪替讹权咏倪掌鹰筐砍哑瞧集处迂儿导昂狸何坎奖脖匝辜粱卒惨方痢驮肪地呸口少酋羞踩江关汹刁帜瓜畅焦晤挨碧晒帝绅泰掌玛志苇讨豆莎荔耪嚎谍剩矿摸链纸恶令苯丹蜜瓷议盐压畅悄助褪卡虚搜润抽唾逊蓝蜒佣囤病恫呆屉酝池驭稿肇妖甩畏鲤事攀骋浑鳖认冷都腋墓矫蔼羌勘政棍魏该固空极迸词帆雅废摊慕绞谊氮遥漆汰碾鼻寅盏杰篆椿皆戌粉西膘勤链湖猩苔去介设附帚落署尉割锚孔畏蟹佩掷姓隶式弗瓷浪挚襟兆蛮晓遮耍哗制刮桔吁慧诽窗苔锁壬赠践虎祈阮拒矮炽辐忱潦蔷傀掩惑早礼发臣防钵煌乖窿场议鸭资君偶幅沛攒拱鸳弱丸好东柴起藕碍袁义诗亡董庞欺蓟并葵抱败挤遭专心-专注-专业