《伟大的先人》教学设计及反思(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上品德与社会伟大的先人第一课时教学设计 苏红艳 教材简析： 伟大的先人是人教版品德与社会第三单元独具魅力的中华文化中的第一个主题，这一主题包括：至圣先师孔子、司马迁与史记、活动天地三部分内容，通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。学情分析： 1、五年级的学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力，课前能按教师的指导完成预习任务。 2、五年级的学生对历史名人所处的朝代，及取得的成就有大致的了解。但历史人物对自己和现实生活的影响和意义体会不深，无法客观公正的评价，仍需教师引导。教学目标：知识：了解中国历史

2、上孔子、司马迁等其他伟人的事迹，感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力。能力：通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力。情感、态度、价值观：通过学习，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感，学习孔子等先人的优秀品质。教学重点：让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神。在教学中要注意以情感人，以事感人。教学难点：了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。课前准备：教师：自制课件、孔子资料片、孔子动画片。 学生：搜集孔子的名言、司马迁与史记的相关材料，其他历史名人资料。教学设计：谈话导入：在中华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现

3、出了许多杰出的代表人物，这节课我们就走进古代的伟大先人。同学们，你知道哪些古代的伟大先人？（小组讨论、交流）活动一：了解至圣先师孔子及论语（一）孔子生平1、我说你猜。（简述孔子生平）2、分享短片 孔子生平，进一步了解孔子。3、小结:孔子不仅仅是一个优秀的人，他作为一位伟大的思想家，教育家，有许多的名言至今都给我们后人留下深深的教诲，他的思想精髓都记录在论语这本书中了。（二） 了解论语。1、学生说说所知道的论语。2、课件出示论语资料。3、论语里都记载了孔子都说过的哪些话？这些话是什么意思？我们可以通过他的几个故事和名言来了解。【设计意图：注重对教材的灵活运用，注重课内外知识的互相结合，通过师生共

4、同搜集资料，展示资料，了解孔子生平，丰富学生的感知，提高其认识与表达能力。】活动二：交流孔子的故事及名言。1、（看课件显示：己所不欲，勿施于人论语*颜渊敏而好学 ，不耻下问。论语*公冶长）课件播放“孔子拜师”过渡：孔子早在两千多年前就说过这些做人、学习的道理，现在，我们还常常听到老师、家长给我们讲这些道理，可见，孔子对我国文化的影响有多大。中国两千多年来的文化主流就是儒家思想，孔子是其代表人物。2、你还知道哪些名言呢？学生展示自己搜集到的论语中的名言警句。小结：这些名言我们多读读，多想想，对我们的学习、成长是很有帮助的。提示：我们可以选一句最喜欢的话作为自己的座右铭。3、学生代表讲述一两个孔子

5、的故事。4、课件播放“因材施教的故事”、，学生谈感想。教师小结：看了小故事，你对孔子的“因材施教”思想是否有更深的了解？孔子确实为我们的教育留下了宝贵的思想。我们可以看看百家讲坛中的于丹老师的“论语解读”，那里有很多故事值得我们思考。【设计意图：从人物到思想，从一般性认识到深入的探究，充分发挥多媒体技术优势，激发学生的认知兴趣，教学逐层深入。学生了解论语的过程就是进一步走进孔子，同时注意从学生已有的生活经验和身边的事物入手，调动学生参与学习的主动性和积极性。】活动三：了解孔子的影响1、师：在中国几千年的历史中，孔子的思想和文化的形成及发展影响最大、最久远，有很多地方都有孔子的塑像。如：山东的孔

6、庙，春秋战国时期鲁国的都城，孔子的故乡。许多国家和地区都有纪念他的塑像，请大家看看这一组图片。（播放各国的孔子塑像，相机解释。 ）很多国家也成立了孔子学院。（截止到现在，全世界已经有了322所孔子学院，分别分布在96个国家和地区） 2、过渡：我想同学们一定很好奇：“孔子怎么有如此大的影响力，我们后人为什么如此的纪念他呢？”3、小组合作学习，并派代表汇报。小结：两千多年来，孔子一直被推崇为“至圣先师”，影响着一代代的中国人，由于他的影响力，他也被尊为世界文化名人。（板书：孔子 至圣先师）总结：回顾中华文明发展的历史，孔子因为其教育思想和道德思想对中国乃至世界文化都产生了深远的影响，所以，今天我们

7、仍然要纪念他，吟诵其经典名句，体悟其中的深刻道理。 活动四：了解更多的历史人物1、除孔子之外还有很多历史人物也是再为自己的理想和事业坚韧不拔地努力着、奋斗着的。（1）教师介绍李时珍、唐太宗李世民、张衡、文天祥等历史名人，同学们还知道哪些历史名人的故事，给大家说一说。（2）讨论交流：从这些历史人物身上，你感受到了什么？2、教师小结这些历史名人的精神，值得我们继续传承和发扬，它是我们中华民族的脊梁，是我们中华文化的精髓。【设计意图：从孔子拓展到更多的伟大先人，既自然又使课堂容量增大，引发学生更多更深的思考，从而让课堂延伸到生活，体现品德与社会课程的综合性、社会性与学生学习的自主性。】作业 课下请同

8、学们选一句最喜欢的孔子的话作为自己的座右铭，制成精美的书签，时刻用名人的精神来指导我们每一个人的成长。板书设计伟大的先人 孔子 至圣先师 论语 儒学经典伟大的先人第一课时教学反思苏红艳伟大的先人一课，历史跨度大、内容涵盖量丰富、与学生实际生活较远，正是基于这一点，我在教学这一课时，把收集资料、了解历史等大量的活动放手给了学生，让学生借助于书籍、报刊以及网络等多种知识平台完成预习工作。在课堂上，为使学生在兴趣盎然的氛围中掌握和消化知识，我让学生通过交流故事的方式，把在课前了解到的历史人物事迹及性格特点展示给大家。这种方式，一方面检查了学生的预习情况，另一方面以学生的“说”代替了老师的“讲”，化枯燥为有趣，变讲台为舞台，极大地开发了学生的潜力，促进了教学效率的提高。令人欣慰的是，经过这样的教学改革，真正让学生走进了课堂，成为了课堂学习的主人，在活动中体验，在交流中做到师生交融，生生互动。整个教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察，倾听等活动中得到情感的体验，进而学会思考、搜集、分析和整理资料的学习方法。专心-专注-专业