人教版三年级上册数学教学计划(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版三年级上册数学教学计划一、学情分析1、上学期成绩分析上学期期末测试考测得的是人教版二年级数学下册全册知识.试卷包括知识技能和解决问题两个部分。合格率达100%，优秀率为80.85%。大部分学生存在如下问题：、不注意认真、仔细审题。、动手操作能力不强。有的学生在利用三角板画角时，画的不准确或忘了标直角符号，这些说明学生在动手操作的能力上还不够强。、基础知识的掌握还存在不理想的现象。有的学生的基础知识掌握不理想。如，在计算题上，有的学生出现计算错误；在填空的题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。 、解决问题的能力有待于进一步提高。有的学生应用所学知识解决实际问题的

2、能力不强。他们的解决实际问题的能力有待于进一步提高。2、学生学情分析本班共有学生48名。在二年级阶段经过二个学期的学习后，学生的基本知识，技能方面基本已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。但是，有相当部分的学生学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束能力较差，作业不够规范，马虎、粗心现象特别突出，再加上很多家长的重视程度不够。所以，这学期，我会关注更多的是已经形成学习兴趣的中等生，并逐步培养更好的学习习惯，同时加强所有学生良好学习行为的教育力度。二、教材分析这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的

3、原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。1改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生

4、在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义；同时，估算也具有重要的实用价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。2量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密

5、切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。3空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让

6、学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新三、教学目标（一）、全册教学目标及重难点这一册教材的教学目标是，使学生： 1会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长

7、方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

8、学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力口算的分阶段要求初步拟定如下：单元结束时期末平均错误率速度平均错误率速度有余数的除法6%以内绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题【教学重点】万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形【教学难点】时分秒的认识，四边形以及有余数的除法（二）单元教学目标第一单元：测量教学目标：1、经历实际测量的过程，认识长度单位毫米，分米和千米，建立1毫米，1分米，1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2、知道常用的长度单位间，质量单位间的关系，会进

9、行简单的单位换算，会恰当地选择单位。、能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。教学重点：初步建立毫米，分米，千米和吨的观念教学难点：理解“千米”的实际长度和“吨”的轻重课时安排：6课时+1课时测验教学准备：课件（主题图），直尺，1分硬币、1元硬币各一枚，电话卡一张第二单元：万以内的加、减法（二）教学目标：、会计算三位数加、减三位数。、能结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。、能理解验算的意义，会对加、减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。教学重点：掌握三位数加三位数连续进位和三

10、位数减三位数连续退位的计算方法，会进行加减法的验算教学难点：理解三位数加、减三位数中连续进位和连续退位减法的算理课时安排：9课时+1课时测验教学准备：课件（主题图）第三单元：四边形教学目标：、认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形，正方形和平行四边形。、知道周苌的含义，探索并掌握长方形，正方形的周长计算公式，会计算长方形，正方形等图形的周长。、能估计一些物体的长度，并进行测量。4、通过多种活动，学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。教学重点：四边形的特征。教学难点：会计算长方形，正方形的周长。课时安排：7课时+1课时测验。教学

11、准备：课件（主题图），硬纸条做的三角形，平行四边形，钉子板，图钉第四单元：有余数的除法教学目标：、结合具体情境，感知有余数的除法的意义。、能比较熟练地口算与笔算有余数的除法。、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。教学重点：有余数除法的意义和有余数除法的计算。教学难点：有余数除法的试商方法及算理。课时安排：5课时+1课时测验。课时准备：课件（主题图），口算卡片若干张，生每人10根小棒第五单元：时，分，秒教学目标：、认识时间单位时，分，秒，知道1分=60秒，会进行一些时间的相关换算。、初步建立时，分，秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：知道1分=60秒，会进行有关时间的

12、简单计算。教学难点：计算简单的经过时间。课时安排：3课时+1课时测验教学准备：课件（主题图），钟面，电子表，秒表第六单元：多位数乘一位数教学目标：、比较熟练地笔算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。、经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。、能结合具体情境进行乘法估算，并说明估算思路。4、能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点：掌握算理及整式书写中乘的顺序，理解满十进一的算理，指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算。教学难点：掌握笔算时乘的顺序，分清进位与不进位的情况，正确进行计算，某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是难点。课时安排

13、：13课时+1课时测验教学准备：课件（主题图）第七单元：分数的初步认识教学目标：、初步认识几分之一和几分之几，会读，写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。、会计算简单的同分母分数的加、减法。、在理解分数意义的基础上，学会解决简单的有关分数加减的实际问题，培养解决问题的意识。教学重点：理解几分之一。教学难点：建构几分之一的表象，理解带单位名称的分数的含义。课时安排：5课时+1课时测验。教学准备：课件（主题图），月饼，小刀等动手演示教具，相同大小纸片等第八单元：可能性教学目标：、初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。、能列出简单试验所有可能发生的结果。、知道事情发生的可

14、能是有大小的，能对一些简单时间发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。教学重点：领会现实世界中存在着不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。教学难点：正确推断事件发生的可能性的大小，从不确定现象中去寻找规律。课时安排：4课时+1课时测验教学准备：课件（主题图），只和，棋子（红、绿），记录单第九单元：数学广角教学目标：、通过观察，猜测，实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有序地全面思考问题等意识。、感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。4、在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结

15、果。教学重点：能找出简单的排列数，组合数。教学难点：正确找出简单事物的排列数和组合数。课时安排：4课时+1课时测验教学准备：课件（主题图），数学卡片第十单元：总复习通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标课时安排：4课时+1课时测验教学准备：课件（主题图）四、提质减负措施1、确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动有趣的学习氛围，发现需要解答的题目，解决需要解答的题目。利用小组合作进修的方式，充分给学生动口、动手、动脑的机会，造就学生的合作能力和探究意识。 2、注重引导学生解决一样平常生活中的需要解答的题目。利用

16、新教材的优势，密切算术与实际世界的联系，使学生在实际的算术实践活动基础上获得算术的常识、思想和方法。 3、建立探索性的学习方式，造就学生的立异意识。引导学生探索规律，造就学生抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和造就思维的矫捷性、敏捷性等品质，阐扬个别学生的特长，造就数学能力。五、分层辅导计划与措施一、培优措施1.认真学习新课程标准，根据新课程标准进行教学，并联系实际，因材施教。2.创设情境，编排一些有趣味性、应用性和开放性的题目，培养他们科学合理地思考方法，鼓励他们积极寻找好的学习方法，激发学习兴趣，使优生更上一层楼。3.联系生活，渗透思想教育，培养他们以优带差，一起学习做学科带头人。二、补差措施1.上课要有趣味性，要多提问，让差生多举手，要及时给予表扬。2.根据学生的特点，联系形式要多样化，以便激发学生的学习兴趣。3.建立“一带一”小组活动，使优生和差生在学习上能互补。4.对差生更多采取多表扬，少批评，鼓励他们又信心学好数学。5.加强基础知识教学，挖掘他们的潜力，提高课堂效益。三、抓中等生措施1、培养“中等生”自主意识，激发他们自我表现的欲望，让他们有多个表现机会。2.为他们提供与周围同学交往的环境。如课堂交流中，多让中等生发表自己的看法。3.培养他们的责任意识，多做老师的小助手，为他们提供一种换位思考的机会，使他们在相应的环境中思维活跃，增强自信。专心-专注-专业