九年级数学二模测试质量分析(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上高明初中九年级数学二模试卷质量分析一， 分析 本次符合新课标要求，分为，解答题三大类型。试题难度适中，覆盖的知识面较大，试题都以常规题型为主，并以基本要求为考察目的，强调知识的直接应用，注重考察数学基础知识和数学基本能力，以及学生对数学知识的综合应用，重点知识考察到位，试卷既保证了大多数学生对基础知识的理解与运用，有一定的区分度，有助于有余力的学生更好地发挥自己的水平。二， 试卷分析九年级本次参加的人数30人，平均61.07分。及格11人，40分以下6人，从卷面来看基础知识得分较好，综合应用能力差，特别是23题圆的有关计算和证明，24题二次函数的知识，25题的问题探究

2、，这些题目几乎得不上分数。加上书写不规范，潦草，造成成绩不理想。具体答题情况统计如下：基本情况检测人数均分及格人数及格率优秀人数优秀率过差人数过差率3062.011133.33%13.33%620%正误统计题号正确人数正确率考察内容题号正确人数正确率考查内容12893%简单有理数计算162170%解分式方程22996%三视图172273.3% 做外接圆32790%实数的运算182790%统计知识42273.3%平行线的性质与判定19第一问20第二问766.6%23.3%三角形全等52376.6%正比例函数表达式的确定201446.6%利用三角形相似解决实际问题62790%角平分线性质及三角形的

3、面积21第一二问23第三问1276.6%40%一次函数的应用72480%一次函数的性质与图像222273.3%概率81756.6%特殊四边形性质23第一问6第二问220%6%切线的判定，92583.3%圆的有关计算24第一问13%二次函数的表达式101446.6%二次函数的性质24第二问0二次函数等腰三角形综合应用112686.6%解一元二次方程25题第一问310%求角的度数122893%二选一用计算器比较数的大小第二，三问0问题探究13826.6%反比例函数k的几何意义14413.3%正方形中的动点，线段的最小值152790%计算三， 主要错误题失分原因一选择题 第8题本题考查点菱形性质，等

4、边三角形性质，三角形中位线性质。学生不会做辅助线，看不懂题意，导致失分。第10题本题考查二次函数的性质结合二次函数解析式，错误原因对二次函数性质没有掌握导致失分。针对这种情况我在以后的复习中要注意引导学生分析题。二填空题13题考查内容为根据反比例函数的几何意义求解析式，借助相似的性质考察学生的推理与归纳能力，大部分同学理解不清题意，仅有8人正确。14题考察内容为正方形的性质以及最短路径问题，学生概念模糊，遇到这样的问题无处下手，仅有4人正确。三解答题15计算16解分式方程17作图题18统计题 大部分同学能得分，以后要加强部分同学练习，19题考察等边三角形的性质和全等三角形的判定与性质。学生第2

5、问错误较多，由全等三角的对应角相等，以及线段垂直得出角的度数。大多数学生看不出来，导致拿不上分。20题相似三角形的应用，本题引导学生经历解决实际问题的过程，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，本题同学丢分在没找准对应线段，在以后教学中要不断强调细节，做到会做的题绝不丢分，21题一次函数，主要失分在第三问，学生对离目的地有多远与从出发地走多远混为一起，失分较多，针对这种情况还需加强学生的理解能力，培养临界生分析题目，灵活应用所学知识的能力。23题本题考查圆的切线性质，勾股定理，解直角三角形，学生没有抓住直径所对的圆周角为90度以及角度之间的代换，导致拿不上分，还有部分学生书写太乱，导致失分。

6、在以后教学中做好规范要求，优化过程，得分点写清楚。24题考查抛物线关于原点对称的抛物线的解析式，学生不理解题意，掌握不了关于原点对称的性质，几乎没有答对的。25题学生存在惧怕心理，总认为题难，所以没有关注题，导致绝大部分空卷，造成第一问简单题没做。四，试卷反映出的情况1学生综合运用知识解答问题能力的培养不够，学生碰到题目，束手无策，不会变通。2、学生对基础知识掌握还有问题，特别是函数部分的知识，概念不清、运算不过关、对基本图形不熟悉3、不重视解题的步骤和过程，往往答案正确，书写步骤混乱。4、分析问题能力差，题意和图形不能很好地结合，造成失分5、学生的不良习惯导致失分，学生审题不认真，不仔细，计算能力弱，计算准确率低。6对知识的综合应用能力差五,改进措施1、加强落实，加强查缺补漏，在学生审题、运算能力、对基本图形的认识、学生解题习惯、解题规范方面下大功夫。2、在教会学生知识的同时，还要多进行方法的提炼，重视解题方法的指导要让学生真正掌握做题的方法，加强解题技巧的训练。3、重视考点知识的考查的题型，针对题型变式训练。4、培养学生认真审题的好习惯，注意抠字眼。5、抓学生计算能力的提高，提高计算的准确性。6.指导学生及时纠错，注重书写的规范性。7继续做好分层训练，做到逐人过关。专心-专注-专业