小学教学常规管理办法(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学教学常规管理办法为了进一步贯彻落实基础教育课程改革纲要、中小学教学常规管理办法精神，切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，营造和谐、有序、奋进的教学环境，促进教学改革的健康深入发展，从而有效地提高我校教育教学质量，特制定本办法。一、制定学期教学计划1、学校依据教学工作目标制定教学工作计划统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。2、教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划（附“行事历”），结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具

2、体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定执行。3、专任教师教学计划由各任课教师制定。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，面向实际，注重实效，操作性要强。4、以上各项计划分学期制定，学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各级应及时对照计划，结合教学实际，写出书面总结。二、对备、讲、批、辅、考几个环节的要求（一）备课1、上课前，教师必须认真备课，要做到研课标、备教材、备学生、备教法、备学法。不得上无教案，无准备的课。2、教师要认真编写规范的教案。3、教案主要内容（1）教学目标。（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力

3、，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）（2）教材的重点、难点。（3）明确的教学步骤和合理的板书设计。（4）教学方法和教学指导。（5）教具和媒体准备。（6）实验器材和实验步骤。（7）结合学科特点渗透情感、态度、价值观教育的内容。（8）设计激发学生学习兴趣的问题。（9）作业和练习题。（10）课后反思。4、建立集体备课制度。要求教师积极参加，做到“四定”即定时间、定地点、定内容、定发言人，要集思广益，讲求实效。倡导组内合作，同课异构，提倡网上备课活动的积极开展，鼓励校际“牵手”活动的广泛推进。在集体备课中，要充分发挥学科带头人、骨干教师的作用。集体备课要有中心主讲人。5、备好课是上好课的前提，坚

4、决禁止不备课进课堂的现象出现，不许以课本、资料上的评注圈点代替教案。（二）讲课1、认真做好课前准备。上课前必须按照课程标准和教材的要求，充分做好课前准备工作，每堂课都要备课。做到研课标、备教材（既要注意教材的科学性、系统性，又要挖掘教材特点）、备学生、备教法，备学法，认真编写规范的教案。不上无教案、无准备的课。2、课堂氛围和谐。课堂上师生平等，教学民主。在教学过程中，师生相互尊重、沟通、理解，建立相互学习、相互分享、和谐的师生关系；教师要创设有利于学生学习的情境，学生广泛、主动参与学习，且学有所获。教师尊重学生人格，尊重学生意见。对学生回答的问题，要及时做出公正的评价。要对学生多鼓励，严禁讽刺

5、挖苦学生。严禁体罚或变相体罚学生。3、组织教学贯穿全过程。组织教学要贯穿于课堂教学的全过程，注重课堂教学管理，维持好正常的课堂教学秩序。教学步骤之间的逻辑关系严谨。教学要面向全体学生，因材施教。内容密度适当，深度、广度适中，使不同程度的学生都能得到提高。教学中要注意激发和培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。要使所有学生集中精力、认真思考。要严格要求每一个学生。4、遵循学科课程标准。课程标准是课堂教学的重要指导方针，每节课的教学应结合实际教情学情，依照课程标准设置的具体的课堂目标，设计课堂各环节，且因此采取合适的教学策略以有效达成课堂目标。每堂课力求达到下述基本要求：（1）目标明确（立足具

6、体学情，贯彻“三维”目标；教学目标要具体，可操作，目标达成度便于检测和评价；教学目标要正确，不含糊其辞，应该是观察到的行为和行为结果的表现形式。）；（2）讲解正确；（3）方法得当；（4）重点突出；（5）难点突破；（6）讲练结合；（7）效果落实。5、遵循学科教学常规。每一个学科都有其富有个性的教学规律和基本要求。只有按照教学规则和遵循学科基本要求进行教学，才能突出重点、突破难点，达成课堂目标。6、注重教学方法的探索。要注重研究“教法”和“学法”。要坚持学生的主体地位，课堂上要鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题，敢于放手让学生自主学习、合作学习和探究学习。要注重学习方法的指导，包括思维方法、分析

7、、归纳、记忆方法等，要注重学生思维方法、解题思路等方面的训练，让学生变“学会”为“会学”。重视学生创新精神和实践能力的培养，运用启发式、讨论式教学方法。老师设问深度广度恰当，切合学生实际。要有充分的时间，让学生讨论、活动，鼓励学生切磋，防止“一讲到底”，充分发挥学生的主体作用，学生参与面要广。7、规范学生学习习惯。要注意培养学生预习、写课堂笔记、及时复习、自主学习、合作学习、认真思考、正确读写等良好的学习习惯。在课堂教学中教师要重视学生站姿、坐姿、读书、写字姿势。注意学生非智力因素的培养。8、要注重教学手段的选用，要加强实验教学。 在运用好常规教学手段的同时，努力掌握运用现代教育技术手段。要充

8、分、合理、有效地运用教具和与现代教学媒体，以增强课堂教学效果，反对过多过滥地使用多媒体手段教学。要加强实验教学。物理、化学、生物、地理和科学等学科要认真上好实验课，实验器材使用要规范。教材规定的实验开出率，演示实验达到100%，学生实验达到95 %以上，培养学生实践能力和创新精神。9、规范教育教学行为。教师衣着要整洁大方；教学用语要简练、准确、有条理，要使用普通话；板书布局合理，书写规范正确，严禁书写错别字；教师要按课程表和作息时间上课，不得随意调课；上课不得迟到，不提前下课，不拖堂，上课时不随意离开教室，不在课堂上进行非教学活动；要合理安排教学时间，提高课堂教学效率。10、做好课堂总结。下课

9、前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。（三）作业布置及批改要求1、作业布置（1）作业数量小学段（学期量）：语文：识字量：各年级以教材中“生字表”为依据。阅读量：一年级：1万字；二年级：5万字；三年级：10万字；四年级：20万字；五年级：25万字；六年级：30万字。背诵量：一年级：20首；二年级：20首；三年级：20首；四年级：20首；五年级：20首；六年级：15首。练笔量：一年级：0.1万字；二年级：0.5万字；三年级：1万字；四年级：1.5万字；五年级：1.8万字；六年级：2万字（说明：一、二年级“练笔量”包括口语表达、书面表达；三至六年级“练笔量”指书面表达：摘抄、习作、日记、读

10、书笔记、手抄小报等）。数学：一年级：60次；二年级：60次；三年级：60次；四年级：60次；五年级：60次；六年级：60次；英语：各年级不少于25次（三年级上学期以口头作业为主）。学生书写要工整，占格要准确。教师要在课堂上利用录音机进行听力教学；教师要求学生进行课本（或课外）内容朗读。科学、品社：完成课后作业，作业在课内进行；期中期末各进行一次综合性作业。美术：一课一做，包括画画、手工，泥塑等实践性作业。音乐：课内乐理知识、歌曲要求全员掌握。（2）作业的质量作业要符合学科课程标准要求，符合学生学习的实际。教师应精心设计作业，针对性要强，要紧扣教学内容，有代表性、典型性，实施分层次作业，既要有统

11、一要求，又要照顾不同学习能力层次的学生的需要。要科学布置作业，坚决禁止以机械重复的作业题挤压学生时间的做法。作业总量由班主任同任课教师协商调剂平衡。除书面作业外，还应该安排一些动手实验、课外阅读、社会调查等有利于培养学生动手能力，提高学生关注社会，培养科技兴趣方面的作业。应对学生提出明确的作业规范要求，指导学生学会正确的作业方法和培养良好的作业习惯。2、作业批改（1）教师应认真批改作业，及时获取反馈信息，调整、改进教学方法。作业本要及时发还学生，让学生及时了解自己的学习情况。（2）作业批改布置一次，批阅一次。批改后写明批改日期。（3）作业批改力求正确，评语书写要整洁规范。对作文的批改作如下要求

12、：教一个班的教师大作文必须全批全改，教两个班的教师每次批改不少于总人数的3/5。小作文老师要查阅。教师的作文批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性。严禁套话式批语。（4）应针对学生作业中普遍存在的问题，分析原因，查漏补缺，决不能用集体对答案的方式代替作业评改。（5）为培养学生能力，加深对知识的理解，确需学生和家长参与的作业修改，要向学生和家长讲明后进行，但不宜安排过多。（四）辅导1、辅导内容：学习目的、态度、方法的指导，良好学习习惯养成，差生查漏补缺，优生发展提高。2、辅导方法：对普遍问题集体辅导，对不同层次的学生个别辅导。3、对成绩优秀学生和特长生，要采取特殊办法进行培养，并

13、通过第二课堂等途径进行提高。4、对各学科学困生，必须热情关怀，耐心辅导及时帮助他们改进学习方法，弥补知识缺漏，对学习的点滴进步都要给予肯定，切忌采取嫌弃、排斥态度。5、课堂练习（作业）时教师要加强巡视，要特别关心学习有困难的学生。6、积极创造条件，开展好学科课外活动，激发学生学习兴趣。（五）听课（1）学校要有目的、有针对性地开展教学观摩活动，以提高教师的教学水平。（2）校长每学期听课不得少于60节、分管教学的副校长和教导主任每学期听课不得少于25节；教师每学期不得少于20节。（3）做好听课笔记，提出评课意见，及时与做课教师进行意见交换。（六）考检（考试）1、考试（考查）前应根据新课标、教材要求

14、及学生实际，对已学过的知识进行较系统的复习。2、学校要严格控制测验次数，平时可根据学生实际进行练习性检查，以及时查漏补缺，期中、期末可根据实际安排考试。3、考试命题要根据新课标要求，既要注意基础知识和基本技能的考核，也要注意对过程、方法、情感、态度和价值观的考核。4、要不断改革考核评价制度，要特别注意实验操作和实际能力考查，要笔试口试结合，不能凭一张考卷定优劣。5、要做好考试后的评卷、讲评、质量分析工作，提出改进教学，提高教学质量的措施。三、教学研究、学校建立建全各学科教研组，充分发挥教研组集体备课的优势。各教研组每月至少进行一次集体备课活动，每次应提前指定中心发言人，做到有准备、有目的，分包

15、学科的领导要参加集体备课。集体备课应着重统一教学进度，明确教学目的、要求，确定重点、难点、商榷突出重点、突破难点的办法，交流教学经验，探讨育人途径。2、学校建立以教研组长为骨干的教学研究组织，把改革课堂教学方法，提高教学效率作为重点研究课题，组织教师学习课程标准，指导教师钻研教材，研究教法，开展教学观摩，及时交流推广先进的教学经验。3、各学科教研组要进行主题研究活动，形成制度，定期活动。每位教师每学期交12篇教学论文或教学经验体会，记入年终考核。4、要加强对学生的研究：一是研究学生心理特点，二是研究学生的所学、所需、所想，三是研究学生的学习方式，并用新课程理念指导学生的学习。5、积极开展校本教研活动。6、鼓励教师参与课题研究活动，从自身具体情况和学科特点出发，以“问题即课题，教学即研究，结果即成果”为指导，开展以实践应用为重点的教育科学研究，解决教学中的实际问题。四、检查评估学校对本办法要认真组织实施。学校领导要定期检查评比教师的备课、讲课、听课、作业布置及批改、辅导、教学研究等方面的情况（一学期4次），并将学期检查评比结果记入教师业务档案，作为评定教师工作的重要依据。专心-专注-专业