少先队活动课听课评价(共9页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上少先队活动课听课评价【篇一：小学少先队活动课总结】 合峪小学少先队活动课总结 实施少先队活动课程，是科学落实少先队组织根本任务的重要保证，是中国特色社会主义教育体系的重要内容，根据相关要求，合峪小学积极响应、统筹安排，以全面提高学生的素质教育为主线，深入贯彻党的十八大精神，努力为素质教育服务，大力推进我校少先队活动课程建设。 现将我校推进少先队活动课的情况总结如下： 一、推进少先队活动课程进课表工作。 一年级至五年级每班每周一节少先队活动课，并且，三至五年级每周一节公开课，有力的推进了少先队活动课程的开展。落实各中队辅导员担任活动课程的老师，加强对班队会的检查，注重过

2、程管理。结合现实情况，组织有深入意义的班队会主题。我们的公开活动课就像学校的周公开课一样，参加的中队都会在辅导员的安排下，认真组织安排，争取在全校辅导员的面前呈现精彩的一课。听课的辅导员要在课后相互评价，总结和借鉴经验，争取下一次会组织的更好。 二、落实少先队活动课程工作的内容。 我校少先队课程在活动内容、形式上，主动贴近少先队员特点，体现时代感、互动性，把有意义的少先队活动做得有意思。要求各中队辅导员积极引导学生开展以少先队员为主体的活动，体现出小队、中队的作用。在各中队开展了一系列主题活动，灌输培养少年儿童对 党和社会主义祖国的朴素感情 ，以及培养少年儿童树立自己的“中国梦”，并鼓励他们为

3、了自己的梦想努力学习。 1、坚持红领巾大队委监督制 红领巾大队委担负着我校一日常规考核工作。红领巾值日岗的成员负责检查全校各班的出勤、卫生、纪律等方面的表现，各项检查分工明确，各尽其能，且天天有记录，并且反馈在校公开栏中。学生和老师可以很方便、快捷地获悉自己班级的成绩。同时，各组监督员也以身作则，认真负责，及时记录和反馈，从而在全校形成激励、竞争机制。 2、坚持规范的升旗仪式 “升旗仪式”也是德育建设的主阵地。我校的升旗手实行轮流制，每周一班完成升旗任务，师生肃立在鲜艳的国旗下，唱响庄严的国歌，聆听国旗下讲话，接受一次又一次深刻的教育。国旗下讲话内容丰富多彩，符合实际。 3、结合实际，开展多种

4、主题的班队会活动。认真开展良好的行为习惯养成教育与少先队传统教育。行为习惯养成教育是我校本学期实行的工作重心，我们的少先队活动课内容以此为契机，安排丰富的活动内容，其中包括养成良好的学习习惯、热爱生命、文明礼貌、坚持锻炼、学会感恩、团结互助、节约资源、尊敬师长等内容。我们希望通过这些活动安排，让孩子们从小养成优秀的品格，每个人都具有人格魅力，为今后的成才打下基础。三、存在的不足与努力的方向 虽然我校的活动课进行已有一年时间，但大多数辅导员都没有经过培训和相关知识的学习，仍然是摸着石头过河，现在仍处于学习和探索的阶段，我们的辅导员希望有更多的学习和培训机会，用更专业身份来组织引导学生。 以上就是

5、对我校推进少先队活动课情况的总结及今后的工作方向。我们将不断开拓、积极创新，开创我校少先队工作的新局面。 合峪小学少先队大队部 2015.4.16【篇二：少先队活动课工作经验总结】 浅谈如何上好少先队活动课 小学少先队活动课工作经验总结 少先队活动在引导学生树立在引导学生树立远大理想，形成坚定信念，提升综合素质等方面发挥了不可替代的作用，成为小学教育的重要组成部分。它既能丰富学生的校园生活，调动学生的积极性，又能锻炼学生的实践能力，培养良好的道德品质。下面我将浅谈一下我作为中队辅导员是如何开展少先队活动课工作的，不当之处敬请批评指正。 一、更新观念，认真学习少先队活动课相关知识 学生行为的转变

6、是从观念上的转变开始的，只有当辅导员真正体会到队活课的无穷教育潜力，才会在行动上积极起来，精心地设计并上好队活课。因此，我们要从观念上转变，不能把少先队活动课上成班会，也不是辅导员的“个人演讲会”，不能带着强烈的个人主观认识对学生进行说教。我们要遵循儿童的年龄特点，认真把握他们的情感、意识、信念形成的基本规律，将少先队活动与学校其他教育教学活动有机结合。认真学习少先队活动课指导纲要(试行)、少先队活动课程分年级活动建议充分认识其意义和价值。要精选与儿童学习、生活经验密切相关的教育内容，采取儿童易于接受的方式，组织开展丰富多彩的实践性、体验性活动，努力增强少先队活动的吸引力和实效性。其次要把少先

7、队主题队会当成一节课来上，要有目标、有方法、有过程、有总结、有评价。（我校每周二都设有一节少先队活动课）。 二、要以学生为主体，教师为主导开展活动 少先队活动课成功与否取决于学生参与的态度和创造性的发挥，学生的主动性越强，教育效果就越好。所以，中队辅导员担任的角色应是一位“思考者”或“指导者”，需要在主题和形式的选择、激发学生的兴趣、调动学生的积极性等方面下工夫。同时少先队主题队会课，中队辅导员必须参与其中。中队辅导员一般由班主任兼任，作为引导者和指导者，中队辅导员的角色担当应该做到认清一身二任、钻研辅导业务、尊重队员意志、善于出谋划策、发挥组织功能。 在课程的准备、组织和开展中，我们应积极地

8、让每位队员都有积极参与的意愿，让他的主动性得到提升，与班级融为一体，使队会活动课成为学生学习生活中不可缺少的一种体验！辅导员老师要不断地吸纳更多的教育资源，创造性地开展,与学生共同参与，把平日教师的讲台变成今日学生展示的舞台。这样，学生通过自己准备、组织和参与，能够从中得到锻炼，提高认识。因此队会活动课的课前准备也不同于其他文化课，比如低年级开展“交通安全”，要引导学生收集卡通标识交通图案，排练相关的节目。比如中年级开展“集体过生日”，让队员准备好小时候的照片，以及成长过程中的小故事。高年级开展“心存感激、学会感恩”主题队会，课前要搜集有关感恩方面的诗歌、故事等，了解父母、老师的辛苦，准备感恩

9、卡等。 三、确定好活动主题，重视政治启蒙 主题是教育活动的中心，它就好比是一首乐曲的基调，起着“定音”的作用。为了保证少先队活动的实效性，辅导员老师必须首先在确定主题上下功夫。主题要小一点儿、近一点儿、实一点儿，把学生的现实生活作为根本、源头，使学生觉得主题内容和自己息息相关，能说得出，演得象，做得到。辅导员老师可根据少先队活动课分年级活动建议来确定, 也可结合教育规律，教育重点和班级学生的实际情况而定。当然，要注意少先队活动课还具有鲜明的政治性，像赵国强老师谈到的六方面：一是爱党教育，引导少先队员了解并感谢党对少年儿童的关怀；二是爱社会主义祖国的教育，带领队员了解新中国成立的艰辛历程，认识并

10、理解国旗、国徽、国歌等国家的象征和含义；三是爱中华民族教育，要队员知道56个民族是一家，民族平等、团结、互助、和谐很重要；四是爱人民教育，尊重各行各业普通劳动者，学习他们的品格、知识和技能；五是感知幸福生活，六是感知中国与世界。 四、活动形式多样, 内容丰富 首先，少先队活动课的设计要层层递进；不墨守陈规，要不断创新；结合本校或本班实际，贴近队员们的生活；要有流行时尚元素的加入。少先队活动课不再是“思想品德转化”的单音重弹, 尤其是低年级儿童,可采用形象有趣的手段，如歌舞、游戏、情景剧等，寓教于乐。比如我中队在开展“少年梦，五彩梦”活动时，学生提前准备节目，有的是诗歌朗诵，有的是曲艺表演，有的

11、是跳舞，绘画棒的同学还用自己的画笔将自己的梦想画了出来，这样的课，是让人难忘的。其次，要改善队会形式，走出教室，摆脱课堂模式的影响，它是实践体验活动不是课堂教学，要多进行一些孩子喜欢的活动。 五、注重少先队活动课的评价 任何一种活动要想有个好的发展，要想取得进步都需要有适当的中肯的评价，少先队活动课也是如此，那就是对少先队员的评价。要通过颁授“雏鹰奖章”，评选各级优秀少先队员等，除此以外还要注重队员自我评价和队员相互评价、少先队组织评价和家长、社会评价相结合。 六、重视活动仪式教育 仪式教育这也是区别于一般文化课的一个明显的特点，在进行少先队活动过程时，中队辅导员和少先队员必须佩戴红领巾，要注

12、意在整个活动中的用语和礼仪。下面简介一下少先队活动课的程序一、预备部分：整理队伍，汇报人数。 中队在举行队会仪式前，要先集合列队，整理队伍，由小队长向中队长，中队长向中队辅导员报告出席人数。 二、正式部分：包括队会仪式和活动内容。 1、中队长向全中队发出“全体立正！”的口令。 宣布： xxxx 主题中队会现在开始。 2、出旗、敬礼。 3、唱队歌、全体请坐。 4、（主持人出场）进行队会内容的具体活动。 5、中队长讲话。 6、辅导员讲话。 7、全体起立、呼号。 8、退旗、敬礼。 9、中队长宣布：“xxxx 主题队会到此结束。” 少先队时期是每个孩子生命历程中具有十分重要意义和影响力的教育时期，我们

13、要继承发扬少先队的好经验好传统。作为辅导员要克服困难，积极投入少先队活动课程建设中来，虚心向优秀同行学习，做到从学生的实际出发，要真正构建起既有鲜明的组织特性，又能与学校整体课程协同发展的少先队课程，使少先队活动真正成为学校整体发展腾飞的强有力的翅膀。【篇三：少先队活动课学习心得-罗汉小学】 浅谈如何上好队活课课 罗汉小学汪玲 上一周，我听了王家河小学李曼老师的一节队会活动课，收获颇多，使我对队会课有了新的认识。队活课是中队每周一次的“法定课”，它是中队辅导员工作必不可少的一项重要工作，是对学生进行思想品德教育，培养学生全面发展的主阵地，主渠道。主题队会课有利于中队集体的建设，有利于锻炼学生的

14、自学能力，有利于师生思想情感的统一和谐，能增强教育的针对性和实效性。那么，主题队活课到底该怎么上呢？一直以来，我感到非常困惑。通过这次学习，我觉得他们给了我明确的回答。主题队活课，顾名思义，首先要确定主题，要紧紧围绕学校德育主题，要选择符合班级学生实际情况的主题，如：这次听的花儿朵朵向太阳，还有以前学习的低碳环保，从我做起、和谐校园之常怀一颗感恩的心等几节课的内容都紧紧围绕学校“和谐校园、绿色环保”这一德育主题来设计，遵循了思想性、针对性、计划性、时代性、拓展性的原则，体现出来的都是真实的、朴实的原生态课堂。 这些老师改变了班主任单纯说教的模式，变学生被动听讲为主动参与，变强行灌输为互动体验，

15、形式丰富多彩，灵活多样：有讨论、有表演、有吟诵、有小品等，学生喜闻乐见，氛围和谐，场面热烈，学生在不知不觉中受到教育。 这让我想到了自己的学校平常的队会课，教高年级时基本以学生主持、自编、自导，作为中队辅导员的我每次都在教室的角落批改作业，偶尔抬头看看学生活动的快乐。没有老师的参与，学生也对每周班队课充满了期望，觉得这是他们快乐童真的释放、少年烦恼的宣泄，现在想想总觉得缺点什么，我想那就是学生对主题的认识还不够深刻，思想的启迪性还不够，使活动趋向表面的浮华和内容的空虚。现在教低年级了，从一开始的教师满堂讲，我一人唱独角戏，到这学期的学生自排自演，觉得学生能力的确提高了不少，但缺点就是在一节课中

16、设计了太多的活动，变成了特长展示课，淡化了教育的价值，偏离了教育的主题 审视这一堂队活课，对比自己的课堂，我觉得队活课课真正锻炼学生的是过 程，过程的教育内涵是很丰富的，我们要充分挖掘。设计时要注意全员性、知识 性、趣味性、艺术性。在班队课的具体开展中，应当体现学生的主体性原则，我 们要大胆信任学生，放手发动学生，给每一个学生以锻炼的机会，做到人人有岗位，个个有职责，既发挥特长，又尽到义务，尤其是后进生、班级体观念不强的和具特殊才能的学生，更要给他们担负准备工作的任务，为他们创设表现自我、锻炼和受教育的机会，使他们在活动中增强责任感、自尊心和自信心，要把活动的准备过程纳入到施教的全过程。这是其

17、一。其二，作为辅导员的我们也不能忽视“导”的作用，要精心构思、组织学生做好课前的充分准备，要像导演一样对活动的具体开展做好指导。一方面要放手让学生做，另一方面要善于指导、调控，要正确处理好“放”与“收”，这样才能收到较好的效果。每节队活课活动后，辅导员要及时组织学生作好活动的小结，以利于下次活动的改进。其三，要想充分发挥队活课的育人作用，我们一定要从学生出发，针对某一主题，活动形式可以是辩论会、讨论会，也可以是师生间、生生间的真诚对话，还可以是参观、考察、与实践体验等。在主题生成方式上，除了教师的精心设计，还可以适时把握契机，引发学生的需要，让主题在活动中自然生成。这样，才能够满足不同层次、不同水平、不同需要的学生，真正让每个学生都得到锻炼和教育。其四，班队活动结束时教师的评价是队活课的点睛与升华，不能停留在泛泛的总结上，要引发学生的思考，从学生感性认识，提升到行为的指导，鼓舞信心、激励前进力 总之，要想上好队活课，班主任老师要有“全新的教育理念”，彻底改变“年年岁岁课相同，岁岁年年教相似”的局面。从主题出发，把学生放在主体的地位，主人的地位，给他们提供一个选择的空间，交流沟通的平台，平等参与的机会，自我展示的舞台，从而达到自我教育的目的。只要我们努力积极地去探研，一定能开创班队课一个崭新的模式。 2014.6.20专心-专注-专业