教学常规管理经验交流材料(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学常规管理经验交流材料马集中学 教育教学工作是学校的首要工作，搞好教育教学工作需要科学的管理，科学有效的管理就能给人创造机会，使人愉快地、积极地、高效地做正确的事，发挥大家的能力。下面就我校的教育教学管理工作向各位领导进行汇报：一、科学建制，规范管理1、教师管理创新管理模式，体现人文理念学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力和自我管理能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学

2、校领导。学校对教师的管理搞好了，教师就会对学生的管理工作做扎实。学校的精细化管理要求学校由人管人向制度管人转化，根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱、宽而不松、细而不碎、严而不苛、疏而不漏”的管理制度，用制度去引领教师和学生的行为，用制度去规范教师和学生的行为，使他们学习工作有目标，前进有方向。为此，我们根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况由教导处起草，经过全体教师的充分讨论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教研制度、教学常规管理检查细则等各项制度，开学初由教导处负责印刷成册发到各教研组，先让全体任课教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有

3、数，然后各教研组根据学校的要求制度制定出本学期教研组计划和个人工作计划，使本学期的各项工作在计划指导下有条不紊的进行。2、学生管理培养自信，激发学生的拼搏动力我校是一所普通的农村中学，针对农村学生家庭条件差，自信心不足的问题，学校在认真分析学生管理工作的基础上，要求全体教师重点培养学生的自信心，制定相关实施计划，并严格落实。通过实施，在学生的思想道德建设及教育教学质量方面都取得了明显的效果。在日常工作中，我们要求教师将培养学生的自信心贯穿于整个课堂内外。首先是改革教育过程，努力为学生创造各种成功的机会，培养其成功心理和自我教育能力。如课堂上大面积提问；定期评选在原有基础上的学习习惯和成绩提高进

4、步奖。其次是改革评价方法，评价以保护学生的自尊心为最终目的，禁止任何伤害学生自尊心的行为。要坚持找优点，多表扬鼓励的方法，遵循“二加一”批评原则（批评前先表扬两句，然后再进行批评），学生作业批改尽量只打问号不打错号，学生各种考试成绩只公布到前30名，后面的同学不再进行公布。从各方面评价学生，从而帮助其认识自己，发现自己，发展自己。第三是不断帮助教师更新教育观念，教育教师要善待每一位学生。在广大教师中开展三个一活动（每天送给学生一个微笑；每天说一句鼓励学生的话；班主任每天找一名学生谈话），要求全校教师对学生不能说“不”，更不准说“你不行”；要说“你行”，“你一定行”等鼓励之语。在这种长期“你能行

5、”的话语氛围里，学生们一个个都感到自己真的行，学习成绩也逐渐提高。好的成绩又给学生带来好的心情与新的动力，一种心理与学习之间的良性循环也就形成了。在课堂上不论学生回答问题有多大错误，都要保护学生的积极性，进行积极引导，这样既能维护学生的自尊心，又能保证教学的顺利进行。二、领导带头，严抓落实各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要学校领导在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改进，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止

6、不前。为此，我们采取了以下措施：1、坚持领导代课制度，学校领导从校长到主任，每一位领导必须带一门主课，并且对学校领导的备课、计划、作业批改、检测和辅导的要求标准高于一般授课教师，对领导所授科目在各级抽考和中考中低于一般教师平均水平的进行比较严厉的经济处罚2、教导处坚持每节查课制度，教导处人员明确分工，对教师的上课、辅导实行每节必查，一是督促没有按时候课的教师积极候课，二是对缺课的教师查明原因，及时调整科目，保证校园有学生就有值班领导，教室有学生就有教师，不能浪费学生一节课时间，对擅自调课和无辜缺课教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。3、对教师的教案、参加教研活动情况、听课、评课、

7、教学反思实行定期与不定期检查相结合的方式进行严格把关。每期进行不少于四次定期教学检查，要求每次检查时，各教研组长把本组的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思交到教导处，由教导处牵头，校长室、教研组长共同参与进行检查，根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录作为评先、晋职的依据，发现个别问题及时用书面的方式反馈给个人，限期整改到位，并将整改结果报告教导处。通过这种途径，使其在今后的工作中逐步成长。4、对教师的计划、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发现应付和没有上交的进行通报批评，并限期进行改正和补交。5、对学生作业进行定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀作业进行公开表

8、扬，对存在的不足进行通报批评。6、对教学检测和抽考的结果进行张榜公布，在全体教师会上点名到人。三、加强培训，强化能力随着新课程的不断推进，新课程的教育教学理念已经深入人心，但是新课程的推进却显得步履艰难，究其原因一是因为应试教育与素质教育的冲突，二是因为教师的教学能力有待提高，三是因为教师职业倦怠的影响。针对这些情况，我校根据实际情况积极开展教师培训，提高教师对工作的热爱，提升教师的教育教学水平。近几年来，我们采取请进来、走出去的办法，提高教师对教育教学的职业感，我们曾组织全体教师到寿春中学、广岩中学、邢铺中学等学校进行观摩听课和座谈交流，借鉴规范学校的管理和教学经验，我们还多次组织骨干教师参

9、加中心校组织的教研活动。每一次的校内和校外活动之后我们都要组织教师进行学习心得交流会，让教师根据自己的感受和工作实际畅说欲言，谈思路、提建议，给学校的发展献计献策。每次的校内外学习活动都使老师们感到震撼，提高了搞好教育教学工作的信心和勇气，也为我们搞好各项工作提供了宝贵的经验。四、深入研究，勇于探索古人云：教无定法。每一所学校的教学模式都是根据自己的实际情况制定的，而每一种模式都不是万能的。我们认为凡是适合自己（包括教师和学生）的方法都是好方法，凡是能促进学生的终身发展的教学方法，都是好方法。对新课程教学中的问题作为学校校本研究课题进行集体研究、跟踪总结。教学主阵地在教室，学生学习的主要时间在

10、课堂。为了打造高效课堂，向课堂要时间，向课堂要质量，我校专门成立了由教研组组长为主要成员的备课小组，负责教师备课、评课、教学反思等工作，群策群力，精心设计教学过程，积极研究教学中存在的问题。各教研组定时听课、定时评课，认真研究每一节课中存在得与失及改进方法，在教研组定时听课、评课的基础上，学校领导除了参加本教研组的听课外还实行了推门听课，随时评课。我们认为学校领导只有走进课堂，才能掌握第一手材料，才有发言权，才能发挥肯定与鼓励先进、督促与鞭策后进的作用；学校领导走进课堂有利于形成适度的“紧张”气氛，教师“紧张”起来，才会有学生课堂上的“紧张”，也才会有高效的课堂；学校领导走进课堂有力促进了课后

11、评议时各抒己见、民主和谐的教研氛围的形成，有利于促使同级同学科教师形成课前共同探讨商议、课后一起讨论总结的良好风气，从而在客观上达到了以听评课促集体备课的目的。五、弘扬正气，凝聚人心我们一个学校能否搞好，关键要看学校内是正气压住了邪气，还是邪气压住了正气。只有正气压住了邪气，使邪气无处藏身，这个学校才能不断地发展壮大。所以，我们在学校工作的各项环节，每时每事，都对积极向上的工作作风进行及时宣传表扬，如：某某老师早自习辅导总是在学生到校前就来到学校，某某老师在课外时间积极辅导学生，某某老师批改作业经常到放学后才走，某某老师带病工作等等，工作生活中细小的事，折射出一个教师废寝忘食、舍小家、顾大家、

12、爱岗敬业的精神。通过宣传，使老师们学有榜样，做有目标，从而在学校营造的一个积极向上、努力拼搏的教学氛围。六、今后努力方向我校的工作中虽然说有制度，有落实，但是，在实际工作中还存在很多不如人意的地方，还存在不少问题：如少数教师的工作积极性还不够高，在完成学校分给的工作时还有一种应付心理，在落实实际工作中不能做到尽善尽美；新课程的推进举步维艰、理论与实践的结合还存在很大距离，低效课堂现象仍然存在，面向全体，分层次教学做的还很不到位，大面积提高教学质量，培养学生终生学习能力等工作还有待于加强和改进，还需要不断探索，学校的硬件设施还有待加强，办学条件还有待改善。今后我们着重做好以下几方面工作：1、 继

13、续加强教师培训，不断提高教师对职业的幸福感和责任感，不断培养教师爱岗敬业的工作态度。2、 根据学校实际和上级要求，借鉴先进学校管理经验，强化民主管理与领导决策，使制度更加细致，工作中领导带头，身先士卒，扎扎实实做好每一项工作，并对工作及时总结。3、 深入探索新课程教学中存在的问题，寻找理论与实践相结合的最佳结合点，使课堂教学更加高效。4、 积极开展形式多样的课外活动，使学生的学习方式多样化，生活丰富化，培养兴趣，发展能力，使学生在德智体美各方面得到全面发展。5、 认真抓好毕业班工作，结合各学科特点，在保证学生身心健康的前提下做好文化课的复习工作，利用心理健康讲座，个别谈话等形式，使学生正确面对中考。6、继续开展形式多样的新教育实验，让读书成为全体师生的一种习惯，使学生快乐学习，健康成长，使教师过上一种幸福完整的教育生活。以上所说，若有不当之处，敬请各位领导和同志们批评指正。专心-专注-专业