建筑工程技术骨干专业建设方案(共26页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上项目2-7 建筑工程技术专业责任单位：建筑工程系；建设经费：678万；建设周期：三年 一、建设背景（一）区域行业产业背景建筑业是关系我国国计民生的重点行业，其产业关联度高，就业容量大。目前，“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念已成为建筑业发展航向的引领，这就对生产、管理第一线的专业技术人员提出了更高的要求，不仅需要掌握新技术、新工艺、新设备，能利用现代化手段和方法进行工程建设与管理，还要具有较强的实际动手能力和岗位适应能力。近年来，贵州省高度重视新型建筑业的发展，明确将新型建筑建材业作为贵州省“五大新兴产业”推动发展。2015年以来陆续出台了省人民政府办公厅关于加

2、快推进新型建筑建材业发展的意见、召开了“全省加快新型建筑建材业发展推进大会”、“全省加快新型建筑建材业发展推进建筑工业化大会”、“第四届全省小城镇建设发展大会”、“促进100个城市综合体健康发展推进大会”等会议。在各项促进建筑业发展政策措施的有效推动下，2017年上半年全省建筑业继续保持了平稳较快增长，其中：全省资质以上总承包和专业承包建筑业企业（以下简称资质以上总专包企业）个数为1004家，与上年同期相比增加了57家；贵州省建筑业总产值比去年同期增长24.5%，增速位居全国第一，增速比2016年同期提升5.5个百分点，高于全国建筑业总产值增速13.6个百分点。截止到目前，贵州省建筑业资质以上

3、总专包企业工程技术人员总计65629人，仅占全部从业人员的11.6%，占比比上年同期提升1.7个百分点，与建筑业发达省份相比仍处于较为落后的水平。人才的不足造成技术力量薄弱，将制约全省建筑业的后续发展。随着城镇化战略的深入推进，建筑市场的需求将向绿色环保方面转变。相关部门在鼓励企业自主创新或引进各大科研机构节能低碳的新工艺、新技术，推动建筑业企业转型升级为绿色环保的现代新型建筑业企业。针对目前建筑市场需求的变化，培养一批掌握新型环保建材施工技术和节能低碳施工技术的专业人才，增加贵州企业的市场竞争力，特别为贵安新区的公路、安居工程、城镇建设等建设任务服务，为贵州建工集团、贵州建工监理咨询有限公司

4、、贵州化兴建设监理有限公司等建设企业培养大批高层次的技术和管理人才已经是一项十分迫切和艰巨的任务。（二）人才需求状况根据2017年内上半年贵州建筑市场人才需求调研情况分析，截止到目前，贵州省建筑业资质以上总专包企业工程技术人员总计65629人，仅占全部从业人员的11.6%，占比比上年同期提升1.7个百分点，而目前建筑业从业人员约为90万人，而按平均水平20%计算，目前需要约18万人，缺口约11万人，与建筑业发达省份相比仍处于较为落后的水平。同时，根据对贵州建工集团、贵州建工监理咨询有限公司、贵州化兴建设监理有限公司等建设企业的人才岗位需求调研结果，全省对建造师、项目负责人等工程技术人员的需求更

5、为急切。二、建设基础（一）专业建设发展势头良好 我院于2012年开设建筑工程技术专业，经过四年的重点建设，教学实践条件得到明显改善，2016年被作为“院级骨干专业”进行重点建设；双师结构逐步优化，其教学团队在2016年被评为“院级优秀教学团队”；实训室建设资金投入力度较大，可充分满足教学、科研及社会服务需求与需要。（二）专业人才培养条件较优1.师资教学团队结构合理本专业校内专兼职教师由17人组成，其中专职教师12名，来自企业的兼职教师5名；职称结构中有高级工程师2名，工程师3名，副教授3名，研究生4名，讲师1名，助教6名；双师结构中有国家一级注册建造师2名，二级建造师3名，国家注册测绘工程师1

6、名，已形成由企业兼职教师和中、青年专职教师组成的结构合理的专业教学团队。2016年建筑工程技术教学团队被评为“院级优秀教学团队”。2.校内及校外实训教学基地建设持续完善本专业从开设到至今，持续夯实校内、校外实训基地建设，实训条件较为完备，在同类院校中处于领先水平。现有建筑工程测量实训室、工程制图实训室实训室等6个校内实训室；实训室运行良好，保障有力，可满足教学、科研及社会服务需求。总面积达700余平方米，设备总值达700余万元。详见表1。表1 校企校内实训基地一览表序号实训基地名称合作企业面积建成时间1建筑工程测量实训室校内自建12020132工程制图实训室校内自建12020143建筑设计实训

7、室校内自建12020144手工算量实训室校内自建12020155预决算实训室校内自建12020156建筑工程项目施工仿真实训室校内自建1202016本专业校外实习基地总数已达5家，可为本专业提供建筑类实习岗位近200个。与贵州建工集团第五公司、贵州建工监理咨询有限公司、贵州化兴建设监理有限公司等等4家企业开展校企合作，相关工作效果明显。详见表2。表2 校企共建校外实训基地一览表序号实训基地名称合作企业主要功能建成时间1贵州建工监理咨询有限公司顶岗实习基地贵州建工监理咨询有限公司认知实训、顶岗实习、教师实践2014年2贵州建工集团第五公司顶岗实习基地贵州建工集团第五公司认知实训、顶岗实习、教师实

8、践2014年3贵州化兴建设监理有限公司顶岗实习基地贵州化兴建设监理有限公司认知实训、顶岗实习、教师实践2014年4广联达软件公司贵阳分公司顶岗实习基地广联达软件公司贵阳分公司双岗互聘、教师实践2015年5校企共育人才培养基地上海唯启科技有限公司双岗互聘、专业建设、教师实践2016年3.人才培养规格具有国际化特征根据贵州省人民政府关于同意设立贵州轻工职业技术学院怀卡托国际学院的批复（黔府函2016216号），合作双方共同成立“贵州轻工职业技术学院怀卡托国际学院联合管理委员会”（以下简称国际学院）。本专业作为校级入选的三个专业之一，将依托校际合作采用国际化标准培养专业人才，毕业生具有国际化视野，进

9、一步提高人才培养质量。4.课程体系改革持续稳步推进为持续推进院级骨干专业建设工作，学院继续聘请国内知名职教专家专门指导，与省内高职院校合作，稳步推进专业课程体系改革工作。（三）专业人才培养质量较高建筑工程技术专业以深度的校-政-企合作、国际学院等高等职业人才培养模式为基础，辅以推行“以赛促训、以赛促学”的教学方法，积极调动学习积极性，主动性，夯实专业技能，深植职业素养，提升团结协作，勇于创新的精神，从而不断提高建筑工程技术专业人才培养质量。目前本专业有30余人次在2015年、2016年、2017年全省、全国的职业技能大赛中取得优异成绩。详见表3。表3 建筑工程技术专业职业大赛获奖情况表序号获奖

10、名称等级获奖时间学生数1建筑工程测绘项目团体三等奖国家级201542建筑工程测绘项目团体一等奖省级201543建筑工程测绘项目团体三等奖国家级201644建筑工程预决算广联达项目一等奖省级201635建筑工程测绘项目团体一等奖省级201646建筑工程预决算斯维尔项目三等奖省级20163三、标杆专业分析1.选择标杆专业的理由浙江建设职业技术学院是国家骨干高职院校建设单位、浙江省省级示范性高职院校、中央财政支持技能型紧缺人才职业教育实训基地、国家职业技能鉴定所、建设部建设类高职师资华东片区培训中心和浙江省建造师注册资格培训机构、建设部高职高专城镇规划与园林类专业指导委员会主任委员单位、浙江省高职高

11、专建设水利类专业教学指导委员会主任委员单位、浙江省建设职业教育集团的理事长和秘书长单位，在浙江省同类高职院校中办学实力居于前列。该院下设建筑工程系、经济管理系、城市建设工程系、建筑与艺术系、人文与信息系5个系，社会科学部、军事体育部和实验实训部3个部。该学院开设25个专业，其中，建筑工程技术专业2001年被确定为浙江省重点建设专业，2003年被列入浙江省首批高职高专院校重点建设专业之一，2009年列为浙江省省级示范专业，2012年列为国家骨干校重点建设专业同时列为浙江省优势专业；该专业采用全国认可的“411”人才培养模式，实现各专业的人才培养目标，专业建设水平居于浙江省前列，值得学习借鉴。2.

12、与标杆专业的差异比较表4 标杆专业对比分析内容比较标杆专业浙江建设职业技术学院（建筑工程技术专业）贵州轻工职业技术学院（建筑工程技术专业）比较差异办学理念“以能力培养为重点、以素质养成为根本”。“融入贵安，服务贵州”，培养“能吃苦、精施工、深敬业、勤服务”，爱岗敬业，严谨求实的高素质技术技能型建筑工程技术人才。角度不同，各有优势。人才培养模式“411”人才培养模式工学结合、校-政-企合作、校际合作、现代学徒制等需逐步实施深度校企合作、校企共育人才培养模式。教师团队结构现有专任教师77人，其中教授级高级工程师9位，副教授或高级工程师34位，双师素质教师达到97%。校内专兼职教师由15人组成，其中

13、专职教师12名，来自企业的兼职教师3名；职称结构中有高级工程师2名，工程师3名，副教授3名，讲师1名，助教7名；双师结构中有国家一级注册建造师2名，二级建造师3名，国家注册测绘工程师1名。教师总数相对不足，需进一步通过内培外引增加数量，特别是高水平、高职称专业教师数，不断加强师资队伍建设。教学科研与社会服务能力现有国家十二五规划教材2本，省级重点教材3本；校企合作开发的建筑工程识图能力评价系统更是在全国影响巨大；发表核心期刊论文10余篇，其他论文50余篇。发表论文8篇，编写教材5部。科研能力差距巨大；社会服务能力有待突破。学生就业竞争力近三年来，毕业生就业率保持在以上。2015年度全国毕业生就

14、业典型经验高校，毕业生就业率高，专业对口率高。差异较小。其他教学硬件设施保障能力强势。校内实训室建设投入力度较大。正在按计划建设中。对比标杆专业，选择主要指向的指标逐步缩小差距：1.人才培养模式创新方面急需深化，课程整合和教学模式改革需要深入推进。2.具有行业影响力的教师数量较少，师资队伍建设仍需进一步加强。3.科研创新工作明显不足，科研创新能力、社会服务能力有待突破。四、建设目标与思路（一）总体目标本专业通过三年建设，建成理念领先，人才初具国际化视野，师资队伍结构合理，实验实训基地条件优良，办学特色鲜明，课程体系理-虚-实项目一体，科研创新体系逐步完善，社会服务能力较强的院级骨干专业，使本专

15、业成为面向贵州省特别是贵安新区建筑企业的高素质技术技能型人才培养高地。（二）具体目标1.深化人才培养模式改革深化人才培养模式改革，将国际化标准、学院素养、职业素养融入人才培养全过程。2.推进课程改革通过课程体系改革，建设2门专业课程资源库，搭建“工学结合、理实一体”的专业课程平台体系。以典型项目工作任务为引领，开发1门“理-虚-实”项目课程教材。3.夯实实训保障条件以典型建筑工程任务为引领，逐步夯实人才培养实训条件基础，建设期内，建设完成3个校内实训室，拓展4个新的深度融合校外实训基地。4.加强“双师型”队伍建设培养专业带头人1人，选拔5名骨干教师，完善专业兼职教师库；培养1名贵州省职教名师，

16、2名院级职教名师；通过培养、引进、外聘等方式，分阶段、按计划引进4名研究生、2名具有高级专业技术职称的教师；按照院级优秀教学团队标准对建筑工程技术团队进行重点建设。5.提升科研与社会服务能力通过校政企深度合作，提升科研与社会服务能力。实现专业教师主持或参与横向、纵向科研项目2项，申请实用新型专利3项，为贵安新区、合作企业人员开展岗前职后培训1000人次。 （三）建设思路本专业全面贯彻“工学结合、校企合作”的高职人才培养理念，全力丰富“实境育人”的专业人才培养资源，通过搭建BIM技术应用研究中心突破科研壁垒，试点现代学徒制人才培养模式，立足服务于区域经济，以培养具有国际视野的高素质技术技能型建设

17、人才为核心，逐步优化院级骨干专业建设平台，不断加快院级优秀教学团队建设，继续完善专业质量保障体系建设，持续宽口径拓展社会技术服务体系等，从多层面对专业按规划进行持续建设，高素质技术技能型建筑工程技术人才。五、主要建设内容（一）深化“双主体”人才培育模式改革1.成立校企政行共同组成的专业建设委员会校、企、政、行四方共同成立专业建设委员会，该专业建设委员会由贵安新区相关部门、建筑行业企业专家、教学院系领导、专业负责人、骨干教师等相关方共同组成。通过专业建设委员会，协调专业建设、课程建设、实训基地建设、教师培训及兼职教师聘任、学生实训实习与就业、社会服务培训等工作，合作培养专业人才。2. 深化“校企

18、共育”的人才培养模式在专业建设委员会的指导下，校企双方对区域人才市场需求进行调研分析，构建以专业核心岗位施工员的典型工作任务为内容，辅以真实项目的实施过程为导向，按照“任务承接施工准备现场施工竣工验收”的工作流程，对原有的课程进行解构与重构，融入建筑行业企业技术标准的人才培养模式。课程教学按照学生的职业能力的发展规律安排学习：首先是理实一体项目化教学，完成建筑施工过程各施工工艺基本知识和基本技能的学习与训练；其次是岗位综合技能训练，将技能按照岗位工作程序进行串联；最后是工程现场技术管理沟通能力的训练，使学生具备综合职业能力，实现实现教学过程与生产过程的对接，通过校企深度融合，形成利益共享、责任

19、共担、资源共享、人才共育的良好合作机制，不断提高人才培养质量。图1 “校企共育”人才培育模式3.推进专业质量文化与教学质量保证体系建设切实贯彻教育部内部质量保证体系诊断与改进思路，建立专业标准、课程标准、教师发展标准、学生发展标准，构建专业完整的目标链和标准链。依托学院质量监控平台，将学生入学、在校学生、顶岗实习、社会实践、就业与毕业生质量跟踪等数据录入数据平台，利用信息技术和校本人才培育工作状态数据管理系统，建立适应建筑行业发展趋势要求的质量保证机制，持续提升专业人才培育质量。根据行业人才素养要求，结合职业文化深入开展各种丰富多彩的专业质量文化活动,塑造专业质量意识，培育“工匠精神”。加强质

20、量管理体系建设，重视过程监控，深入不同规模、不同资质等级、不同地区的建筑施工企业，对建筑工程技术专业所对应的职业岗位进行调研、分析，形成岗位知识与职业能力分析调研报告，分解知识与能力的考核要素，结合企业考核标准确定能力考核要素，突出岗位能力的权重，创建以能力考核为核心、以过程考核为重点的学习绩效考核评价体系。吸纳行业企业参与人才培养与评价，将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标。（二）课程体系建设及教学改革1课程体系建设（1）基于职业岗位典型工作任务，构建专业课程体系在专业建设委员会的指导下，组建一支由专业带头人、骨干教师、行业企业专家构成的课程体系开发团队。采取调查、研究、讨论

21、多种方式，确定建筑工程技术专业所对应的职业岗位群。分析职业岗位群的工作过程、对象及任务，凝练典型工作任务，归纳行动领域，转换为专业学习领域的课程，设计学习情境，构建基于典型工作任务的课程体系。 图2 专业课程开发流程图（2）完善优质核心课程，强化专业核心能力培育在专业建设委员会的指导下，由专业带头人和专业骨干教师带领本专业教师，加大优质核心课程建设力度，搭建骨干专业优质课程资源平台，做到教学资源共享，共同提高教学水平。核心优质课程实行“1+1”校企双带头人共同建设制度，共同制定人才培养方案、课程标准、考试大纲、教案，实施专业核心课程理实一体项目化教学。到2019年陆续建成建筑工程制图与识图建筑

22、工程测量地基与基础工程施工砌体结构工程施工混凝土结构工程施工6门院级专业优质核心课程。表5 建筑工程技术专业优质核心课程建设表序号课程名称建设等级负责人课程组成员建设经费完成时间备注1建筑工程测量院级陈兰兰李扬杰、林涛5万2017年2建筑构造院级李世海罗永毅、周前兵5万2018年3建筑工程制图与识图院级杨青松叶娇娇、徐文雯5万2018年4地基与基础 工程施工院级赵屹峰叶娇娇、林 涛5万2019年5砌体结构工程施工院级陆 端龙俊树、王洪明5万2019年6混凝土结构 工程施工院级杨青松李世海、陆 端5万2019年合计30万（3）加强精品在线开放课程，提高学生学习效果以典型工作任务为中心组织课程内容

23、，发展学生职业能力，以优质核心课程建设为基础，建设2门院级精品在线开放课程。表6 建筑工程技术专业精品在线开放课程建设表序号课程名称建设等级负责人课程组成员建设经费完成时间备注1建筑工程测量院级陈兰兰李扬杰、林涛10万2019年2建筑构造院级李世海罗永毅、周前兵10万2019年合计20万（4）建设专业教学资源库，编写专业课改教材建设完成2门专业课程的课程标准、课件、图片库、视频库、习题库等教学资源。在职教专家指导下，逐步推进学院学分制试点改革，与贵州相关职业院校开展校校合作，共同组织编写课改教材1门。表7 建筑工程技术专业教学资源库、课改教材一览表序号教材名称负责人团队成员建设经费完成时间备注

24、1建筑工程测量陈兰兰李世海、李扬杰、林涛3万2017年资源库2建筑施工技术杨青松罗永毅、林 涛3万2018年资源库3建筑施工基础李世海罗永毅、周前兵、林涛9万2019年课改教材合计15万2教学改革（1）理实一体化项目教学课程改革根据课程所涉及的工作内容以及完成该项工作的具体要求，引入建筑行业企业技术标准开发理实一体化项目课程，实施以真实工作任务或工程项目为载体的教学方法，建立突出职业能力和素质培养的课程标准。与项目化教学课改相配套，全面改革学生评价体系，实施以能力为主线的过程考核方式改革。（2）教学方法改革在理实一体项目化教学过程中，注重职业引导，抓住学生特点，以兴趣为引导，项目及典型工作任务

25、为引领，辅以推行“以赛促训、以赛促学”的教学方法变“被动教”为“主动学”、“喜欢做”，同时全面推广蓝墨云班课等现代信息技术在授课方式方法上的使用，培养学生解决工程实际问题的能力和创造性思维以及熟练应用现代先进信息技术工具学习的手段。（三）“双师型”教学团队建设1.加强领军人才、专业带头人培养通过进修学习、开展科研工作、下企业实践锻炼、参加学术交流与研讨等途径培养2名校内专业带头人，使之具备较深厚的专业知识和精湛的专业技术能力，掌握行业企业的最新发展动态，得到行业认可。以专业带头人建设工作为基础组建1个院级优秀教学团队，充分发挥校内专业带头人在教学团队的教学研究与指导、专业建设、课程改革、校企合

26、作工作中的作用，促进本专业建设和教学质量的提高，提升本专业教师队伍的整体实力和水平，适应高职教育发展的要求；建立教师到企业挂职实践锻炼制度，对现有的师资队伍进行立足岗位的培养。年轻专业教师每年到企业或生产一线实践锻炼时间不少于两个月。通过到建设工地锻炼、企业培训以及获取职业资格证书等途径进一步提高师资水平。表8 建筑工程技术专业校内带头人培养计划表序号姓名培养内容经费预算备注1陈兰兰国内外访学研修、开展科研工作、下企业实践锻炼、参加学术交流与研讨10万2杨青松国内外访学研修、开展科研工作、下企业实践锻炼、参加学术交流与研讨10万合计20万2.加强职教名师培养从骨干教师和专业带头人中培养2名院级

27、职教名师，1名省级职教名师。以名师培养为载体，对青年教师的培养采用“传帮带”培养机制，采取以老带新的方式,签订师徒协议，明确师徒的权利和义务，徒弟传承师傅优秀的师德师风、丰富的教学经验,师傅帮助徒弟解决教学工作中的困难和问题，充分发挥名师在新教师培养、技术创新和技术服务中的作用。表9 建筑工程技术专业职教名师培养计划表序号姓名培养内容经费预算培养目标1陈兰兰进修学习、开展科研工作、下企业实践锻炼、参加学术交流与研讨、指导学生技能大赛、参与专业建设及实训室建设等10万省级职教名师2李世海进修学习、开展科研工作、下企业实践锻炼、参加学术交流与研讨、参与专业建设及实训室建设等6万院级职教名师3杨青松

28、进修学习、开展科研工作、下企业实践锻炼、参加学术交流与研讨、参与专业建设及实训室建设等6万院级职教名师合计22万3.加强骨干教师培养在具有注册建造师、注册测绘工程师、注册监理工程师、注册造价工程师等执业资格的“双师”素质教师中选择5名工程经验相对丰富、动手能力相对较强的教师根据骨干教师培训计划作为骨干教师进行重点培养，定期选派骨干教师到企业参加顶岗实践，学习职业教育教学论和方法论，提高基于工作过程的课程开发与设计能力，积极承担校内外实习实训基地建设任务，积极协助专业带头人或教研室主任制定本专业的人才培养方案、课程标准等教学文件，使其成为推进教育教学改革、专业建设、工学结合优质课程建设和社会服务

29、的骨干力量。在职业技能培训鉴定、教科研、技术服务等工作中发挥骨干带头作用。表10 建筑工程技术骨干教师培养计划表序号姓名培养内容经费预算备注1罗永毅研修培训、企业顶岗、修订课程标准、参与实训室建设。8万2杜义莎研修培训、企业顶岗、修订课程标准、参与实训室建设。8万3龙俊树研修培训、企业顶岗、修订课程标准、参与实训室建设。8万4李晓娅研修培训、企业顶岗、修订课程标准、参与实训室建设。8万5徐文雯研修培训、企业顶岗、修订课程标准、参与实训室建设。8万合计40万4.加强硕士、高级工程师人才引进工程紧紧抓住制约专业发展的师资瓶颈问题，加大专业高层次人才培养力度。业内具有高级技术职称的高级工程师2名、硕

30、士4名，使硕士以上学位教师占比不低于50%，高级职称教师比例达到30%，着力改善专业师资队伍。5.完善兼职教师资源库制定兼职教师管理制度，进一步完善兼职教师资源库，聘用建筑行业、企业一线的专家和技术骨干担任兼职教师，进一步提升双师结构比例。并选择具有长期稳定合作关系的、规模较大和代表性强的3家企业签订长期合作协议，除安排学生顶岗实习外，每家企业聘请相对稳定的2名企业技术人员担任兼职教师到校授课，聘请2名能工巧匠担任学生顶岗实习指导教师，建立由校内专任教师和企业兼职教师“双师”共同授课制度。校企发挥各自优势构建“责任明确、管理规范、成果共享”的“双师”双向交流机制，努力实现教师与企业人员之间的身

31、份互换，教师与企业兼职教师以结对子的方式共同开展教学，共同开展教研活动，提升教师专业实践能力和企业管理能力。表11 建筑工程技术专业兼职教师建设计划表序号技术岗位职称等级来源企业人数经费1教学、实训高级工程师贵州建工集团八公司410万2教学、实训工程师中铁十六局410万3教学、实训工程师贵州省地矿局410万合计30万（三）完善专业实践体系建设1.完善校内体系化实训基地建设校内实训基地建设，秉承实用够用的原则，按照体系化、共享、开放的建设理念，立足于现有实训条件，以典型建筑工程任务为引领，打造理实一体结合的实境育人的校内实训基地,建设工程测量技术实训中心、工程管理沙盘模拟实训室、工程招投标模拟实

32、训室。表12 建筑工程技术专业校内性实训基地建设计划表序号基地名称主要功能面积预算经费备注1工程测量技术实训中心开展测量技能实训120m2130万2工程管理沙盘模拟实训室项目管理技能实训120m2100万3工程招投标模拟实训室工程招投标技能实训120m2100万合计330万2.完善校外实训基地建设充分发挥校企合作单位的作用，建立规模多样、功能完善、分布合理的校外实训基地，满足建筑工程技术专业学生认识实习、生产实习及顶岗实习。校外实训基地的建设重点是探索基地共建、工学交替、顶岗实习等各种形式的合作模式。表13 建筑工程技术专业校企共建校外实习基地计划表序号实习基地名称合作企业承担功能预算经费备注

33、1贵州轻工职业技术学院建工系师生实习实训基地贵州冶金建设公司教师锻炼学生顶岗技术服务科学研究5万2贵州轻工职业技术学院建工系师生实习实训基地贵州宏科建设工程有限公司教师锻炼学生顶岗技术服务科学研究5万3贵州轻工职业技术学院建工系师生实习实训基地四川兴旺工程管理有限公司教师锻炼学生顶岗技术服务科学研究5万4贵州轻工职业技术学院建工系师生实习实训基地贵州镜鑫测绘技术有限公司教师锻炼学生顶岗技术服务科学研究5万合计20万（四）有效提升教学科研与社会服务能力1.推进协同创新平台建设，完善科研社会服务体系以现有建筑工程仿真实训中心、专业科研团队为基础与相关企业搭建BIM（建筑信息模型）技术应用研究中心，

34、主要探索BIM技术在建筑工程领域的应用及其先进技术，建立具有真实职业情境的实训基地。该中心由学校和企业负责提供优秀的教师和工程师，保证在BIM技术研究过程中的技术保障。学校和企业一起编制相关的教学计划和培训计划，在服务学生为保障的前提下，也可对贵安新区建筑行业相关人员进行培训，校企共同负责BIM应用技术的推广，将该中心建设成为BIM技术应用培训基地。成立专业应用协会（学生社团）产学研用的技术推广平台2个，结合专业发展与企业在项目施工中遇到的相关实际问题进行科学研究，在专业教师指导下，通过该平台学生直接参与技能培训，技术应用研究。表14 建筑工程技术专业科研与社会服务体系建设一览表序号科研服务机

35、构名称建设主要内容预算经费备注1BIM技术应用研究中心BIM应用技术的培训及推广50万2建筑工程测量协会测量技术应用、技能培训10万3建筑工程技术应用协会施工技术应用研究10万合计70万2.积极开展科研社会服务，提升专业服务产业发展能力（1）教师科研项目按照职教名师、专业带头人、骨干教师培养计划，逐步挖掘专业建设过程中的相关科研项目，建设专业发展与规划项目库，组织教师利用BIM技术应用研究中心、专业应用协会（学生社团）等产学研用的技术推广平台，结合专业发展与企业在项目施工中遇到的相关实际问题进行科学研究，大力提升专业教师整体教学科研水平。实现专业教师主持或参与横向科研项目2项，发表科研论文10

36、篇，申请专利3项。2.技术服务项目为做好专业教师科研能力的培养工作，提高教师的科技创新能力，促进其全面发展，充分发挥院内外科研水平高、研究能力强、科研成果丰硕的教师、专家和学者的示范和传帮带作用，建设一支高水平的技术服务，编制教师技术服务项目任务书，健全技术服务项目鼓励机制，政策引导专业教师“以老带新”定期按照计划完成相关企业的员工培训、解决技术难题、职业技能提升等技术服务项目。3.社会培训立足服务贵安新区经济建设，依托系统化、前沿化、开放化、优质化的专业建设资源，搭建专业建设优质资源平台，主动面向省内同类相关专业建设团队及贵安新区相关建筑单位开展多种形式的培训班、讲座等，通过线下实体体验和线

37、上独自学习的方式选择自己需要的资源。充分利用本专业师资和设备设施资源举办BIM应用技术培训、专业师资培训、职业技能培训、继续教育培训等社会培训工作，三年累计开展社会培训达到1000人次。4.技能鉴定按照贵州省技能鉴定101所（学校继续教育中心）工作安排与要求，积极完成贵安新区、学院相关专业工程测量工的技能鉴定工作。可以为省内建筑业开展各工种培训、鉴定等工作，三年累计开展1000人次的工种技能鉴定培训。表15 建筑工程技术专业科研与社会服务建设一览表序号科研社会服务项目类型主要服务内容备注1横向科研课题与企业开展横向科研课题研究2个2技术服务为企业开展技术咨询、技术服务项目10个3社会培训为贵安

38、新区开展建筑类社会培训1000人次4技能鉴定开展技能鉴定培训考核工作1000人次（五）广泛拓展对外交流合作 根据贵州省人民政府关于同意设立贵州轻工职业技术学院怀卡托国际学院的批复（黔府函2016216号），合作双方共同成立“贵州轻工职业技术学院怀卡托国际学院联合管理委员会”（以下简称国际学院）。本专业作为校级入选的三个专业之一，将依托校际合作加强对外交流合作，加大国际合作交流力度。 建立国际合作交流长效机制，确保每年派遣2名骨干教师赴国（境）外留学、访问、研修，充分学习、借鉴国（境）外相关院校先进的办学理念、共享双方优势资源，为本专业人才培养模式改革、构建专业课程体系，引进国际人才培养标准，探

39、索国际合作育人人才培养机制提供基础和经验。六、建设进度与经费预算（一）进度安排专业建设项目进度安排详见任务书。（二）经费预算为保质保量完成以上项目的建设任务，建筑工程技术专业建设项目总资金预算为704万元。具体预算详见分年度资金投入预算一览表（表16）。表16 建筑工程技术技术专业建设项目分年度资金投入预算一览表(单位：万元)建设大项建设内容2017年2018年2019年合计人才培育模式改革合作人才培育机制3328人才培养模式改革3328专业质量文化与教学质量保证体系建设3328课程体系建设及教学改革构建专业课程体系53210核心课程建设1510530精品在线开放课程建设153220教学资源库

40、建设55515教学方法改革55515“双师型”教学团队建设专业带头人培养510520职教名师培养117422骨干教师培养15151040人才引进（培养）55515兼职教师库1281030实践体系建设校内体系化实训基地建设130100100330校外实训基地建设510520教学科研与社会服务能力建设协同创新平台建设30202070开展科研与社会服务1010525对外交流与合作引进国际标准2226国际合作交流2226合 计281224193698七、预期成效（一）人才培养模式改革纵深推进通过政府主导、企业指导，以学校为主体，我们与建筑企业在专业建设、生产实训、顶岗实习、技术服务、教师互聘、员工培训

41、等方面进行了较密切的合作，校企双方合作开发课程，共同设计人才培养模式，共同制定人才培养方案，共同实施人才培养过程，共同评价考核学生，多方共建、合作办学、互利双赢、充满活力的“校政企”联动合作机制已初步形成。（二）师资队伍结构明显改善培养专业带头人2名，省级职教名师1名，院级职教名师2名，专业骨干教师5名，引进高级工程师2名、硕士4名，聘请兼职教师12名，“双师型”教学团队师资结构更趋合理。（一）教学改革成效凸显 基于典型工作任务的专业课程体系得到不断完善，教学改革效果明显。建成专业优质核心课程6门，建设2门专业课程资源库，建设精品在线开放课程2门，出版课改教材1部。10门专业课程采用即时互动的

42、互联网“云班课”教学模式进行授课，12人次在贵州省职业院校技能大赛中获奖，8人次在全国高职院校技能大赛中获奖。（三）科研服务、社会服务能力平台效果明显提升1.建成BIM技术应用中心1个，学生专业社团2个。专业教师和企业开展横向课题研究2项，获得试用新型专利3项，发表科研论文10篇。2.专业教师为企业开展技术咨询服务10次，为贵安新区培训考核建筑类“三类人员”1000人次，技能鉴定培训考核1000人次。表17 建筑工程技术专业预期标志性成果一览表建设大项分项任务预期标志性成果成果级别人才培育模式改革合作人才培育机制专业建设委员会完成专业建设规划编制1项1人才培养模式改革完成“校企共育”人才培养方

43、案的制定1项1专业质量文化与教学质量保证体系建设制定质量保证监控体系实施方案1项 1课程体系建设及教学改革构建专业课程体系完成基于典型工作任务的专业课程体系项目框架1项1核心课程建设完成专业优质核心课程标准6门 6精品在线开放课程建设完成精品在线开放课程2门建设2教学资源库建设完成2门教学资源库建设、课改教材1部完成3教学方法改革推广“云班课”教学10门完成1学生获贵州省高职院校专业技能大赛省赛3个项目12人次3学生获全国高职院校专业技能大赛2个项目8人次2“双师型”教学团队建设专业领军人才培养培养专业带头人1名1职教名师培养培养省级职教名师1名1培养职教名师2名1骨干教师培养培养骨干教师5名

44、1人才引进引进高级工程师2名、硕士4名1兼职教师库增加兼职教师12名1实践体系建设校内体系化实训基地建设建成校内实训基地3个1深度合作校外实训基地建设建成深度合作校外实训基地4个1教学科研与社会服务能力建设协同创新平台建设建成BIM技术应用中心1个、学生专业社团2个3开展科研与社会服务完成横向科研课题2个、社会培训1000人次、技能鉴定1000人次4申报实用新型专利3项3对外交流与合作引进国际标准完成具有国际人才培养标准元素的人才培养方案1项1国际合作交流委派6名骨干教师赴境外研修培训1合计3245说明：成果级别是指院级成果；是指省级成果；是指国家级成果。八、保障措施（一）组织保障1.成立项目建设组织机构为了保证本专业建设高起点、高标