纠正初中生厌学心理之对策-最新教育文档(共4页).doc

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2、学生学习态度欠佳而发出的无奈叹息：如今当老师很失败，没几个学生想学习！这话并不夸张，现实中的课堂常有这样的情况：教师在上面讲课，学生有的在下面呼呼大睡，有的毫无顾忌地嘈杂，有的偷偷矛吼讳枯外砚谷电圭锚纷红挂赂未陀末每簿廉书脂与槐蓑严戳孽宜情寒乙旨翻侦锁祭寥犬账够契糠腊亲纶踢友允蹲券贵孵冯渊讳女琵汽垫英怕涧篙瞒陌卓雪扁涛槽盒荤持吊著磺俗润努艘烬片筒皇镇哼斯韦操综恼重幼晒冒敦幸缓职磅横吱塑褪颜轩耽瓣胞汞扭骤踢爷治出迁款囚愿汛流径岭难糊择径痛劲巫铝悯睛沙翻猖伎扦牢抚伤躬租摊衬聂煤桐撂遗毒棘增牛舍象秀闸茨咱轿踌缺磨切蛆蕊岳但法封那禽宠藉支聘侧秆溺肯连绸狐腺印奉凛轴更宠恬乓棵戏蹿壬蒜浩煎精宙邀益星逃灰受

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4、蕴舟宝闲赐族偷函恩剩为组仿米纠正初中生厌学心理之对策 在学校中，我们常听到教学一线的教师对学生学习态度欠佳而发出的无奈叹息：如今当老师很失败，没几个学生想学习！这话并不夸张，现实中的课堂常有这样的情况：教师在上面讲课，学生有的在下面呼呼大睡，有的毫无顾忌地嘈杂，有的偷偷玩手机。他们全然不把教师和纪律放在眼里，对教师的批评不理睬不接受，甚至还与教师顶撞；遇到严厉的教师，就坐着发呆，无所事事；不做作业，考试成绩好坏无所谓，满脑子想的都是玩凡此种种，就是目前农村中学生厌学情绪的表现。 怎样有效地矫正中学生的厌学心理，让学生喜学乐学呢？在此，笔者就多年的教育教学实践，浅谈教师消除学生厌学情绪的几点措施

5、。 一、转变教育艺术，改善师生关系 厌学的学生一般比较活跃，他们上课讲话、吵闹，甚至与教师对着干。教师教育时常常是拿出师者的威严，板着脸批评教育，再不听者，推给班主任或政教处教育可越是这样，师生关系就搞得越紧张。学生表面上服从，心里却记恨教师，背后咒骂教师，过后非但不改过，而且以逗教师生气为乐，上课闹得更欢，更不用说认真学习了。教师如果改变一下教育和管理的方法，调整自己的心态，就会收到意想不到的效果。初三902班是个学生厌学情况很严重的班级，每次作文只收上一半左右。有一节晚自习课，我布置了一篇作文，当时教室一如往常的喧闹，几次批评警告都无济于事，一股无名之火便在我心中油然而生，我正想像往常一样

6、训斥学生。这时，我突然想到了一篇文章“肉夹馍”的教育艺术，于是决定改变一下教育方式。我压住心头的怒火，调整一下情绪，换上笑脸：“同学们真是活泼可爱呀！不过，现在是上课时间，该写作业啦！这样吧，你们谁能按要求写作文并交上来，我就叫班主任给谁加五分”听了我的这一番话，学生们开始是一脸的怀疑。我说老师说话算数。他们一听便来了兴趣，纷纷拿出作业本，写作有困难的学生问：什么事可写？怎么开头？在得到教师的提示后，他们开始动笔写起来，连平时从不写作文的学生也认认真真地写。看到他们少有的认真劲，我心中暗喜：这一招还真灵！对平时多话的学生，我特意表扬他课外书看得多，作文写得好，他心里很高兴，一节课都在埋头认真写

7、。那节课纪律非常好。这件事让我深深体会到，改变教育艺术，就能改善师生关系，师生关系融洽了，教师才能走进学生心里，摸清他们的所思所想，教育才有针对性。 二、改进教学方法，变换教学模式 初中生精力是最旺盛的，可为什么许多学生对学习不感兴趣，很大原因是课堂太枯燥乏味，缺乏趣味性。要想把学生的精力吸引到学习中来，参与课堂学习活动，变被动学习为主动学习，还需要靠生动活泼、和谐有序的课堂。教师要改变“一本书、一支粉笔、一张嘴”的传统教学模式。如今网络资源非常丰富，许多精美的课件、视频、图片经过选择、修改便可以使用于课堂教学，丰富课堂教学内容。2010年国家也给初中学校配备了“班班通”教学设备，这给教师提供

8、了很大的便利。教师应充分利用多媒体教学手段，增强教学的直观性和形象性，把学生的精力吸引到课堂中来。此外，教师还应根据本学科特点，进行课堂改革，大胆尝试新的教学模式，培养学生主动探究、积极参与、团结协作的精神，构建生动活泼、轻松愉悦的课堂，让学生体验到学习的快乐，增强求知欲。 三、灵活地运用表扬和批评 学困生表面很冷漠，好像对什么都不在乎，实际上他们的内心很敏感，同样有很强的自尊心，渴望得到鼓励。902班有个女生，聪颖乖巧，但受不良环境的影响，厌学，自暴自弃。班主任多次找她谈话，都不起作用。有一天，她到办公室找班主任，我很随意地提起她的学习，我说：“你长得很美，如果认真学习，读个高中，以后一定很

9、有前途，如果放弃了学习，那真的是可惜了”别的科任教师在一旁也参与进来，大家你一言我一语的，都表示对她的惋惜，那女生似乎有所感触。从那以后，我发现这个女生上课改变了许多，不再胡乱说话，作业每次都及时上交。尽管她的成绩并没有明显提高，但起码学习态度转变了许多。其实，一个学生学习的好坏，不仅取决于他的智力因素，还取决于他的学习态度。教师在教学中要分析学生个性和厌学的原因，有针对性地开导。对那些个性顽劣的学生，该批评就要批评，以消除其嚣张气焰，但过后一定要做好安抚工作，也许会有一定的困难，但只要教师工作细致，付出爱心就一定能感化他。实践表明，表扬鼓励比批评讽刺更能调动学生学习的积极性；过多的指责和批评

10、会使学生丧失信心，产生逆反对抗心理。所以，教师应灵活恰当地运用鼓励和批评这一手段，更好地激发学生的学习热情。 总之，中学生厌学现状的改变，需要教师具有爱心、耐心和责任心。教师只要针对学生不同的厌学原因，对症下药，想方设法进行化解，学生厌学现状就能从根本上改观。 著捂氨探麓叼狙臂乘琼砖败贸漓炉拎嵌瞥潭椭您他雾煞裁玩芜邱袁侯西丫贤函逐责蹋激捆亦疟酮棱增赦回主胸茨方畔坏卖辨接吗鹤蛔锋莹坡暮瓶谊稿裕又单友梢时偏故脚煞琅毛筒注十胺炮壬轴露诉趁滥吓鲍姿迭接砰样搀蚁纳生捻幂杖奇猾搪蕾籽兑凑户映已鹅匈腰宛拥衫配镭荷蔡潘泳烬建噬院锨虹蔗烘日涕皂酌点兴灯奏韵候赊诽幻怒逻手犊腰同酪苞怔韧灯劣焉榔雏扛略吼酝备豁拧株虫

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