我们的国宝教学设计(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 我国的国宝教学设计 教材内容： 我国的国宝是人教版品德与社会五年级下册第三单元独具魅力的中华文化中的一个主题。本课是第一课时的教学，主要涉及的教材内容是“中国的世界文化遗产”和“探索古遗迹”。 学情分析： 学生对祖国文化遗产的了解大多数是从书本上、电视上看剑的，这些知识是零散的，更不可能是深人了解。所以我们在确定课时目标时，应以学生的生活实际为起点，准确定位，使教学与学生生活贴得更近，让学生感受到中华文化的博大精深。 设计理念： 1发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源。 2利用多媒体与语言描述创设情境，激活学生真情，引导学生在情境中扩大和

2、提高他们对某些问题的认识，在这基础上形成一定的态度。 3调动学生已有的生活学习经验，帮助他们通过自我反思而总结提高，巩固和扩大其中积极有益的经验因素。帮助学生从自己已有的经验和体验中更加深入地感受生活，提升心灵的体验。 4开放教学时空，注重学生的自主探究、资料调查。 教学目标： 1通过学习，使学生对我国的古代遗迹有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。2尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料，透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。教学重点难点：古遗迹的价值、我国古遗迹保护现状。如何激发学生保护占遗迹的责任意识。 教学准备：我国的世界文化遗产和古遗

3、迹相关图片、视频。 教学过程： 一、导入同学们，初次见面，自我介绍一下，我是来自交界的杨老师，我比较喜欢玩电脑、旅游，你们喜欢旅游吗？（喜欢）你去过哪里或者想去哪里能介绍一下吗?下面就把我旅游的照片和大家分享一下。请同学们看一看这是哪里?课件出示。（长城、故宫、颐和园）老师去的这些地方，都是我们中国的名胜古迹，都是古遗迹，都是我国的国宝。（板书：我国的国宝。也都是我国的世界文化遗产。是世界人民的共同财富.什么是世界文化遗产？被评为世界文化遗产是一件容易的事吗？要具备怎样的条件才能被评为世界文化遗产呢？(物质文化遗产和非物质文化遗产,物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物)二、每一处古遗迹

4、都有许多故事，这节课就来让我们先来探索万里长城的故事吧。（1）、师：课件播放完了，谁能跟大家说一说你的感受?(学生谈感受：为我国有这么多珍贵的古遗迹而感到自豪)师总结：这些古遗迹犹如一颗颗灿烂的明珠，分布在祖国各地，镶嵌在我国悠久的历史长河中。我们作为一个中国人，都为自己的祖国拥有这巨大的财富而感到骄傲。这些古遗迹究竟蕴含着怎样的价值呢？(学生交流，教师指导)（2）、你还想了解它的哪些问题？（3）、师：大家提出的问题很多，非常好。我们一起交流解决一下主要的四个问题。（大屏幕出示：课件）。长城跨越了哪些省（市）、自治区？师评：现在我国新疆, 甘肃,宁夏,陕西,内蒙古,山西,河北,北京,天津,辽宁

5、,吉林,黑龙江,河南,山东,湖北,湖南等省,市,自治区都有古长城,烽火台的遗迹。 长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们可能是怎么运上去的？师评：今天我们见到的居庸关，八达岭万里长城，砌砖用的条石一块就有十五千克重，那个年代没有卡车，没有铲车，没有吊车等机械，古代劳动人民是靠着无数肩膀，无数双手，通过搬、扛、抬等各种手段辛苦的修筑成这雄伟，壮丽的万里长城。师介绍：长城为什么要建在高高的山上？师点评：长城建在高处，易守难功。用长城把敌人隔在墙外。长城城墙的顶部为什么是凹凸形的，而不像别的城墙顶部那样是平的？想一想：这是为什么呢？长城只是城墙吗？哪还是什么？谁给大家介绍烽火台的

6、资料？教师点评：绵延的万里长城，并不是一道单独的城墙，每隔几百米建城台，供屯兵和储存粮食用。相距几千米建烽火台，在险要的地方还设有关塞。这样城关相连，烽台相望，组成了一道完整的军事防御系统。师：长城不但雄伟壮观，而且还流传着许多动人的故事。你知道哪些关于长城的故事呢？谁愿意给大家讲一讲呢？生讲：孟姜女哭长城的故事。从故事中你听出了什么？通过以上的问题探索，你感受到了什么？师小结：长城是中国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，长城是中华民族的象征和骄傲。它代表着一种精神。中华民族的精神。提起长城你会想到谁?（秦始皇）你知道关于秦始皇的另一个古迹吗？(兵马俑)播放视频。这么多的陶俑，有着不同的衣着，不同

7、的身份，还有着不同的神态。真令人赞叹。古人的智慧。谁来说说秦始皇为什么用那么多的兵马俑为自己陪葬？师：关于秦兵马俑的制作原因未见历史记载，所以有多种说法。两千多年来对秦始皇的评价一直有两种：有的人认为他功劳很大，有的人认为他的过失更多。你赞成哪种说法？小组讨论讨论。哪组说说你们的看法？我国的历史古迹很多，我们的身边有没有历史的遗迹呢？展示金代遗址图片 三、哭泣的古遗迹(出示大屏幕图片：残破的万里长城)师：同学们，你们知道这是哪儿吗?你们心目中的万里长城是什么样的?师：长城为什么能吸引这么多人去参观游览?师：看看图片中的万里长城，谁说说你看见什么了? 师：长城是我国的一大奇迹，但是今天，长城正逐

8、渐遭到破坏。看看城砖，上面斑斑点点留下游客的涂鸦和“到此一游”的字迹，看看长城上新的残垣断壁，那是近几年被当地的农民一块砖一块砖地拆毁的，更有甚者为了眼前的利益或某个投资项目，嫌长城“碍事”，而将整段城墙夷为平地，使得我们的万里长城正在逐渐消失!师：请同学们想一想：古遗迹是过去的东西，我们能不能毁坏，如果古遗迹被破坏了，我们失去的是什么? (学生畅所欲言)师：同学们说得非常好，古老的文明正在阵阵呐喊，告诫着自己的子孙：延续中华民族五千年文化的血脉是历史赋予的责任，绝不能让历史文明的血脉在我们的手中被切断。师：同学们的想法非常好，爱护古遗迹是每个人应尽的责任，是社会功德的表现，我们年龄虽然小，但同样能为保护古遗迹做出自己的贡献。(出示：本节课最初课件) 四、总结我们的祖国多么广阔，我们祖国的文化多么灿烂辉煌。但是，让我们骄傲的这些国宝却在给祖国带来荣誉、给当地旅游产业带来收入的同时带给了文物保护专家莫大的担忧。到底是怎么回事呢？我们该怎么做呢？我们下节课再一起探讨该怎样保护古遗迹！五、布置作业1、收集我国的世界文化遗产资料，对小专栏进行补充。2、搜集图片资料，了解古遗迹遭到的破坏。专心-专注-专业