锐角三角函数复习教学设计(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上锐角三角函数复习教学设计教学目标：知识目标：初步了解正弦、余弦、正切概念；能正确的用siaA、cosA、tanA表示直角三角形中两边的比；熟记功30、45、60角的三角函数，并能根据这些值说出对应的锐角度数。能力目标：通过对本章的复习，让学生学会将千变万化的实际问题转化为数学问题来解决的能力，培养学生用数学的意识。情感目标：通过对本章的复习，体会数形结合、转化和方程等思想在数学中的应用。教学重、难点：重点: 正弦，余弦，正切概念及特殊锐角三角函数值。难点: 正弦，余弦，正切概念及特殊锐角三角函数值的应用。教学过程：一引出课题，复习目标。设计意图：使学生对所要复习的内容

2、有一个明确的方向。二、创设情境 复习旧知。ABCacb1.在RtABC中,C=90，AC=3，BC=4，那么sinA= _，cosB=_, tanA=_。 （1）由课前热身中的习题回忆锐角三角函数正弦、余弦和正切的概念：专题一：锐角三角函数的概念。如右图在RtABC中,C=90，a、b、c分别是其三边。正弦sinA=_。 余弦cosA =_。正切tanA=_。（2）根据锐角三角函数的概念说出课前热身中B的正弦、余弦和正切值。ABO第2题本环节先让学生独立完成，再在小组内交流，然后展示成果，专题一展示完后。教师及时点拨，锐角的正弦、余弦和正切即锐角的三角函数，类比A的三角函数，说出B的三角函数，

3、巩固锐角三角函数的定义。设计意图：通过本环节让学生对所学知识进行梳理，形成体系。三、诊断练习、巩固旧知。1、在RtABC中，C=90，如果sinA，则tanB= 。2、正方形网格中，如图放置，则= 3、如图所示：边长为1的小正方形构成的网格中，半径为1的O的圆心O在格点上，求tanAED专题二 特殊锐角的三角函数值利用正弦、余弦和正切的概念并结合直角三角形完成表格A304560sinA cosAtanA问题：观察表中数据：随着锐角A度数的增大，它的正弦、余弦和正切值如何变化？设计意图：通过树形结合，推倒出特殊锐角三角函数，既巩固了正弦、余弦和正切的概念，又可以增强对特殊锐角三角函数值的记忆。巩

4、固练习：22.-1.cos245+ tan60cos302、3点（-sin60，cos60）关于y轴对称的点的坐标是_4、比较大小：(1)tan35_ tan65 (2)sin70_ cos105.若tan(+20)= ，锐角的度数应是_6、已知2cosA = 0 ,求锐角A的度数 . 本环节先让学生独立完成，再在小组内交流。由每小组组长提炼出组内解决不了的问题，再由其它组的组员帮助解决。都解决不了的教师点拨。设计意图：通过试题练习加深对特殊角三角函数值的记忆。四、中考链接，提升技能。ACBD300600青青草原上，灰太狼每天都想着如何抓羊，而且是屡败屡试，永不言弃.（如图所示）一天，灰太狼在

5、自家城堡顶部A处测得懒羊羊所在地B处的俯角为60，然后下到城堡的C处，测得B处的俯角为30.已知AC=40米，若灰太狼以5m/s的速度从城堡底部D处出发，几秒钟后能抓到懒羊羊？设计意图：把数学问题和实际问题相联系,从学生感兴趣的问题入手，能使学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲；使学生初步体会数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用五、回顾反思，提炼升华请同学们谈谈本节课的体会和收获，各抒己见，不拘泥于形式，教师对学生的回答给予帮助，让语言表达更准确。设计意图：学生归纳本节课学习的主要内容，让学生自觉对所学知识进行梳理，形成体系，养成良好的学习习惯。并体会解题技巧和应用的数学

6、思想。六、布置作业，拓展延伸图9ABO。1某盏路灯照射的空间可以看成如图9所示的圆锥，它的高AO=8米，母线AB与底面半径OB的夹角为，则圆锥的底面积是 平方米（结果保留）2、在ABC中，若sinA-+（-）2=0，则C=_3.在如图所示的正方形网格中，ABC的位置如图所示，则sinB的值为 4、如图所示，已知O的半径为5cm，弦AB的长为8cm，P是AB延长线上一点，BP=2cm，则tan OPA等于（ ） A B C2 DABCDE5、 如图，在矩形ABCD中，DEAC于E ，设ADE=,且=，AB=3，则AD的长为( )A.4 B. C. D.设计意图：题型练习在上面重要环节中有很多渗透，通过用不同方式检测学生的学习情况，可以及时发现和弥补课堂学习的遗漏和不足。专心-专注-专业