第三课-方寸钤印----藏书印(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第三课 方寸钤印-藏书印教学目标：知识与技能：1、了解藏书印艺术的起源和发展。2、了解藏书印所用的材料和工具。3、了解藏书印的用途及分类。4、了解藏书印的布局章法。过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。情感、态度和价值观：通过藏书印的欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情的态度。初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。教学重点：了解藏书印所用的材料和工具及藏书印的用途及分类。教学难点：藏书印的布局章法。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学说明引导阶段1、 有谁刻过印章？家里有

2、没有印章？2、 篆刻是一门怎样的艺术？（音乐春江花月夜2008年奥运会会徽导入课题。2008年北京奥运会的会徽，以篆刻印章的形式设计，传达出厚重的东方文化底蕴。中国的篆刻是非常讲究材质的，这枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻是我们优秀的传统文化，那么这节课就让我们一起走进篆刻艺术区领略它的奥秘吧。学生思考并回答问题。学生欣赏并回顾2008年奥运会的盛况，体会以篆刻形式设计标志的独特性。体会篆刻艺术的魅力。激发学生对篆刻艺术探索的兴趣，在此基础上，让学生在日常生活中多留意篆刻这门古老艺术在现代生活中的运用。教学环节教师活动学生活动教学说明发展阶段一、 篆刻的定义篆刻是我国传统艺术中的瑰宝，

3、至今已有两千多年的历史。中国的篆刻文字，始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。凡是在金铜玉石上雕刻的文字统称“金石”，其字体多为篆书，故称篆刻。篆刻也叫治印，或叫刻印章，是中国镌刻印章的统称。广义：泛指一切雕琢技法。狭义：专指后人所谓的治印之学。别称有“治印”“铁笔”“刻章”“图章”“印章”“押”“戳子”等。二、汉印欣赏汉印是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。汉官印：也就是官员用的印，由官府监督制造，风格比较凝重。汉私印：是指私人的印章，由私人作坊制作，比官印来的随意、宽松许多，无论官印、私印，主要以铜质为主。有印家谓：“史在官印，艺在私印。”即官印史学价值高，私印的艺术价值高。学生认真听讲做笔记

4、。学生欣赏品味汉印之美，开阔视野，积累经验。增长见闻，拓展学生对篆刻艺术的了解。欣赏史上经典的汉印作品，开阔眼界，提高审美，激发学生的创作灵感，为后边的创作做好铺垫。汉官印分铸印、凿印两种,一般文官多用铸印,军中在急需时的“”颁发给兄弟民族的官印,则采用凿制,印文以白文居多教学环节教师活动学生活动教学说明将军印：又称“急就章”。将军印风格独特，天趣横生，对后来的艺术风格有很大影响。（广汉大将军章）肖形印：只有图像并无文字得到印章。三、篆刻表现形式对比两枚印章问：两枚印章的不同之处？什么样的印章是朱文？什么样的是阴文？白文（阴刻）-刻字朱文（阳刻）-刻背景四、篆刻章法姓名章中的笔画比较多，可以取其中一个字刻在石章上。教学环节教师活动学生活动教学说明五、篆刻刀法示范：1、 冲刀法。刀刃向前，一路直冲过去。2、 切刀法。将刀的外角刀锋入石，慢慢由外向内切下，直至内角处入石，称为切刀。学生学习刻章的刀法。实践体验巡回指导。解决学生操作过程中的问题。教学环节教师活动学生活动教学说明课堂展示与评价展示学生作品学生相互评价并留资料。学生的经验是宝贵的，同龄人之间可以更好地相互学习。学生经验交流经验交流总结，以表格的方式留下宝贵经验。专心-专注-专业