陕西省中小学体育课程资源开发与利用研究_马海涛.doc

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1、西 安 体 育 学 院 学 报 JOU NAL OF XIAN PHYSICAL EDUCATION UNIVESITY 第 30 卷 第 6 期 2013 年 11 月 Vol. 30 No. 6 Nov. 2013 746 751 体育教育训练学 陕 西 省 中 小 学 体 育 课 程 资 源开 发 与 利 用 研 究 * ： 、 、 马海涛，王飞菲 （ 西安体育学院 体育教育系，西安 710068） ， 摘 要 运用文献资料问卷调查 ， 访谈等方法 对陕西省中小学体 育课程资 源开发与利 用情况从 人力与物力 两方面 ， ， 进行了调研分析 发现陕西省中小学领导对学校体育工 作在课 程资

2、源 的开发 方面重 视度不 够 体 育经费 投入不 足 场地设施资源等较为缺乏，在课程资源开发中，未能 很好地 利用其 地理资源 优势，具有 民族和 地域特色 的民间 体育 项目没有得到很 好的运用。同时文章提出相 应的改 进措施，进一 步提高 中小学 体育工 作者对 体育课程 资源开 发利 用的意识，为促进体育课程教学改革提供理论依据。 关键词： 陕西省 中小学 ; ; 体育课程资源 开发利用 ; 文章编号： 1001-747 ( 2013) 06-0746-06 文献标识 码： A 中图分类号： G807. 04 On Development and Utilization of Phys

3、ical Education and Health Curriculum esources in Schools of Shaanxi Province MA Hai-tao WANG Fei-fei （ Xian Physical Education University， Xian 710068， China） Abstract： Investigation and analysis were carried out by using the method of literature， questionnaire， interview， physical ed- ucation in mi

4、ddle and primary schools in Shaanxi province Objective is the development and utilization of curriculum re- sources in manpower and material resources esults show that there is insufficient attention paid to the subject as to arouse sports funding shortage and lack of facilities resources There is f

5、ailure to make full use of geographical advantages in re- sources with national and regional characteristics of the folk sports have not been very good use Meanwhile， it is put forward that corresponding improvement measures， to further improve the school sports workers on the development and utiliz

6、ation of curriculum resources consciousness The research is to provide a theoretical basis for promoting the teaching reform of physi- cal education curriculum Key words： Shaanxi province； primary and secondary schools； sports curriculum resources； development and utilization 随着我国学校体育课程改革的深化，关于课程 小学

7、体育课程资源开发利用过程中存在的问题，进 资源的开发、利用及建设愈来愈显示出重要的地位 行全方位的调研，努力为陕西省基础教育课程改革 和作用。 2010 年国务院颁布实施国家中长期教育 提供理论依据。 要 ） 指出： “推进义务教育均衡发展。建立健全义 务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准 1 1 研究对象 化 建 设，均 衡 配 置 教 师、设 备、图 书、校 舍 等 资 以陕西省陕南、关中和陕北地区部分城镇或农 源。 ” 在国家政策的支持和指导下，陕西省也在体 村中小学作为研究对象。其中陕南地区小学 70 所， 育课程改革方面进行了新的尝试。事实上，陕西省 中学 56 所； 关中地

8、区小学 75 所，中学 64 所； 陕北地 在已经展开的新课程标准的试验中 ，新课程标准和 区小学 62 所 中学， 52 所。 与之匹配的教材、师资、物质条件不足的矛盾已经凸 1 2 研究方法 显出来。尤其是在陕西省农村城镇中小学，这种矛 主要运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数 盾更为激烈。为此，研究从体育课程资源与基础教 理统计法等进行研究。问卷发放采取邮寄或电话约 育均衡发展的理论出发，结合陕西省地域特征，对中 谈的形式进行，共发放问卷 411 份，其中共回收 383 * 收稿日期： 2013-02 -11； 修回日期： 2013-04 -03 基金项目 陕西省社会科学基金项目 ：

9、（ 11 P071） ： （ 1972-） ， ， ， ， ， 、 ； （ 1987-） ， ， ， 。 作者简介 马海涛 746 男 陕西户县人 副教授 博士生 研究方向为学校体育 体操教学 王飞菲 女 陕西长安人 硕士生 改革 和 发 展 规 划 纲 要 （ 20102020 ） （ 下 称纲 1 1 第 30 卷 马海涛，等 : 陕西省中小学体育课程资源开发与利用研究 第 6 期 份，回收率为 93 1% ，剔除无效问卷，有效问卷 374 份，有效率为 97 6% 。运用 SPSS17 0 统计软件对 问卷调查所获取的资料进行统计处理。 2 陕西省中小学体育课程人力资源现状分析 2 1

10、体育教师 2 1 1 体育教师现状分析 在调查的 374 所学校中，体育教师的数量统计 分析见表 1。可以看出，在小学还有 23 6% 的兼职 体育教师存在，中学也有 17 7% 的兼职体育教师， 除去兼职的体育教师，学校体育教师的编制数量明 显不足。 表 1 体育教师调查数量统计（ n = 374） 育教师 育教师 小学（ n = 181） 76 4% 23 6% 1 237 中学（ n = 193） 82 3% 17 7% 1 343 2 1 2 体育教师年龄、学历和职称结构统计分析 表 2 数据表明，陕西省中小学体育教师队伍从 年龄结构上相对较为年轻，年富力强。从学历结构 上看，中学教师

11、学历基本上以本科为主，小学体育教 师本科学历也占到所调研的半数以上，职称 主要以 中教一级和小教一级居多。根据教育部对教师的学 历的要求， “初中教学阶段专业教师应具备专 科及 以上学历 ” ，陕西省中小学体育教师大专及 以上 学历者占了 89 9% ，基本上满足了学历要求。但是 从调研的区域分布来看，还不能全部代表陕西省整 体师资队伍状况，尤其是偏远经济落后地方的学校， 学校的师资队伍状况还不能满足要求。 2 1 3 体育教师职后课程培训情况统计分析 从表 3 中可以看出，经常接受职后课程培训的 体育教师占 26 7% ，这些教师可以在第一时间接收 到前沿的体育消息和最 新的教学方法。在调查

12、中， 41 2% 体育教师表示经常参加职后培训。定期参加 和偶尔参加培训的体育教师也分别占到了 16 6% 和 11 2% 。而从来没有接受过职后课程培训 的体 育教师占了 4 3% 。 学校 中学（ n = 193） 小学（ n = 181） 表 2 35 岁以下 63 90 陕西省中小学体育教师年龄 、 职称与学历构成（ n = 374） 年龄结构 学历结构 45 岁以下 46 岁以上 硕士 本科 大专 中专 116 14 5 119 46 25 81 6 2 93 67 29 高级 20 34 职称 一级 二 级 112 58 102 38 其他 3 7 表 3 陕西省中小学体育教师职后

13、 更好地调动学生的学习兴趣。 培训情况 课程培训情况统计表（ n = 374） 经常 较常 定期 偶尔 从不 2 2 其它人力资源 在体育课程实施的过程中除了体育教师以外， 中学 （ n = 193） 小学（ n = 181） 2 1 4 43 57 84 70 39 21 18 26 9 7 还应重视其他的人力资源，应注意发挥班主任、校医 和校外教练的作用以及学生骨干的作用，指导和组 织学生开展体育与健康活动，在体育课程改革中要 积极开发这些资源 。 体育教师了解学生的体育需求情况 教师要充分发挥其引导作用，积极了解学生的 体育需求和感 受，促进师生更好的互动学习。调查 显示 中小学教师对于

14、学生的了解程度， ，很了解学生 体育需求的教师占所调查教师人数的 17 7% ，这些 教师能积极和学生沟通，了解学生的上课需求，有效 地提高了学生上课的积极性，从而能很好地建立学 生终身体育的思想。了解学生体育课程的教师占所 调查教师的 20 4% 。一 般了解学生体育需求的教 师占 52 1% ，不了解学生体育需求的教师占了这次 调查的 9 8% 。这些数据表明，中小学体育教师对 学生的实 际状况了解还需要进一步深入，对于学生 了解体育需求，有助于课程内容的优化设置，有利于 数据显示，在接受调查的体育教师中， 21 4% 的 教师表示在平常授课时能经常与班主任沟通，积极 地邀请班主任组织参加

15、各种体育活动。 37 8% 的教 师表示他们在平时授课的时候能比较经常地和班主 任沟通。 17 3% 的体 育教师表示定 期和班主任 沟 通，在学校定期举办的各种体育活动和比赛才邀请 班主任参与其中。 21 2% 的体育教师表示偶尔与班 主任进行沟通，而与班主任沟通只是为了解决学生 纪律方面的问题，只有在 学校组织运动会时才会邀 请班主任参加。还有 2 3% 的体育教师表示从不和 班主任沟通，也没有邀请班主任参加任何体育活动 的组织。 747 专职体 兼职体 学校类别 师生比 2 3 第 30 卷 西安体育学院学报 第 6 期 3 3 1 陕西省 中小学 体 育与健 康 源的现状分析 场地器材

16、现状分析 课程 物力 资 校的 20 1% ； 基本满足和满足的学校分别有 26 7% 和 30 8% ，但是仍然有 22 4% 的中学教师认为所在 的学校场地器材不能满足日常的教学。总体上说， 陕西省中小学体育场地器材还是不能完全满足教学 的需要。 3 1 1 陕西省中小学体育场地基本情况调查 3 1 3 体育器材的开发和利用 在调查的 374 所学校中， 193 所中学共有 400 m （ 环形） 田径场 14 块， 300 400 m（ 环形） 田径场 48 块， 300 m（ 环形） 62 块， 200 m（ 环形） 田径场 131 块。 足球场 102 块，篮球场 316 块，排球场

17、 93 块，乒乓球 台 426 个，羽毛球场 215 块。但是所调查的中学用 于教学的体育场馆设 施，有 13 块田径场 是塑胶场 地，其余田径场为土地、煤渣场地， 并且在下雨天，上 述场地均不能使用。篮球场地大部分是水泥质地， 经常使用不利于学生的身体健康。 181 所小学共有 300 400 m（ 环形） 田径场 27 块， 300 m（ 环形） 75 块， 200 m（ 环形） 田径场 92 块。足球场 96 块，篮球 场 472 块，排球场 73 块，乒乓球台 407 个，羽毛球场 192 块。其中，塑胶田径场共有 8 个，足球场、篮球 场是土地和水泥 质地，联合 器械大部分年 代久远

18、。 从国家对中小学器材配备要求上还有很大的距离， 器材的使用规格和要求上也远未能 满足。可见，陕 西省中小学的体育场地器材设施的利用还有很大空 间，体育场地资源的开发任重道远。 3 1 2 陕西省中小学体育场地满足教学情况调查 调查结果显示： 在小学，只有 1 6% 的教师认为 能够满足平常的教学； 选择 “基本满足 ”和 “满足 ”的 分别占 18 4% 、 20 2% ； 59 8% 的教师认为不能满 足日常的教学现，这个比例已经超过所调查小学的 一半以上。在中学，场地设施完全满足日常教学活 动的学校虽然远远超过小学，但是也只占所调查学 根据调查，陕西省校外场地器材利用情况很不 乐观。在小

19、学，只有 8 7% 的教师经常利用 校外场 地， 37 2% 的教师表示有时利用校外场地器材，还有 29 6% 的教师表示很少利用校外的场地器材，还有 24 5% 的教师从来不利用校外的场地器材，这是因 为小学体育教师人数不足，小学生年龄太小，校外也 存在安全隐患。在中学，有 32 4% 的教师经常利用 校外的场地器材，还有 41 2% 的教师表示有时也会 利用校外的场地器材， 15 3% 的教师表示很少利用 校外的场地器材，也有 10 8% 的中学教师表示从来 不利用校外的场地器材 。通过实地走访调查，在这 些利用校外场地器材的教师中，公路、山坡和校外的 广场是利用率最高的校外场地，但是这些

20、场地都存 在着或多或少的安全问题，在小学和中学阶段，学生 的人身安全现如今是学校非常重要的问题，大多数 体育教师考虑到学生的安全问题，还是选择在学校 进行体育教学，导致大部分的校外场地长时间闲置 得不到很好的利用，所以校外的场地器材有挖掘和 开发的潜力。 3 2 体育课教学内容现状分析 通过发放问卷对陕西省中小学体育与健康课程 授课内容的调查发现，陕西省小学体育与健康课开 展率最高的项目有田径 、乒乓球、羽毛球、篮球，还有 一部分小学开展了足球和排球，其他项目则开展得 较少。 授课内容 中学（ n = 193） 小学（ n = 181） 田径 193 181 表 足球 125 96 4 陕西省

21、中小学体育课程内容统计 篮球 排球 乒乓球 154 94 193 143 46 181 （ n = 374） 羽毛球 173 151 啦啦操 82 53 跆拳道 84 65 街舞 69 23 通过表 4 可以看出，调查的所有的学校都上田 径和乒乓球，开设率是 100% 。在小学，篮球开设率 是 91 3% ，羽毛球的开课率是 83 4% 。足球的开课 率也有 53% ，排球的开课率是 25 4% ，跆拳道、街舞 和啦啦操等新兴项目引入日常教 学的学校则相对较 少。在中学，羽毛球开设率 89 6% ，篮球的开课率 79 8% ，足球开课率是 64 8% ，排球的开课率也只 有 48 7% ，啦啦

22、操的开课率也有 42 5% ，跆拳道和 街舞等新兴项目 相对于陕西省小学开设 的概率较 748 高，而所调查的学校，民族民间项目没有被选择进入 日常的教学范围。 对于陕西省言，课程内容资源十分广泛，民族民 间传统体育项目资源也相当丰富，但长时间以来陕 西省的中小学校都没有注意开发利用这些资源，造 成资源的大量闲置与浪费。 3 3 体育 经费分配情况 从调查显示，体育经费年均达到 3 万元以上的 小学只有 6 2% ； 在中学有 22 8% 的学校体育经费 第 30 卷 马海涛，等 : 陕西省中小学体育课程资源开发与利用研究 第 6 期 达到了 3 万以上。体育经费在 2 万和 3 万元之间的

23、学 校 小学有， 31 4% ，而 中学的比例占到了所调查 学校的 45 6% 。体育经费在 1 万和 2 万之间的学 校，小学的比例占了 43 1% ，中学占了 24 2% 。而 体育经费在 1 万元以下的学校，小学占了 19 3% ， 中学只有 7 4% 。 通过调查显示，在所调查的学校中，体育器材的 购置占体育总经费的 35 9% ，教学与课外活动占体 育总经费的 21 4% ，科研进修占到了 15 3% ，运动 训练占到了 11 3% ，定制书刊杂志占到体育总经费 的 9 7% ，补贴与奖金占了体育经费的 3 9% 。在剩 余的 2 5% 的体育经费里，包括体育教师的服装费 和场地维修

24、所需的费用等。 3 4 其他物力资源 除了学校的体育场地器材外，教材、杂志、体育 报刊 网络等都是体育课程资源物力资源的一种、 ，在 开发利用已有资源的同时，也应该发挥上述资源的 功能作用。 3 4 1 教材 通过调查发现，在小学，有 37 6% 的学校使用 的是国家统一编写的教材， 52 1% 的学校使用 的是 省级编写的教材， 10 3% 的学校使用的是地方编写 的教材。在调查的 181 所小学中，没有一所学校使 用的是根据学校自身情况所编写的教材。在中学， 31 5% 的学校使用的是国家统编教材， 48 2% 的学 校使用省编教材， 13 4% 的学校使用地方编写教材， 使用学校自己编写

25、教材的学校仅占了 6 9% 。受体 育经费的限制，陕西省中小学器材场地很难满足教 学大纲所规定的教材内容、任务和目标。所以，体育 教师在实际授课过程中应该多结合当地和本校的实 际情况进行日常的体育教学。 教材的使用因地区的 特点，有着多方面发展，应该提倡这种做法，更有助 于开设具有不同地方特色的体育课。 3 4 2 体育信息资源 体育信息资源主要是以文字、音像或其他形式 保存在书籍、报刊、广播、电视和其他电子媒体上，同 时通过体育教师和体育健康指导 者予以保存和 传 播 。从表 5 可看出，体育教师获取体育信息主要 是通过电视，依次是广播、录像、观看比赛、报纸、杂 志等。在调查中发现，大部分农

26、村小学没有配备电 脑，即使配备了电脑，也不能连入互联网。农村小学 网络资源的缺失对体育信息资源开发和利用有着 相 当大的消极影响。在农村小学，教师之间的交流也 只是和校内同事之间，与校外教师几乎不交流。在 城镇小学，体育教师获得信息最主要的途径是通过 网络，依次是观看比赛、电视、录像、杂志、广播和报 纸。在城镇小学，体育教师的相互交流较多，也有很 多机会和外校教师交流。城镇小学相较农村小学获 取信息的途径比较广泛，能在第一时间获得最新的 信息和资料。 频数 中学（ n = 193） 小学（ n = 181） 电视 13 4 26 5 表 广播 8 3 23 7 5 体育教师获取体育信息途径调查

27、表 报纸 杂志 网络 8 2 10 4 18 5 9 8 8 2 7 4 （ n = 374） 录像 12 7 13 3 观看比赛 16 3 11 6 相互交流 9 5 6 4 其他 2 6 3 7 % 表 6 体育与健康 课程资源开发与利用 ， 影响因素调查统计表 （ n = 374） % 健康 课程资源开发 利用的主要因素 排名 靠前的 体育经费 社会教育观念 领导重视程度 教师专业素养 选项 频率 26 6 15 7 13 9 11 5 是： 体育经费的投入、社会教育 观念和领导的重 视 度。调查发现，一部分体育教师开发和利用体育课 程资源的意识薄弱，观念落后。体育教师应解放思 想，改变

28、观念 转换视角， ，增强开发体育与健康课程 资源的意识，开发出各种丰富多彩有利于学生利用 的课程资源。目前陕西省的学校体育得 不到很好的 教师课程资源开发利用的意识 教育评价体系 9 8 8 7 重视 ，在农村中小学体育教师队伍中还存在着一定 ， 体育教师的积极性 6 8 比例的兼职体育教师 农村体育教师与城镇中小学 社 会参与 学生的参与配合 3 5 5 4 1 6 教师在开发与利用体育课程资源的意识上有着一定 的差距。教育评价体系直接影响着体育课程资源的 开发和利用，只有充分的发挥教育评价的导向作用， 陕西省中小学 体育与健康 课程资源开发与 促进地方、学校、教师以及学生重视体育与健康课程

29、 4 利用的影响因素 从体育教师的 角度去认识影响陕西省体育与 资源的开发与利用，推动学生和教师顺利地进行创 造性开发和利用体育课程资源的活动。再次是体育 749 第 30 卷 西安体育学院学报 第 6 期 教师参与的积极 性、社会参 与和学生的参 与配合。 在陕西省，受体育经费和领导重视程 度的影响，体育 教师在体育课程资源开发与利用中的参与积极性不 高，大量的体育课程资源被闲置，从而导致学校体育 不能很好的发展。 4 陕西省 中小学 体 育与健 康 课程 资源 开 发利用的对策 4 1 体育教师资源 要加强体育教师的职后培养，加强理论知识的 学习，积极鼓励体育教师，提升体育教师对体育课程

30、的自主创新能力，让体育教师有时间和精力去充分 地准备体育课程。加强完善师资队伍的建设，加大 学校体育教学的发展力度 。主管教学 的领导应 掌握本学校体育师资详细情况，包括教师的年龄、性 别、学历 以及影响教师稳定性的因素，为学校引进和 培养体育教师提供实际依据。体育院校应跟上新课 程改革的步伐，根据课程资源开发的需要，开设民族 民间体育项目专修或选修课，开展民族民间体育知 识讲座，发挥教育实践对课程资源开发的作用，为民 族民间体育课程资源的开发和利用输送更多的中坚 力量。 4 2 学生资源 应创造条件使有体育特长的学生能充分发挥自 己的特长，多给予机会参与教学工作。加强对学生 简易器材制作知识

31、的宣传，调动学生的开发兴趣和 制作能力。加强教师的培训，从提高体育教师的满 意度。加强学校的自身建设，提 升体育教师在学校 的教学地位，根据学校的实际情况，提高体育教师的 福利待遇。其中还应遵照学生的兴趣、爱好和特长， 必须对学生的兴趣爱好、活动方式和手段进行深入 的调查研究，开发出符合学生感兴趣的体育与健康 课程资源，尽量满足学生的需要，对于竞技化、成人 化很强的项目，应当减少 多选择与他们生活经验相， 符的、趣味性娱乐性较强的项目。 4 3 其他人力资源 充分发挥其他体育人力资源的合力作用。其他 人力资源与教师和学生整合成一个强大的人力资源 合力，共同承担开发与利用 体育课程资源的 责任。

32、 充分调动班主 任和其他任课教师的积极性，使他们 能积极地帮助、配合并支持体育教师的工作，共同培 养学生坚持体育锻炼的良好习惯，进一步提升学生 终身体育的良好意识。 4 4 场地器材的开发利用 由于陕西省经济发展的不平衡，各学校的体育 750 器材设施配备水平大不相同，所以首先要解决体育 场地设施和器材问题。在体育设施不足的情况下， 应发挥体育器材的多种功能，利用可改造的废旧物、 生活设施和生活物品等解决器材的短缺问题，改善 学校体育课程的教学条件； 加大改造场地器材的力 度，提高场地器材的利用价值 ，用来满足学生进行体 育活动的需要，从而吸引更多的学生积极参加体育 活动； 学校场地器材的布局

33、是一项重要的设计工作， 应认真研究，合理布局，最高效度利用学校的空地， 因地制宜，符合学校的实际情况 合理分配和使用场； 地器材，最大限度地发掘场地和器材的潜力，在合理 分配的同时注意场地器材使用的安全问题，注意保 养已有的场地器材，延长其使用时间。 4 5 体育课程教学内容开发利用 开发课程内容资源有助于学校课堂教学内容的 丰富多彩，有助于激发学生进行体育学习和活动的 兴趣，有助于形成学校的 体育特色 。第一，对现 有的传统民族民间运动项目进行改造，以促进学生 身体、心理和社会适应能力等因素健康水平的提高， 进一步培养学生终身体育锻炼的意识。第二，新兴 运动项目的引用不仅能丰富体育教学内容，

34、而且深 受中小学生的喜爱，并能使这些项目成为学生健康 发展的重要课程内容。第三，民族体育文化历史悠 久，体育与健康课程应具有民族特色。但是民族传 统项目内容很多，在教学内容的选择上，要适合不同 水平学段学生的身心特点。要挖掘具有体育课程资 源开发利用价值的项目，根据学校实际情况编写体 育教材 再进行推广， 。 4 6 体育经费开发利用 制约陕西省中小学学校体育发展的一个重要原 因是学校对体育经费的投入。教育经费短缺，阻碍 了学校体育工作正常开展。各中小学要积极主动与 外界联系，建立校际间长期的合作交流，以弥补自己 现有的不足。政府部门和教育部门也要联合起来， 相互合作监督，做到专款专用，努力实

35、现陕西省教育 资源的合理配置与均衡发展。 5 结论与建议 5 1 结 论 （ 1） 陕西省中小学领导对学校体育工作的重要 性认识还有不足，这影响了学校体育工作的正常开 展和学校体育的发展。（ 2） 陕西省中小学体育经费 投入比较少，体育场地设施资源缺乏，体育器材配备 不足，补充困难，而且利用率很低。陕西省中小学体 育课程教学内容少，新兴体育项目开发很少。（ 3） 陕西省中小学体育教师获取体育 信息资源途径 单 5 第 30 卷 马海涛，等 : 陕西省中小学体育课程资源开发与利用研究 第 6 期 调，主要是广播电视和书刊杂志等传统方法，先进的 互联网络没有被广泛利用。体育教师资源开发意识 薄弱

36、不能充分开发利用现有体育课程资源来丰富， 课程内容，没有激发学生进行体育锻炼的兴趣，不利 于培养学生终身体育的意识。（ 4） 陕西省丰富的地 理资源没有得到充分的利用，有民族和地域特色的 民间体育项目也没有引入日常的体育教学。（ 5） 在 “追求升学率 ”这种观念的影响下，学校和家长在一 定的程度上左右着学生参加体育活动，从而导致学 校体育不能很好地发展。 5 2 建 议 （ 1） 陕西省政府和教育部门应给与中小学体育 课程更多的支持。在资金和师资力量上加大农村中 小学的分配力度，改善学校基本的办学条件。（ 2） 加大对体育课程设施经费投入的同时，应提倡多途 径地开发利用场地器材，特别是在条件

37、有限的情况 下，应提倡自制体育器材。陕西省应加强对体育教 师的职后培养，建立健全完善的体育教师培训机制， 重视培训的时效性。（ 3） 在开发和利用自然地理课 程资源时要加强环境保护意识，做到自然地理环境 的可持续发展。在开发和利用民族、民间传统体育 项目时要注意加强民族传统 文化的教育，增强学生 的自豪感。（ 4） 陕西省教育部门应加大对体育与健 康课程的宣传力度，强调体育与健康课程对学生发 展的重要性，从而改变家长和学校追求 “升学率 ”的 思想观念。 参考文献： 1中华人民共和国国务院 国 家中长 期教育 改革和发 展规 划纲要 ( 20102020) S 2010 2中华人民 共和 国教

38、 育委 员 会 学校 体 育工 作条 例 S 1990 3田雷 体育与健康课程资 源的开发与 利用 J 长春 师范 学院学报， 2005， 24( 3) : 124-126 4周天华 体育信息资源的 开发和利用 J 上海理工 学院 学报， 2005 ( 5) : 46 5汪晓赞 季浏， ，金燕 我国新 一轮中 小学体 育课程改 革现 状调查 J 上海体 育学院学报， 2007， 31( 6) : 63-69 6毛振明 建 立 “地方 体育课 程指 导方案 ”的必 要性 研究 J 天津体育学院 学报， 2004， 19( 2) : 1-3 檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼

39、檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼檼 （ 上接第 714 页） 参考文献： 2于再清 以科 学发 展观 为统领，努力 促进 武术 运动 进一 中华武术作为 民族传统体育优秀代表项目，其 5郭 志 禹 武 术民 族 精 神 内涵 研 究 J 邯郸 学 院 学 报， 方面扮演着重要角色。充分认识并重视发展中华武 2009( 3) : 5-13 6将中国笑容呈现给世界 N 光明日报， 2011-01-22( 1) 荣大发展，巩固国家软实力具有积极意义。 751 1 “ ” “ ” N ， 2011-05-30( 5) 3 步走向世界 体育工作情况， 2008， 922: 5 3 ， N ， 2011- 内涵丰富的武术文化是中华民族文化的有机组成部 07-26( 15) 。 4张岱年，方克 立 中国 文化 概论 M 北京 : 北 京 师 范大 、 、 、 学出版社， 1994:5-6 定、构建和谐社会、塑造国家形象、传播中华文化等 ， ，