近似数的认识---说课稿(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上近似数的认识说课稿班级：12级小学教育（理） 姓名：魏涛 学号：【说教材】本节内容在全书及章节的地位及作用：近似数和有效数字是义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册第一章第五节的内容。近似数与准确数是日常生活中常见的两类数，近似数在实际问题中有着广泛的应用，并且当一个大数的近似数的精确度用有效数字表述时，就需要采用科学记数法，因此近似数的内容与乘方也有一定的联系，故而放在本章学习。本节内容是有理数运算的一部分，因此，在有理数运算及以后所学的实数的运算中对运算数据的处理占据着承上启下的作用。 【说教学目标】 根据上述教材结构与内容分析，考虑学生已有的认知结构心理特征，

2、制定如下教学目标： 1. 知识目标：了解近似数和准确数的概念，能将一个数字按照要求进行精确，并能准确的判断一个数字有几个有效数字。 2. 能力目标：经历对实际问题的探究过程，体会用有效数字和近似数字刻画现实问题的思想。 3. 态度与价值观：在数学学习中获得成功的体验。 【说教学重点、难点】 本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。 1.教学重点：近似数字和有效数字的意义，按要求进行精确数字和判断有几位有效数字。（通过“举和生活相关的例子及练习与回顾小结”突出重点。） 2.教学难点：对精确程度和有效数字的理解。（通过“科学记数法与近似数的关系”说明，用配合相映的一些练习加

3、以巩固。） 【说教法、学法】 基于本节课的教材及学生的特点：教学中充分运用学生在媒体方面所获得知识，着重采用“数学从生活中来回到生活中去”的教学方法。即从实际问题出发，启发引导，充分体现学生为主，注重学生参与意识。 据学法指导自主性的原则，让学生在教师创设的问题情境下，通过教师的启发点拨，学生的积极思考努力下，自主参与知识的发生、发现、发展的过程，使学生掌握了知识，体现了素质教育中学生学习能力的培养问题，达到教学的目标。【说教学程序】1. 创设情境，激发兴趣。多引入实际生活中的情境，比如说用学校的实际情况来导课更能够引起学生的兴趣，使学生融入课堂。2. 和学生同步，在教学过程中注意学生的实际理

4、解情况，进行引导。便于学生的理解与接受。3. 发挥学生的主体作用，让学生自己举出生活中的例子。4. 进行随堂的巩固练习帮助加深理解和记忆。5. 有效的课堂练习。6. 课堂小节：我们在生活求近似数的时候应该注意一些什么呢？这样的设计旨在体现课标中关于计算教学改革的基本理念：尊重学生的经验，给予学生充分自我探究的机会，在合作交流中亲身经历教学学习的过程，对所学的知识能做到理解并运用。【教学反思】引导学生进行估算，初步培养估算意识，了解估算的基本方法，通过小组合作的方式让学生进一步体会估算的方法，同时也体现了学生的主体地位。在联系实际运用中，通过自主提出问题，解决问题进一步培养学生估算意识和估算能力，同时在一定程度上发展了学生提出问题和解决问题的能力。专心-专注-专业