粤教版七年级地理下册教案(共27页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上粤教版七年级地理下册教案七年级地理复习教案 （2010学期第二学期）科任：马淑贞时间：第十七周内容：复习第七章的内容复习安排：1、以章为单位进行复习。2、复习基础知识时采用填空题的方式进行问答复习。3、复习填图题时，先复习好课本中的各章图，然后采用复习提纲的“读图问答”方式进行复习。（1）、第七章要掌握的图有：邻亚洲图、各亚洲图、地形分布图。（2）、第七章要掌握的图有：东亚、东南亚、南亚、西亚、日本各地区图。 4、做“地理复习提纲”进行复习。5、老师抽查，检测学习效果，指出未掌握的内容。备课组长签名： 七年级地理复习教案 （2010学期第二学期）科任：马淑贞时间：第十

2、八周内容：复习第八章的内容复习安排：1、以章为单位进行复习。2、复习基础知识时采用填空题的方式进行问答复习。3、复习填图题时，先复习好课本中的各章图，然后采用复习提纲的“读图问答”方式进行复习。（1）、第八章要掌握的图有：中国土地利用类型分布图；南水北调线路图；水资源分布图；我国最大的盐场、最大的渔场的分布地区。（2）、第四章要掌握的图有：我国的主要商品粮基地图；我国小麦和水稻的分布图、；我国的甘蔗、甜菜、棉花和油菜分布图；我国的主要工业中心和工业基地分布图；我国主要铁路干线分布图；我国沿海主要港口分布图；我国世界遗产分布图。4、做“地理复习提纲”进行复习。5、老师抽查，检测学习效果，指出未掌

3、握的内容。备课组长签名： 八年级地理复习教案 （2009学期第一学期）主备人：全体组员 科任：全体组员时间：第十九周内容：复习本学期所有的内容复习安排：1、以章为单位进行复习。2、复习基础知识时采用填空题的方式进行问答复习。3、复习填图题时，先复习好课本中的各章图，然后采用复习提纲的“读图问答”方式进行复习。4、做“地理复习提纲”进行复习。5、老师个别抽查，检测学习效果，指出未掌握的内容。 备课组长签名： 沙口中学七年级地理教案（二00六学年第二学期）主备人：马淑贞 科任老师：马淑贞 罗秋燕第七章 亚洲第二节 与中国山水相连的地区东南亚（第二课时）教学目的：1、了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平

4、洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。2、了解东南亚的气候对农业生产的影响以及主要物产的分布情况。教学重点和难点。了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。教学过程：一、复习上节课的有关内容。1东南亚由哪两大部分组成？2、 中南半岛和马来群岛各有哪些岛屿？3出示学习目的。二出示自学指导：1、东南亚有什么重要的地理位置？马六甲海峡有什么重要作用？2.东南亚是以什么气候为主？气候有什么特点？对农作物的生长有什么影响？3.东南亚主要有哪些物产？这些物产主要分布在哪些地方？结合图7.24进行分析。4.东南亚美丽的自然内光对旅游业有什么影响？三.学生围绕自学指导自

5、学约5分钟后，然后分小组讨论问题。四检测：1.指名回答1的问题，其他学生补充。（东南亚是亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”，是世界航海和航空的重要枢纽。马六甲海峡是欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。）2、老师提出问题：（1）、为什么把新加坡称为“花园城市”？（2）、新加坡是怎样利用地理位置的优势来发展本国经济？3、个别学生回答2的问题，老师归纳、小结。（东南亚以热带季风和热带雨林气候为主，地处热带，气候高温多雨，适合水稻和天然橡胶等热带经济作物的生产，农产品丰富，许多地方分布着茂密的热带森林。）4、请个别学生回答3的问题，

6、其他学生补充，老师点拨。（东南亚主要的物产有：橡胶、椰子、油棕、水稻、锡、石油等，主要分布地见课本的16页）5、个别学生回答4的问题。（东南亚旅游资源丰富，这是因为优美的沙滩和岛屿、众多的名胜古迹和独特的风土人情吸引着世界各地的游客。）五、学生提出问题，老师释疑。六、师生小结本节课的内容。七、课堂检测：1、东南亚是 洲与 洲、 洋与 洋之间的“十字路口”，是世界航海和航空的重要枢纽。2、马六甲海峡是 洲、 洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接 洋与 洋的重要海上通道。3、东南亚以 气候和 气候为主，气候 ，适合 和 等热带经济作物为主。备课组长： 沙口中学七年级地理教案（二

7、00六学年第二学期）主备人：马淑贞 科任老师：马淑贞 罗秋燕第七章 亚洲第二节 与中国山水相连的地区东南亚（第三课时）教学目的： 1、通过知识之窗，了解东南亚的人口构成情况。2、了解华人和华侨对所在国的经济建设和我国的经济建设做出的贡献。教学重点： 了解东南亚的人口构成情况。教学难点： 通过漫画，让学生猜想其中的含义。教学过程： 一、复习上节课的有关内容。 1、东南亚有什么重要的地理位置？马六甲海峡的地理位置为什么那么重要？ 2、东南亚的经济作物以什么为主？气候类型有哪些？气候特点怎样？ 二、导入。 中国的华人和华侨遍布全球，他们在自己的岗位上都取得了娇人的成绩，但他们并没有忘记自己仍是一位中

8、国人。现在，我们就来了解东南亚的华人和华侨的有关情况。三、出示学习目标：1、通过知识之窗，了解东南亚的人口构成情况。2、了解华人和华侨对所在国的经济建设和我国的经济建设做出的贡献。四、出示自学指导：1、通过2幅漫画，你能猜想出其中的含义吗？2、什么是华人？什么是华侨？3、东南亚华人和华侨的祖先大多是哪里的居民？人数共有多少？他们主要从事哪些活动？五、学生围绕问题仔细约5分钟后，分小组讨论。六、检测：1、请个别学生回答1的问题，其他同学补充。2、指名回答2的问题，老师归纳。（中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人；仍保留中国国籍的，称为华侨）3、指名回答3的问题，其他同学补充，老师归纳。（东

9、南亚华人和华侨的祖先大多是中国广东、福建等地的居民，总数在2000万人以上，主要从事工农业、商业等生产经营活动。）4、老师提问： 华人和华侨对我国的经济建设作出了怎样的贡献？七、学生提出疑问，老师释疑。八、师生小结本节课的内容。九、课堂检测：1、中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为 ；仍保留中国国籍的，称为 。2、 是华人和华侨分布最集中的地区，总数在 人以上，祖先大多是 和 等地的居民，分别从事 、 等生产经营活动。 备课组长： 沙口中学七年级地理教案（二00六学年第二学期）主备人：马淑贞 科任老师：马淑贞 袁春英 罗秋燕第七章 亚洲第五节 日本（第一课时）教学目的：1要求学生在地图上指出

10、日本国的地理位置、领土范围和主要的组成部分、首都。2根据地图，让学生了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点。3运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因，以及东西方兼容的文化。教学重点： 要求学生在地图上指出日本国的地理位置、领土范围和主要的组成部分、首都。教学难点：根据地图，让学生了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点。教学过程：一、导入：为什么日本的文字、建筑风格，甚至城市街道的名字都可以找到我们中国的文化痕迹呢？这节课我们探讨日本的有关问题。二、出示学习目标：1要求学生在地图上指出日本国的地理位置、领土范围和主要的组成部分、首都。2

11、根据地图，让学生了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点。3运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因，以及东西方兼容的文化。三、出示自学指导：1、观察7、48与7、49两幅图，说明了什么问题？2、观察7、50，说出日本的地理位置，找出日本的四大岛屿、日本周围的海洋、与日本隔海相望的国家，说说日本的海陆位置有什么特点？3、在图7、50上找出日本的海峡有哪些？日本的首都名称和位置。4、日本的火山有多少座？日本著名的活火山是哪里？5、日本为什么会经常发生火山地震？日本的传统民居多采用什么结构？为什么？四、学生围绕自学指导的问题自学约5分钟后，分小组讨论问题。五、检查学习

12、情况： 1、请个别学生回答1的问题，其他同学补充。 2、指名回答2的问题，老师点拨。 （日本的地理位置：日本位于东亚，北临日本海，南临太平洋，西临朝鲜海峡，东北临宗谷海峡，是太平洋上的一个岛国。日本的四大岛屿是：九州岛、四国岛、本州岛（是日本面积最大的岛屿）、北海道岛。日本周围的海洋有：日本海、濑户内海、太平洋。日本的邻国有：韩国、朝鲜、中国、俄罗斯。日本海陆位置的特点是：日本是一个四周环海的岛国、海岸线曲折、多优良港湾。）3、个别学生回答3的问题，其他学生补充。 （有朝鲜海峡、津轻海峡、宗谷海峡。首都是东京，在本州岛上，如图7、50所示）4、老师提问： 你认为日本的海陆位置对其经济文化的发展

13、和对外交流产生了哪些影响？5、个别学生回答4的问题。 （日本的大小火山有200多座，富士山是著名的活火山。）6、请个别学生回答5的问题，老师点拨。 （因为日本处于亚欧板块和太平洋板块的交界地带，地壳很不稳定。为了减少自然灾害造成的人员伤亡，日本的传统民居多采用木结构，现代的建筑采用有防震设计的建筑。）7、老师提问： 火山有什么可利用之处？日本是如何利用的？六、师生小结本节课的内容。七、课堂检测：1、日本是 上的一个岛国，北临 海，南临 洋，西临 海峡，东北临 海峡。2、日本的邻国有 、 、 和 。3、日本海峡有 、 、 。4、日本的四大岛屿分别是 、 、 、 。5、日本的大小火山有 座，其中

14、是著名的活火山。6、日本的首都是 ，位于 岛上。备课组长： 沙口中学七年级地理教案（2010学年第二学期）主备人：马淑贞 科任老师：马淑贞 王邦强 邓春燕第七章 亚洲第五节 日本（第二课时）教学目的：1、让学生掌握日本出口产品和进口产品的种类，以及进口产品的来源。2、让学生掌握好日本的主要工农区、工业城市、主要港口以及它们的分布。教学重点和难点：让学生掌握日本出口产品和进口产品的种类，并掌握好日本的主要工农区、工业城市、主要港口以及它们的分布。教学过程： 一、复习上节课的内容： 1、日本的四大岛屿是什么？邻国有多少个？分别是什么？2、日本的文化有什么特点？日本的地理位置有什么特点？3、日本的港

15、口有多少个？分别是什么？二、出示学习目标：1、让学生掌握日本出口产品和进口产品的种类，以及进口产品的来源。2、让学生掌握好日本的主要工农区、工业城市、主要港口以及它们的分布。三、出示自学指导：1、日本的资源情况如何？出口和进口的产品各有哪些？进口的产品主要来自哪些国家和地区？2、读图7、57，在图上找出横滨、名古屋、大阪、神户等主要港口。3、读图7、57，在图上找出日本的工业区有哪些？有哪些工业城市？工业区主要分布在哪里？说说为什么会这样分布？4、日本的工业情况如何？四个大岛之间是怎样交往的？四、学生围绕自学指导的问题自学约5分钟后，分小组讨论问题。五、检测：1、请个别学生回答问题，其他学生补

16、充，老师归纳。 （日本的自然资源贫乏，原料和燃料严重不足，大部分矿产资源都需要进口，经济具有很强的对外依赖性。进口的产品有：石油、天然气、煤炭、铁矿石、铜矿石、木材和棉花；石油主要来自波斯湾沿岸、煤炭主要来自北美和澳大利亚、铁矿石主要来自澳大利亚、木材主要来自东南亚和北美。出口的产品有：轿车、摩托车、船舶、车床、合成纤维、录像机和照相机。）2、个别学生回答3的问题，学生补充。 （日本的工业区有：北九州工业区、濑户内工业区、名古屋工业区、阪神工业区和京滨工业区，主要分布在太平洋及濑户内海沿岸地区为了便于运进原料和输出产品，减少运费。主要的工业城市有：鹿儿岛、长崎、北九州、广岛等。）3、个别学生回

17、答4的问题，其他学生补充。4、老师提出问题：日本是如何扩大土地的使用面积？六、师生小结，学生提出疑问，老师释疑。七、课堂检测：1、日本的 资源贫乏，工业生产所需要的 和 严重不足，大部分 资源都需要进口。2、日本的 和 需要100进口。3、日本的主要港口有 、 、 和 等。4、日本的主要工业区有 、 、 、 和 等，主要分布在 及 。 备课组长： 沙口中学七年级地理教案（二00六学年第二学期）主备人：马淑贞 科任老师：马淑贞 袁春英 罗秋燕第八章 欧洲第三节 横跨亚欧大陆的国家俄罗斯（第一课时）教学目的：1、引导学生在地图上指出俄罗斯的范围和地理位置。2、要求学生在地图上找出俄罗斯的邻国，分析

18、俄罗斯是传统的欧洲国家的原因。3、要求学生掌握好俄罗斯矿产资源的分布及名称。教学重点和难点：要求学生掌握好俄罗斯矿产资源的分布及名称。教学过程： 一、导入： 世界上人口最多的国家是什么国家？哪个国家是世界上面积最大的国家？（板书课题）二、出示学习目标：1、引导学生在地图上指出俄罗斯的范围和地理位置。2、要求学生在地图上找出俄罗斯的邻国，分析俄罗斯是传统的欧洲国家的原因。3、要求学生掌握好俄罗斯矿产资源的分布及名称。三、出示自学指导：1、哪个国家是世界上面积最大的国家？陆地面积是多少？在地图上指出俄罗斯的范围和地理位置。2、根据纬度位置和海陆位置，分析俄罗斯的气候特点。 3、在地图上找出俄罗斯境

19、内的河流、湖泊、平原和高原有哪些？邻国有哪些？ 4、俄罗斯的第一大城市和第二大城市各是什么？俄罗斯的首都名叫什么？ 5、在地图上找出俄罗斯的矿产资源有哪些？主要分布在哪里？四、学生围绕自学指导的问题自学约5分钟后，分小组讨论问题。五、检测自学情况。1、请个别学生回答1的问题，老师点拨、归纳： （俄罗斯全称俄罗斯联邦，是世界上面积最大的国家，陆地面积为1707、54万平方千米。大部分处于北纬50度70度，横跨亚欧两洲，位于亚欧大陆的北部，北临北冰洋，南临中国、蒙古、朝鲜，西南临黑海与里海，东南临太平洋。） 2、个别学生回答2的问题，同学补充。（俄罗斯的河流有伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、贝

20、加尔河；主要有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原。邻国有挪威、芬兰、乌克兰、爱沙尼亚、蒙古、中国、朝鲜、日本、哈萨克斯坦等国。） 3、指名回答3的问题，老师归纳： （大部分处于北纬50度70度，大部分处于温度和寒带，夏季凉爽而短促，降水少，冬季长而寒冷，蒸发小，冷湿突出。） 4、个别学生回答4的问题。 （俄罗斯的首都是莫斯科，是最大的城市，是全国的政治、经济、文化、交通中心。圣彼得堡是俄罗斯第二大城市和重要港口。）5、指名回答5的问题，其他同学补充，老师点拨。 （主要的矿产资源有：煤、石油、天然气、铁矿石等，煤主要分布在库兹巴斯；石油和天然气主要分布在秋明油田、西伯利亚油气田、伏尔加乌拉

21、尔油气田；铁矿石主要分布在库尔斯克铁矿。）6、老师提出问题： （1）、俄罗斯领土的大部分在亚洲，为什么却说它是传统的欧洲国家？ （2）、什么矿产资源的产量居世界第一位？六、师生小结本节课的内容。七、课堂监测： 1、俄罗斯全称 ， 是世界上面积最大的国家。 2、 是俄罗斯的首都，最大的城市，是全国的 、 、 和 中心。 3、 是俄罗斯第二大城市和重要港口。 4、俄罗斯的矿产资源主要有 、 、 、 等，其中 产量居世界第一位。煤产于 ，石油、天然气产于 、 、 ；铁矿石产于 。备课组长签名： 沙口中学七年级地理教案（二00六学年第二学期）主备人：马淑贞 科任老师：马淑贞 袁春英 罗秋燕第八章 欧洲

22、第三节 横跨亚欧大陆的国家俄罗斯（第二课时）教学目的：1、要求学生掌握好俄罗斯四大工业区的名称和地理位置。2、让学生了解俄罗斯自然资源的种类，交通运输的种类以及铁路分布路线。教学重点和难点：要求学生掌握好俄罗斯四大工业区的名称和地理位置。教学过程： 一、复习上节课的有关内容。 1、俄罗斯境内的河流、湖泊、平原有哪些？ 2、俄罗斯的矿产资源主要有哪些？分布在哪里？二、出示学习目标：1、要求学生掌握好俄罗斯四大工业区的名称和地理位置。2、让学生了解俄罗斯自然资源的种类，交通运输的种类以及铁路分布路线。三、出示自学指导：1、在图上找出俄罗斯主要的工业区，并说出各工业区主要有哪些部门？这些工业部门与矿

23、产资源的分布有什么关系？2、在地图上找出俄罗斯的主要工业城市有哪些？3、俄罗斯的自然资源情况如何？交通运输情况如何？科学情况如何？4、在地图上找出亚欧大陆桥有哪些？俄罗斯主要的铁路分布情况。四、学生围绕自学指导的问题自学约5分钟后，分小组讨论问题。五、检测自学情况：1、指名回答1的问题，其他学生补充，老师归纳。 （俄罗斯的主要工业区有圣彼得堡工业区、莫斯科工业区、乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区，这些工业部门包括有哪些部门，老师指导学生在地图上找出来。这些工业部门的分布多是依托附近的矿产资源而建设的。）2、个别学生回答2的问题，其他学生补充。 （俄罗斯的工业城市有：圣彼得堡、伏尔加格勒、伊尔库茨

24、克等共七个工业城市。）3、请个别学生回答3的问题，其他学生补充： （俄罗斯的自然资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。俄罗斯的交通运输部门齐全，铁路、公路、航空、内河、海洋和管道运输均很发达，运输线在亚洲、欧洲部分分布是不平衡的，亚洲分布较稀疏，欧洲分布较稠密。俄罗斯重视军事和航天工业的发展，其技术在世界上处于领先的地位。）4、指名回答4的问题，老师指点： （主要有贝阿铁路和西伯利亚大铁路，具体的观看图8、22和8、23。其中俄罗斯的交通运输是以铁路运输为主，日本是以海运为主。）六、师生小结本节课的内容，学生提出疑问。七、练习：1、俄罗斯主要的工业区有 、 、 和 。

25、2、俄罗斯的交通运输业主要是依靠 铁路。3、俄罗斯处于世界领先地位的产业技术是 和 。4、俄罗斯横跨亚欧大陆的铁路是 。、备课组长签名： 2007年“唱响校园卡拉OK大赛”评分标准（100分制） 项 目分值1、衣着端庄、演唱表情自然。10分2、歌曲的内容健康、有积极意义（专指学生）。10分3、普通话准确，咬字、吐字清晰。20分4、能很好地把握歌曲的节奏和音准。30分5、有感情地、完整地演唱歌曲。30分 号歌手的总得分沙口中学七年级地理教案（二00六学年第二学期）主备人：马淑贞 科任老师：马淑贞 袁春英 罗秋燕第九章 美洲第三节 世界足球王国巴西（第一课时）教学目的：1、让学生通过读“巴西地形、

26、资源、主要城市分布图”，分析巴西的地形特征、产资源分布和主要的城市。2、学生在图上找出亚马逊河和伊泰普水电站，分析亚马逊河的流域面积大和流量的原因。3、要求学生了解巴西乙醇汽车的作用。教学重点和难点： 分析巴西的地形特征、矿产资源分布和主要的城市，分析亚马逊河的流域面积大和流量大的原因。教学过程： 一、导入： 世界的足球王国是哪个国家呢？为什么有人说足球加桑巴舞就等于巴西呢？（出示课题、引入课堂）二、出示学习目标：1、让学生通过读“巴西地形、资源、主要城市分布图”，分析巴西的地形特征、矿产资源分布和主要的城市。2、学生在图上找出亚马逊河和伊泰普水电站，分析亚马逊河的流域面积大和流量大的原因。3

27、、要求学生了解巴西乙醇汽车的作用。三、出示自学指导：1、世界的足球王国是哪个国家？巴西人钟爱什么？绿色和黄色对巴西有什么意义？2、在图9、27上找出亚马孙平原、亚马孙河和巴西高原，并分析巴西的地形特征以及亚马孙河流域面积广且流量大的原因。3、在图上找出伊泰普水电站和主要的矿产资源及分布地区。4、在图上找出巴西主要的城市，并说出它们的分布特点。5、找出巴西的经济情况如何？巴西的什么产量居世界第一位？6、巴西为什么发展乙醇汽车？有什么作用？四、学生围绕自学指导的问题自学约5分钟后，分小组讨论问题。五、检测自学情况：1、指名回答1的问题，其他同学作补充，老师小结。（世界的足球王国是巴西，巴西人钟爱足

28、球和桑巴舞。绿色和黄色是巴西的国色，绿色象征森林，黄色象征矿产资源。）2、指名回答2的问题，老师点拨、归纳。（这是因为亚马逊河流经赤道地区，这里终年高温多雨，而且位于世界上面积最大的热带雨林区。）3、个别学生回答3的问题，其他同学作补充。（巴西的矿产资源有铁、锰、金、煤、石油、金刚石等，其中巴西的铁矿储量最大，地优良，产量和出口量居世界前列。）4、个别学生回答4的问题，其他同学补充。（巴西主要的城市有：巴西利亚、圣保罗、里约热内卢等。巴西利亚分布在中部的高原上；圣保罗和里约热内卢分布在东南沿海地区。）5、个别学生回答5的问题，老师小结。（巴西是南美第一大国，是南美经济实力最强的发展中国家，以热

29、带经济作物为主，其中，巴西的咖啡产量居世界第一位。）6、指名回答6的问题，老师点拨。（第一是合理地利用资源，因为巴西生产乙醇的植物资源十分丰富；第二是保护环境，因为乙醇汽车上的污染较小。）六、师生小结本节课的内容。七、老师提出问题： 巴西为什么要把首都从里约热内卢迁往内陆的巴西利亚？八、练习： 1、巴西人喜爱的体育运动是 、喜爱的舞蹈是 。 2、巴西原来的首都是 ，以前的首都是 。 3、巴西的国色是 和 ，绿色象征着巴西的 ，黄色象征着巴西的 。 4、巴西的矿产资源有 、 、 、 、 等，其中， 储量最大，质地优良，产量和出口量均居世界首位。 5、亚马逊河发源于西部的 山脉，向东注入 洋，是世

30、界上水量 ，流域面积 的河流。 6、巴西的 产量居世界第一位， 是南美的第一经济大国。备课组长签名： 沙口中学七年级地理教案（二00六学年第二学期）主备人：马淑贞 科任老师：马淑贞 袁春英 罗秋燕第九章 美洲第三节 世界足球王国巴西（第二课时）教学目的： 1、让学生通过图9、31了解全球热带雨林的分布情况。 2、让学生懂得巴西热带雨林的地位和热带雨林的作用。 3、同时，让学生懂得热带雨林的开发与保护的重要性。教学重点：让学生懂得热带雨林的开发与保护的重要性。教学难点： 让学生明白保护巴西热带雨林的重要性。教学过程： 一、复习上节课的有关内容： 1、巴西人口和城市主要分布在哪些地方？为什么？ 2

31、、巴西首都的气候类型属什么气候类型？ 3、巴西主要的矿产资源有哪些？哪种矿产的产量和出口量是居世界第一位的？ 二、出示学习目标： 1、让学生通过图9、31了解全球热带雨林的分布情况。 2、让学生懂得巴西热带雨林的地位和热带雨林的作用。 3、同时，让学生懂得热带雨林的开发与保护的重要性。三、出示自学指导：1、学生通过图9、31了解全球热带雨林的分布情况。2、巴西最具价值的资源是什么资源？有什么重要意义？3、全球雨林总面积有多少？世界上面积最大的热带雨林区分布在哪里？4、雨林有什么作用？雨林的开发与破坏是从什么时候开始的？原因有哪些？5、我们应该如何来保护热带雨林？保护热带雨林有什么重要意义？四、

32、学生围绕自学指导的问题自学约5分钟后，分小组讨论问题。五、检测自学情况：1、请个别学生回答1的问题，老师点拨。 （全球的沙口中学七年级地理教案（二00六学年第二学期）主备人：马淑贞 科任老师：马淑贞 袁春英 罗秋燕第十章 非洲和大洋洲第三节 大洋洲中的陆地大洋洲教学目的：1、要求学生说出大洋洲的纬度位置和海陆位置。2、学生懂得大洋洲重要的地理位置、澳大利亚的领土组成及特有的动物。3、要求学生懂得澳大利亚的三大地形区特点及产业特点。教学重点： 1、学生懂得大洋洲重要的地理位置、澳大利亚的领土组成及特有的动物。2、要求学生懂得澳大利亚的三大地形区特点及产业特点。教学难点：要求学生说出大洋洲的纬度位

33、置和海陆位置。教学过程： 一、导入： 世界上面积最小的大洲是哪一个洲（出示课题）。二、出示学习目标：1、要求学生说出大洋洲的纬度位置和海陆位置。2、学生懂得大洋洲重要的地理位置、澳大利亚的领土组成及特有的动物。3、要求学生懂得澳大利亚的三大地形区特点及产业特点。三、出示自学指导：、通过读图，说出大洋洲的纬度位置和海陆位置。、在图上找出大洋洲上的澳大利亚大陆以及附近的一些岛屿。、说出澳大利亚的位置和领土组成部分以及澳大利亚特有的动物。、通过读图，说出澳大利亚的三大地形区、世界著名的大自流盆地。、通过读图，说出澳大利亚主要的气候类型及分布。、澳大利亚有哪些物产？有什么特色之处？澳大利亚的首都是哪里

34、？第二大城市是哪里？四、学生围绕自学指导的问题自学约5分钟后，分小组讨论问题。五、检测自学情况：、回答的问题，老师点拨。（纬度位置：约北纬度、南纬度、东经度、西经度。海陆位置：西北临亚洲、西临印度洋、东北临太平洋，由澳大利亚大陆和众多的岛屿组成，大洋洲是沟通太平洋与印度洋及联系各大洲海空航线的必经之路。）、老师指点学生在图、上找。（澳大利亚是世界上面积最小的大陆，格陵兰岛是世界上最大的岛屿。）、个别学生回答的问题，其他学生补充。（澳大利亚联邦位于太平洋和印度洋之间，领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近一些岛屿，面积约万平方千米，人口、亿。澳大利亚特有的动物有袋鼠、鸸鹋、树熊、鸭嘴兽等。）、

35、指名根据图回答的问题，老师小结。（澳大利亚可分为三大地形区：东部是山地，西部是低矮的高原，中部是平原，最大的河流是墨累河，世界著名的大自流盆地位于澳大利亚平原中部。）、老师指导学生回答的问题。（澳大利亚的气候类型主要有热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候等，分布面积最大是热带草原气候，具体的看课本的图、。大部分处于副热带高压带的控制下，气候炎热干燥，降水受地形和风向的影响。）、个别回答的问题，老师补充。（澳大利亚草场和土地资源丰富，是世界上产品和小麦的主要出口国之一，矿产资源丰富，是世界上重要的铁矿砂和煤炭出口国，有“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”的美称。首都是堪培

36、拉，墨尔本是第二大城市。）六、师生小结本节课的内容。七、学生提出问题，老师解疑。八、练习：、澳大利亚的首都是，第二大城市是。、有“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”的美称是。、澳大利亚的地形分三大地形区，东部是、西部是、中部是。、世界上面积最小的大陆是，世界上面积最大的岛屿是。、做地理填充图册备课组长签名： 第十一章 极地地区主备人：袁春英 科任：袁春英 马淑贞 罗秋燕教学目标:1了解两极地区的地理位置及范围，并且能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征；理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。2学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。3理

37、解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因,感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性,培养可持续发展的观念。教学重点:1、 极地地区特殊的自然环境。2、 极地地区的开发和保护。教学难点：学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。教学过程:1、新课引入：假设学生就是一位将要随科学家到两极地区进行科学考察的人员，那么你需要了解哪些有关问题呢？首先需要对两极地区的纬度位置及自然环境有一个全面的了解，尤其是气候状况，以便做好着装上的准备，其次需要确定考察时间，这是由它们特殊的纬度位置决定的；第三，要考虑科学家考察的

38、原因所在，这样就促使学生了解两极地区的各种资源(包括自然资源以及科学研究的资源)，同时可以讨论一下人类考察的最终目的，是为了人类更好地进行可持续发展；最后还需要组织学生讨论：“在科考的过程中应该注意哪些问题”，这主要涉及到对极地地区的和平利用和保护问题。学生在角色扮演的过程中，会很自然地将一系列教学内容组织起来。为了让学生体会南极地区与北极地区的差异，教师还可将学生分为两个组，让他们分别进行对上述问题的讨论和思考，最后各自来汇报，这样个别活动与集体讨论相结合，学生能够充分地思考，在比较的过程中也会理解得更深刻。【冰雪覆盖的地区】1教师在引入教学内容时，除了按照上述的思路之外，还可提出一些问题，

39、以引起学生的思考：“在地球上是不是所有的地方都只有一个经度和一个纬度？有没有几条经线同时经过的地方？”“南极地区和北极地区跨越了多大的经度范围？位于东半球还是西半球？”。这样做可以起到以下几方面的作用：考察学生对经纬网的理解；锻炼学生的空间思维能力；深入理解极地地区在地理位置方面的特殊性，为后面的学习作一个铺垫。2教师可以结合后面的活动1让学生读图，了解两极地区的纬度位置和范围，为理解其自然环境打下基础。同时指导学生注意观察：两地的海陆状况如何？长城站在中山站的哪个方向？问题一是为活动2打下基础，问题二是为了培养学生的阅读极地投影图的能力。极地投影图对于初中学生来说较难理解，可采取一步步深入问

40、题的办法引导学生思考：图的中心点是什么地方？图中以南极点(或北极点)为中心向外呈放射状的一系列直线表示什么线？图中以南极点(或北极点)为中心的一个个圆圈表示什么线？图中的方向如何确定？地球自转方向在这张图中如何标注？3两极地区的自然环境这一部分，可先让学生来谈对南极和北极的印象，然后再读关于冰山和南极大风的两段阅读材料，另外还可以让学生观察教材中的几幅照片，最后总结概括。在此过程中，尽可能地让学生对比一下两极地区的情况，并探求原因，这样便于学生理解。学生对“白色沙漠”可能不会有体会，这时可让学生查找撒哈拉地区及其他沙漠地区的降水状况，比较的结果可以给学生留下更深刻的印象。4指导学生看图10.3和10.4，结合文字体会动物对极地地区严寒气候的适应性。同时引导学生注意观察两地区从景观上有怎样的差别。5活动2主要是让学生对南极地区和北极地区作一下对比，活动要结合前面对两幅极地投影图的观察来进行。教师可以先让学生将南北极的温度和人体体温以及水的冰点来对比，突出一下极地地区环境的恶劣程度。第二步再对比南极地区和