四年级英语下册评价方案.doc

《四年级英语下册评价方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语下册评价方案.doc（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上PEP小学英语四年级（下册）学业水平评价方案郑州市金水区励德双语学校二一七年二月目 录一、评价对象.1二、评价目的.1三、评价原则.11、科学性原则.12、导向性原则.13、开放性原则.14、可操作性原则.15、发展性原则.16、形成性评价与终结性评价相结合的原则.2四、评价的内容及方式.21、形成性评价.22、结果性评价.3五、总结评价.3六、附表、附件. .41、附表1）学生课堂表现评价打分表见附表1-1;2）学生书面作业评价打分表见附表1-2;3）学生口语测试评价打分表见附表1-3;4）学生期末总评表见附表1-4。2、附件：人教版四年级下册英语期末试卷。专心-专

2、注-专业一、评价对象：小学四年级学生二、评价目的：1.构建小学英语教学多元化评价的机制。2.通过研究，用新的评价方式来激励学生学习，使他们获得成就感，增强自信心，从而提高学习效率。3.通过研究，使教师获得英语教学较全面的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。三、评价原则： 1、科学性原则命题内容做到难易适度，题目要求明确，语言准确、简练、答案无歧义。2、导向性原则命题应体现义务教育的性质，使英语水平发展不同的学生的英语学习成绩都得到全面、客观、准确的评价，本着照顾大多数同学的原则，充分发挥考试的鉴定和激励的功能。3、开放性原则试题应做到难易适度， 给学生

3、留有一定的思维空间，有利于学生自主表达自己独特的见解。 4、可操作性原则评价的方法在保证科学性的前提下，尽可能做到简便易行，便于操作。5、发展性原则学生的发展是教育教学的出发点和归宿。因此，评价要以人为本，以学生的综合语言运用能力发展为出发点，为其终生发展奠定坚实的语言基础和文化素质。6、形成性评价与终结性评价相结合的原则采用形成性和终结性评价相结合的方式。形成性评价包括课堂表现，书面作业，口语测试三部分。终结性评价包括听力和笔试两部分。四、评价的内容及方式：在学期开始教师给每个学生建立学习档案袋，将每次测评卡片放进档案袋并妥善保管。定期引导学生对档案袋内容进行反思。让学生在小组活动中进行交流

4、。该测评包括形成性评价（课堂表现，书面作业，口语测试）和结果性评价。具体评价细则如下：1、形成性评价（1）课堂表现测评目的：通过教师及时、全面、客观、公正地检测评价学生参与课堂活动和遵守课堂纪律情况。让学生意识到他们自己的学习状态，并学会不断改进自己参与课堂活动的能力和水平，在检测纪录的过程中，多对学生进行鼓励，发挥评价的激励功能。测评方式：结合平时日常教学，教师要注意观察各个学生在课堂的行为特质的程度。每次选择单项进行测评量化（如：课前准备）。此评价表作为卡片的形式使用，装入学生档案袋。测评时间：在平时英语教学过程中及课外辅导、早读、自习、作业讲评等时间内进行。测评组织：学生本人、组长、四年

5、级英语教师。（2）书面作业测评目的：检测学生是否能正确书写字母、单词和句子，以及正确使用大小写字母和标点符号；能否根据图片或提示写出简单的句子。在小学阶段养成良好的书写习惯；同时培养学生初步的写作能力。测评方式：教师根据教学内容适时地布置课内外书面作业，让学生在规定的时间内完成。作业完成后由教师根据“评价标准”给予评价，此评价表作为卡片的形式使用，装入学生档案袋。测评时间：在作业讲评时间内进行。测评组织：学生本人、组长、四年级英语教师。（3）口语测试测评目的：考查学生运用语言进行实际交际的能力，可看出学生语言的熟练程度。重点落在语言的标准、语调的自然、语速的流利及语言的运用、语言的即兴反应上。

6、测评方式：每次选择单项进行测评量化（如：听听猜猜）。此评价表作为卡片的形式使用，装入学生档案袋。测评时间：本学期共六个单元，在每单元学习任务结束之后进行一次口语测试。测评组织：学生本人、组长、四年级英语教师。2、结果性评价测评目的：是检测本学期学生接受知识和掌握知识的情况。考试内容覆盖四年级下册课本6个单元的教学内容，以及三上，三下，四上教材中所编制的18个单元所涉及的教学内容。评价标准：笔试评价从评价方式分为主观题和客观题。主观题主要有根据实际情况回答问题等。客观题有选择题、答案唯一的题目如单词、句子辨别等。期末测评试题分听力部分和笔试部分，听力部分的分值占百分之四十，笔试部分占百分之六十。

7、根据测验成绩划分等级：A 等四颗星100-85分 B 等三颗星84-75分 C 等两颗星74-60分 D 等一颗星60分以下测试时间：期末（大约30-40分钟）。五、总结评价期末统计测评结果：1、根据课堂表现测评结果统计，获得星数最多的前五名学生被评为本学期的“最佳文明奖”。2、根据书面作业测评结果统计，获得星数最多的前五名学生被评为本学期的“英语小书法家”。3、根据口语测评结果，获得星数最多的前五名学生被评为本学期的“小英语外交官”。4、最终统计形成性评价和结果性评价的所有星，获得星数最多的前五名学生被评为本学期“英语达人”，同时以上学生发给奖状和物质奖励。六、附表、附件1、附表1）学生课堂

8、表现评价打分表见附表1-1;2）学生书面作业评价打分表见附表1-2;3）学生口语测试评价打分表见附表1-3;4）学生期末总评表见附表1-4。2、附件：人教版四年级下册英语期末测评试题。表1-1 学生课堂表现评价打分表评价要点要点描述自评组评师评总评A等B等C等A等B等C等A等B等C等星数合计课前准备A文具物品摆放整齐，坐姿端正，注意力集中；B文具物品摆放整齐，注意力分散。C 文具物品还未摆放，有小动作。课堂表现A认真听讲，举手发言积极大胆，能积极完成集体或个别的“听说读写”等课堂练习活动。B认真听讲，能按要求完成集体或个别的“听说读写”等课堂练习活动。C认真听讲，需要教师帮助才能完成集体或个别

9、的“听说读写”等课堂练习活动。自主学习A能自主制定学习计划，合理分配学习时间，B需要教师帮助制定学习计划。C没有学习计划合作互动A能积极参与小组合作，进行问题讨论，角色扮演等课堂活动；学习积极主动。能认真倾听其他小组答问、质疑争辩并能积极展示小组学习成果。B能认真倾听其他小组答问、质疑争辩并能积极展示小组学习成果。C 对小组合作没有积极性，不能表达出自己的见解。课堂纪律A注意力集中，不出现学生做小动作说话及无所事事的情况。B注意力集中，偶尔出现学生做小动作说话C注意力不集中，爱做小动作说话表1-2 学生书面作业评价打分表评价要点要点描述自评家长评师评总评A等B等C等A等B等C等A等B等C等星数

10、合计作业态度A.作业本洁净不卷角，书写态度认真，书写姿势正确，并按时上交。B作业本洁净不卷角，按时上交。C不能按时完成作业，书写潦草。作业质量A.作业无错误，字体工整、漂亮，字母占行合格B.作业错误多在3处以内，书写字母规范C书写不规范，错误在3处以上。错误处理A.能及时订正错误的内容，并能理解错误原因。B.能订正错误。C.未发现自己的错误或者没有订正。表1-3 学生口语测试评价打分表评价要点要点描述自评组评师评总评A等B等C等A等B等C等A等B等C等星数合计听听猜猜听描述猜物品：教师或学生用英语描述某一物品，让学生猜答案。评价标准：A.听1-2遍即能准确猜出。B.听2-3遍即能准确猜出。C.

11、听3遍或3遍以上准确猜出。听听做做听指令，按要求做出相应的反应；评价标准：A.能听懂并迅速作出正确反应，参与意识强，积极性高。B.能在较短时间内快速作出正确反应，参与意识较强。C.能在一定时间内独立作出反应，有一定的参与意识和积极性。听听画画根据听到的内容，在相应的位置上涂出正确的颜色。评价标准：A.能正确理解所听语言材料并迅速按要求画出内容，形象准确或涂色正确。B.能正确理解所听语言材料，能较好地完成要求。C.能在一定时间内独立完成要求，有一些错误。续表1-3 学生口语测试评价打分表评价要点要点描述自评组评师评总评A等B等C等A等B等C等A等B等C等星数合计朗读或背诵课文听录音模仿朗读或背诵

12、课文。评价标准：A.语音语调正确，语言流畅，吐字清晰，声音响亮，朗读或背诵内容完全正确。B.语音语调正确，语言较流畅，吐字较清晰，声音较响亮，朗读或背诵内容基本正确。C.语音语调正确，朗读或背诵过程中出现一些错误。对话交流根据话题进行口头交流（可在师生间或学生间进行）。评价标准：A.能就教师或学生的问答迅速作出正确的应答，发音清晰、准确，语言面貌良好。B.能就教师或学生的问答在较短时间内作出应答，正确率较高，发音较清晰，语言面貌较好。C.能在规定时间内作出应答，有一些错误。情景交际巧设情景对话，各小组能合作完成“Look and say”“Role play”“Show time”等课堂活动。

13、评价标准：A.语言面貌好，表演自然、生动，有一定的创造力和感染力，服装和道具符合剧情需要。B.语言面貌较好，表演较自然、生动。服装和道具符合剧情需要。C.语言面貌一般，表演一般。表1-4 期末学生学业评价总表学校： 班级： 任课教师： 学科： 日期：编号姓名形成性评价结果性评价总评课堂表现书面作业口语测试备注：该测评体系以星级评价为标准，学生获得100颗星以上，被评为“英语之星”，期末发奖状以及物质奖励。附件：2016-2017学年度第二学期期末学业水平测试小学四年级英语 (时间：60分钟) 等级 要注重写的练习。强调听和说，听、说领先，是对的；经常阅读，大量阅读，也是必要的。但对于排在“四会

14、”末尾的“写”，千万不要认为它可有可无。“写”在学英语的过程中有其特别重要和不可替代的作用。 _丁往道（一）听力部分（50%）I. Listen and number.听录音，选择与所听内容相符的图片，并标上序号。(10%) X k b1 .C om （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）II. Listen and choose.听录音，从A、B两个选项中选择图片。（5%）( ) 1.( ) 2 A B A B( ) 3（ ）4 A B A B A B A B( ) 5. A BIIIListen and draw. 听录音，画出正确的时间。（5%）（1）（2）(3）

15、（4）（5）IV. Listen and choose.(10%) 根据对话内容，选择正确的图片。 ( ) 1. A B C ( ) 2. A B C ( ) 3. A B C( ) 4. A B C( ) 5. A B CV. Listen and match. 听录音，把你听到的时间和相符的图片连线。（10%） 1. Its six thirty. Its time to get up. 2. Its seven oclock. Its time for breakfast. 3. Its ten thirty-five. Its time for Chinese class. 4. It

16、s four thirty. Its time for art class. 5. Its eight forty. Its time to go to bed.（二）笔试部分 （60%）I. Look and choose.根据图片内容，在图片的下面，填入单词的序号。(20%)A. SlippersB. OnionC. HorseD. Play footballE. RainyF. ThirteenG. MusicH. Go to schoolII.Read and circle. 圈出各题中与其它单词不同类型的一个单词。（10%）1bedroomliving roomshelfkitche

17、n2paintingstrongthinquiet3English bookpictureChinese bookmath book4parentsbabyuncleplate5floorfandoorhamburgerIIILook,read and write. 看图读句子，根据提示填上单词把句子补充完整。(10%) Time table8：108：509：059：4510：0010：4010：5011：301：151：551. Its 9：20. Amy has an class.(music)2. Its 8：15. Amy has a math class.(Chinese)3. I

18、ts 11：05. Amy has a class.(P.E.)4. Its 1：35. Amy has a class.(English)5. Its 10：10. Amy has a class.(math)IV. Look,read,and circle.看图读句子，圈出正确的单词。（10%）1.Its windy / sunny in HangZhou.2.Its cloudy / snowy in Harbin.3.Its windy / rainy in Beijing.4.Its cloudy / sunny in Sydney.V.Read and choose.根据图示，把对应句子的序号填在图下的括号内。(10%) ( 1 ) （ ） ( ) ( ) （ ）1. It is rainy. Open your umbrella2. It is snowy. Put on your boots. 3. It is cloudy. Take your raincoat.4. It is windy. Hold on to your hat.5. It is sunny. Put on your sunglasses.