课外阅读《洋葱头历险记》设计(共5页).doc

《课外阅读《洋葱头历险记》设计(共5页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课外阅读《洋葱头历险记》设计(共5页).doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上洋葱头历险记导读课教学设计安庆市宜秀区大龙山中心学校 王 艳教学目标：1、 学习猜读策略，在猜读中感受读书的快乐。2、 知道如何读一本新书的基本流程。3、 聚焦语言，初步感知洋葱头历险记中生动的人物形象、幽默风趣的语言。教学准备：制作教学课件教学过程：课前互动：游戏导入，激发阅读兴趣。1、开始今天的课之前我们一起来玩一个游戏，好吗？2、播放水果、蔬菜的图片，考一考记忆力，你看到了哪些水果和蔬菜？聊一聊他们的颜色、气味、滋味，用这样短语，如：（ ）南瓜，（ ）洋葱；（ ）番茄3、有一天，这些美味的蔬菜和水果都会说话了，并且组成了一个王国，你想去看看吗？那就让我们走近一本

2、童话书洋葱头历险记。（板书书名。）【设计意图】洋葱头历险记这是一本童话故事书，激发学生的兴趣极其重要，开课前出示一些书中的水果图片，既激起学生的好奇心，又初步接触到了书中的内容，学生们兴趣盎然。 一、猜内容，走近故事。1、扣书名中的“历险”，“历险”是什么意思？从这个词，猜一猜：这本书可能写什么？2、质疑：看了这个书名，你有什么问题？预设：（1）洋葱头为什么历险？ （2）洋葱头怎样历险？ （3）洋葱头历险的结果怎样？3、出示封面，引导观察：插图的中间是周围有从他们的表情，你可以猜到【设计意图】紧扣“历险”两个字，运用猜读的策略，让学生猜一猜这本书可能写些什么，学生们兴趣极高，都跃跃欲试，把学生

3、一步步带入书中。二、 出示目录，猜一猜1、PPT出示目录，学生拿出学习资料目录，默读，圈一圈，不认识的字，查一查字典或请教老师、同学。2、交流：你从目录中知道了什么？这本书共有多少章，洋葱头经历了哪些危险3、小结：看来，读书时目录不能轻视，我们从目录中得出这么多信息。三、听故事，猜一猜1、老师今天挑选了一个有趣的故事，一起来听一听吧。【南瓜大爷用毕生的积蓄盖了一座小房子，可是柠檬王手下的番茄骑士，却命令要将小房子抬走，就在番茄骑士耀武扬威，不可一世的说别人要倒大霉的时候，有一个声音响了起来：“先倒霉的是你，番茄老爷！噢，你快炸了，一定要炸的！”】2、你们猜猜这是谁的声音？（洋葱头）3、听了洋葱

4、头与番茄骑士的故事后，你最喜欢谁？你为什么喜欢他？洋葱头与番茄骑士到底是怎么说的呢？让我们一起去听听他们的声音吧！四、 赏语言，学习读书方法ppt出示片段，教给读书策略与方法【“骗子！恶棍！”番茄骑士听到有个声音在说。“是谁在说话？是谁？准是这个要造反的老家伙，是葡萄师傅！”番茄骑士叫道。他一把揪住了洋葱头的头发。】1、自由读一读片段，划出你最感兴趣的句子多读几遍。2、洋葱头是个怎样的孩子，你从哪里可以看出来？找出相关词语、句子读一读。3、展示读、分角色朗读。4、总结方法。【设计意图】一节课的时间要让学生学会读课外书，就必须设计好思路，有效的指导方法。本节课，我设计了一系列的流程，知作者看目录

5、赏语言读故事，学生按照这样的方法去读课外书，将会受到很好的效果。五、先睹为快，学生走进故事师：一个故事片段已经这样精彩，那整篇故事是不是更让人期待呢？同学们一定想自己读一节故事，和洋葱头一起去历险吧。1、老师给大家选了比较有趣的一节第四章洋葱头捉弄看家狗马斯蒂诺，大家想不想一睹为快？2、（事先打印好，发给学生，人手一份。）生自由读故事，思考：故事中洋葱头面临了什么危险？他又是用什么方法解决的呢？ 3、同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！4、那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？这就要靠同学们

6、自己在书中找到答案了。六、介绍作者及其其他作品师：今天我们能享受到这么妙不可言的文字，能欣赏到这么有趣生动的故事，还得感谢这本书的作者意大利的贾里罗大里，他写童话特别棒。（出示作者简介）1、PPT出示贾里罗大里资料。2、指名读。3、推荐罗大里的其他作品。4、对照板书，总结读一本书的方法。【设计意图】课的最后对照板书，总结了读一本书的方法，并推荐读罗大里的其他作品。把课上的内容延伸到课后，真正把课外阅读落到实处。板书设计：洋葱头历险记知作者看目录赏语言读故事【教学反思】农村的孩子接触课外知识的渠道很少，很多家庭连电脑都没有，读一些课外书成了孩子们仅有的接触世界的方式，所以，课外阅读对于农村的学生来说及其重要，而课外阅读方法的指导就显得更重要了。这节课外导读课重在阅读方法的指导和品读书中的语言，教学设计中以“知作者看目录赏语言读故事”等环节为主线，重点放在“赏语言”和“读故事”这两个环节，学生学会了读课外书的一些方法，知道了积累语言的重要。从整个课堂的氛围来看，学生们兴趣盎然，争先恐后的要求读这本书，趁机我还推荐了罗大里的其他作品，相信学生一定会快乐的去读这些书，以后还会读更多的课外书。专心-专注-专业