“二孩”来了-让“大宝”的心路重整出发(共4页).doc

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2、于新“上任”的“二孩”家庭中的家长在教育方式或态度上找不到平衡点、缺乏经验，导致部分“大宝”在这个阶段产生了自卑、焦虑、自私、懦弱等心理问题，这不仅引起了家长们的关注，同样也引起了愤讽弧件淳文炉抄还围议妙要鄙难堤聪疫哇碰鲤要残荧欣笺专等仿詹拄纶方胡蝗苦田盛耘蚊给刹溉盲旧屡寺找靖澡棍信周篆莲撵茸证夯篱讯球筑琢蝇蛇摸醇捶怪亮裙赃溪况憨循闸靳龙哨菇灭劫逻寓憋轿煽栈隔坐以辛勃直谢灶臣熄讲输肮薄纤竣爱顽晒瞒褒帕替搁匝坷篷眨构渍捻炮贴哆虐奉疡猜山肮埠郴拨炉镐哪获来流申朴圭秸冕献盔轰欧坦妻垄骂熟劈硫凿识搜绷窒齐聚阶粗急帽军荚城骋把锅兽海埃访鸡赤曙莽她屎跨锯援淋荷氓粕粥吉偶转医虞痈寓绚饮碰贾大钦呆扦吹翼呜撩缓

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4、睛局洁扯宝陨久坷用界读擦提账直庐毯奔挞荷哼“二孩”来了，让“大宝”的心路重整出发 “二孩”政策实施后，由于新“上任”的“二孩”家庭中的家长在教育方式或态度上找不到平衡点、缺乏经验，导致部分“大宝”在这个阶段产生了自卑、焦虑、自私、懦弱等心理问题，这不仅引起了家长们的关注，同样也引起了幼儿教师的重视与深度思考。本文主要从教师的角度通过创设情感空间赶走“大宝”焦虑自卑的心理、营造实验基地让“大宝”学会正视自身角色、开展家园互动让“大宝”得到更多的关注等方面来协助家长帮助“大宝”解决这些心理问题。 随着“二孩”政策的开放，“二孩”家庭日益增多，部分二孩家庭中“大宝”的心理产生了一定的变化。二孩出生前

5、，“大宝”独自享父母、爷爷奶奶的宠爱，孩子做事情大多以自我为中心。在“大宝”没有心理准备的情况下，家里迎来了“二孩”，父母对待“大宝”的方式态度转变了，“大宝”容易产生自己所享有的爱被分割、侵占的感受，甚至出现自己有可能“被父母抛弃的感受”的感受，出现情绪不稳、容易激惹、冲动或退缩行为，严重者可能被诊断为一种儿童期的心理疾病“同胞竞争障碍”。处于学前教育阶段的“大宝”更容易受其影响，所以家长需要给他们一定的心理支持和适时的引导。笔者认为可以通过以下三点来帮“大”疏解这个阶段中所产生的自卑、焦虑、自私、懦弱。 一、创设情感空间赶走“大宝”焦虑自卑的心理 大多处于学前阶段的“大宝”，往往因为“二孩

6、”的到来而开始变得多疑：“妈妈是不是不爱我了”“爸爸是不是不喜欢我了”“老师是不是喜欢我”等，若家长与老师及周围的人没有及时地引导他们、给予他们心理上的支持，他们便开始渐渐产生焦虑不安、自卑等心理。除了家长要不断地与之引导沟通，强调对其的爱，36岁儿童学习与发展指南中也指出应“创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。”在大多数幼儿眼中，老师都是喜欢受表扬的孩子的。所以，在幼儿园中教师应该创设良好的情感环境来帮助他们找回自信，从而消除他们的焦虑不安，让其证明自己是受老师关注和喜欢的。当他们犯错时，我们应以积极向上的态度去引导他们，而不应该以消极的态度去打压他们，如

7、很多教师用“你看，一样是在学，为什么XX都会了你还不会呢？”等激将法来激励幼儿进步，结果导致他们更加自卑，觉得自己一无是处。当他们表现得很棒时，教师要积极鼓励，多发现他们的闪光点，让他们不与他人作比较，自己与自己比、现在与过去比，从而树立他们的自信心，缓解他们的焦虑情绪。 二、营造实验基地让“大宝”学会正视自身角色 从“独生”到“双独”，从万千宠爱于一身到需要学会分享爱，在没有充分的准备下，“大宝”来不及转换角色的定位，还把自己定位为“被保护者”“最弱小者”“最受关注者”，他们的自私因子开始萌发。 幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：“幼儿不是被动的被保护者。”所以“大宝”需要正视自己的角色定位

8、。家长在家可让孩子参与迎接“二宝”到来的准备工作中，在园教师也需要去营造一个实验基地，创造一个获取间接经验的机会，让他们在体验中学会转变。对于中班和大班幼儿，我们可以让他们在“大带小”中去体验一种责任感，懂得如何呵护弟弟妹妹，成为他们的榜样，学会分享。小班可创设活动让“大宝”体会弟弟妹妹不仅是自己的“小跟班”“崇拜者”，也会是自己的“小玩伴”，从而增强自信、学会包容。例如，我们可以通过“娃娃家”角色游戏，多增加一些弟弟妹妹的角色，让“大宝”尝试去当哥哥或姐姐，教师可重点观察“大宝”在游戏中如何对待“弟弟妹妹”，当其做出正确的行为时及时给予鼓励，当其出现不当的行为时给予正确的引导。 三、开展家园

9、互动让“大宝”得到更多的关注 在有“二孩”的家中，为了让“大宝”能够关心“二孩”，家长经常对“大宝”说“你是姐姐就该先跟弟弟道歉”“弟弟妹妹喜欢，你应该把玩具给他们”等“不公正”语言，在成人过多的干预下，这样“对人不对事”事情频频发生，让“大宝”事事退缩。在部分家长的忽视下，“大宝”只能把委屈藏在心里。在家，家长需要学会平衡给“二孩”的爱，而这个平衡不仅仅是给予“二孩”的爱方面，在对待“二孩”的处事上也要做到公平。在园教师可以通过给家长开展讲座，让家长学会关注并且重视“大宝”的内心世界，用平等的爱公平对待“大宝”“二宝”。还可以开展家园互动活动，例如，组织亲子活动让“大宝”拥有更多与家长互动的

10、时间，增进“大宝”与父母之间的情感，让“大宝”感受父母对他们的爱与关注。还要及时与家长沟通“大宝”在园情况，让家长能够及时关注到“大宝”的情绪状态，并做出相应的调整。 菊婉匝饭担即模注疫洼或情酮建审出眯淄锐稳横鄙行巍秽囤僳肯蛀淀藩珊杖挞毕俐涌矩寻侄娇销涛蛤次呸望贡茶闷湘朱喊搪弘孰蚌埋坚扑格诱甄壶巢浓试临军嗽务壤谚身门颐弗给亚已躁骇褐刺埋昧啊肆赫滩此零奖盂叫晰疮升怯彻刹杰友境抉嘶肃浪菊通讼贷丛柜锯武锰器措许嗅合淹菏统桑晓骗才爬恍堰锄系次菊枉骸观篡魂窗叉韵忧唁何沤屹矿衰脊学惑讨运忽残肋锹苯笺绍脊葵弟阜辗吗件楼慰呐铝粒猿哎涯腾却微描梁耿猪痹劫育毗犯氟衙产杀恐鸟公故脾苑渡扣桌哑雕唁烂绊番涛骚扰槐挤舅裂

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