《有理数的加法》教案设计(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上 有理数的加法教案一、微课题有理数的加法二、课型新授课三、教法启发式教法四、教学目标(1) 知识与技能目标:理解有理数加法的意义,会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算.(2) 过程与方法目标:1.用数形结合的思想方法得出有理数加法法则. 2.正确进行有理数的加法运算.(3) 情感态度与价值观:通过师生活动、学生自我探究,让学生充分参与到数学学习的过程中来.五、重难点重点:熟练应用有理数的加法法则进行加法运算难点:有理数的加法法则的理解六、教学过程如下表教师活动(一) 复习回顾提问:1.什么是数轴?数轴的三要素是什么?(请同学们在自己的练习本上画出一条数轴) 2.有
2、理数是怎么分类的?3.什么是绝对值?绝对值的几何意义是什么? (二) 引入新课:在小学,我们学过正数以及0的加法运算,学过的加法类型是正数跟正数相加,正数与0相加。引入负数后,加法的类型有哪几种呢?(书课题:有理数的加法)教师总结:(三种类型)1、同号两数相加 2、异号两数相加 3、一个数与0相加(三)新知构建(1)探究有理数的加法法则同号两数相加创设情景:一只小乌龟在笔直的公路上向左右方向爬行,我们规定向右为正,向左为负。比如向右爬行5m记作+5,向左爬行5m记作-5问题(1)果小乌龟先向右爬行了5m,再向右爬行3m,那么两次爬行后的结果是什么?如果将小乌龟的运动起点放在原点,那么用数轴表示
3、为:能否用算式表示?(+5)+(+3)=+8 (2)如果小乌龟先向左爬行了5m,再向左爬行3m,那么两次爬行后的结果是什么?在数轴上可表示为:你能用算式表示吗?(-5)+(-3)=(-8) 总结问题,观察式子,尝试自己归纳同号两数相加的法则结论:同号两数相加,符号不变,绝对值相加(板书)(2) 探究有理数的加法法则异号两数相加求以下小乌龟两次爬行后的结果,并用算式表示问题(3)先向左爬行了3m,再向右爬行5m 小乌龟从起点向 右 爬行了 2 m 问题(4):先向右运动了3m,再向左运动了5m,小乌龟从起点向 左 爬行了 2 m问题(5):先向左运动了5m,再向右运动了5m, 小乌龟爬行了 0
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- 有理数的加法 有理数 加法 教案设计
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