七年级英语期末试卷分析2014(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上七年级英语期末试卷分析2014-1一、试卷总体情况：初一英语的期末测试卷以考查学生的基础知识和基本技能为目标。整张试卷覆盖了7A Unit 5Unit 8阶段所学的基本语言知识点、语法各项目，知识与技能并重，较好地体现了新课程所倡导的评价理念。对知识的考查全面具体，重点、难点突出。试题设计先易后难，难易结合，兼顾各个层次的学生。考查学生的基础知识的同时，也适当地考察了学生综合运用英语的能力。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。 二、班级总体情况 任教的20班共45人，最高分99分，90-99分26人，80-89分16

2、人，70-79分3人，最低分78分，班级均分90.4分 21班共48人，最高分99分，90-99分32人，80-89分12人，70-79分4人，最低分73分，班级均分90.9分。三、试卷分析 1、听力部分：此部分满分20分，20班得分率为97%，共有17位同学失分。21班得分率为97.2%，共有20位同学失分。错题主要集中在第6,10,16,20题。第6题关键在于听前要区分好三个动词，做到有准备地听，本题更注重的是对听力习惯的考察。第10题和20题都是对数字的考查。第10题在听到Childrens Day后还要减去一天，才是今天的日期，很多学生顾此失彼。而20题只要能在听前把三选项区分清楚就不

3、会丢分。第16题是对数字的间接考查。文中共出现了两次不同的时间，能准确抓住设问中的时间点，就不会错过正确选项。 2、情景对话：此部分满分5分，20班得分率为95.11%，共有8人失分。21班得分率为96.3%，共有5人失分。本题涉及了学生非常熟悉的购物英语，内容浅显易懂，要求补全的句子都是购物英语中最常见的句型，难度较低，增强了学困生答题的信心，得分率高。错误主要集中在23、24题，个别学生没有联系上下文认真分析，答非所问。 3、单项选择：此部分满分10分。20班得分率为96.4%，共有12人失分，21班得分率为97.5%，共有10人失分。错误最多的为27和31题。27题第一空考查be bus

4、y短语，学生有的不清楚单词词性，就把助动词用上去了。而后面两空在平时练习中出现多次，错误较少。31题考查花费的句型。学生把it takes句型背的非常熟练，考试的时候根本没有审题，看到it就把take选上去了。而此处的it为代词，可见学生并没有把三个句型真正理解，而是死记硬背。其次错误出现在32和34题。32题考查its + adj. for sb. to do sth.的句子结构。34题是对定语提问用whose，而个别学生在学习特殊疑问词时就没有区分好whose 和whos 才会出现错误。 4、完形填空：此部分满分为10分。20班得分率为93.1%，共有19人失分，21班得分率为93.3%，

5、共有20人失分。本文主要介绍中国人是如何来庆祝春节的。内容贴近生活，能引起学生共鸣。文章设计的选项以实词为主，着重考查了动词，名词，副词，符合七年级学生英语水平。错误集中在36，40，43，44题。其中36题是80分以下的同学错误之处，可见这样一部分同学对句子所缺成分提问用的疑问词还掌握不扎实。而40，43，44题考查的是联系上下文语境填入恰当的单词。学生的综合运用能力还有待提高。 5、阅读理解：此部分满分15分。20班得分率为90.4%，A、B两篇24人全对，C篇19人全对。21班得分率为88.6%，A、B两篇18人全对，C篇23人全对。A篇是表格题，需要学生根据问题到相应的表格里寻找符合条

6、件的信息，大部分错误集中在36,37题，学生没有认真审题，只要遗漏一个信息，得出的答案就是大相径庭。而B篇的错误在55题，其实也是反映出学生在做细节题习惯不好。而C篇主观性阅读更侧重于考查学生的语言理解、运用能力。错误多在58和60题。学生对文中的rich一次不理解导致填写时词语运用不恰当。而60题是对healthy 和health的词性不理解。 6、语音：此部分满分2分，20班得分率为88.9%，共有14人次有错误，21班得分率为86%，共有20人次有错误。语音是进入初中就开始训练的，但是也一直是错误较多的部分。学生对于一些发音规则掌握的不牢固，需要反复强调。如62题a在开闭音节中的发音，6

7、3题s在词尾的清浊发音，都是学生失分较多的地方。 7、词汇：此部分满分8分，20班得分率为88.3%，A部分有14人失分，B部分有20人失分，21班得分率为87.2%，A部分有11人失分，B部分有22人失分。A部分错误集中于67题三单忘记了，68题动词后不知道要用副词。B部分相对错的多，一是由于69题看音标拼单词whole好些学生拼成了hall。71题没有理解后面一句话的意思，很多学生都填成了Wednesdays。音标掌握不好的同学在这里就比较吃亏了。 8、动词填空：此部分满分6分，20班得分率为82.6%，15人全对，21班得分率为80.9%，20人全对。73题判断为一般现在时后，学生不清楚

8、fit词性就随手写了isnt fit，如果审下题目动词填空，也不会写出这样的错误。74题把人名放在句首较有迷惑性，也是学生常错的题目。77题对主语的判断错误，be动词用错的学生比较多。 9、句型转换：此部分满分5分，20班得分率为96.9%，21班得分率为97%，由于这部分内容简单，极个别的学生在拼写上出错外，几乎都是满分。 10、翻译句子：此部分满分9分，20班得分率为80.1%，4人全对，21班得分率为85.5%，10人全对。对句子翻译来说，要拿满分着实不易，多译少译错译的状况时有发生，基础知识薄弱的学生更是不能准确把握句子结构，固定搭配，时态等。除了对一些固定搭配的考查外，这次试卷上的一

9、些细节考查比较多，如84、87句子中都有“都”需要学生好好体会。而88题中的“和”很多学生写成or就变成了选择疑问句 11、作文：此部分满分10分，20班得分率为79.3%，4人全对，22人扣在2分以内，21班得分率为77.8%，2人全对，扣在2分内的有27人。此次作文以柱状图表形式配合文字考查，学生第一次遇到，审题不清导致写作中遗漏较多，写作中规范欠缺，这部分是整张试卷中得分率最低的一部分，也是最能体现学生能力之处。写作中首先要看懂图形，准确表达图中显示的数量。其次，每条内容至少发挥一点评论，有些学生少写了。而对不良生活方式需要给出一些建议，只写了一条也是不够的。最后在文章的安排上，有些学生

10、没有概念，没有分段，内容杂乱。再加上拼写错误，表达不恰当，文章漏洞百出。四、 教学建议本次期末试题为今后的教学工作指明了方向，总结一学期教学工作的得与失，教师更应该清醒地认识到要重基础，重能力的培养，更要重视学生英语学习习惯的养成。针对下阶段的教学工作，特提出几点建议：1、 听力训练要从平时做起，从每节课做起，多做听写练习，不能考前搞突击练习。除了课文中的练习，平时课上也可以穿插一些寓教于乐的听力材料。应注重巩固学生良好的听力习惯，其次才是提高听力难度。2、 词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，养成每天积累词汇的习惯。在教授单词的同

11、时对音标的巩固不能放松，进入下半学期不仅应要求学生看着音标拼出单词，学过的单词要能写出音标，对于一些简单的符合发音规则的生词也应当能写出其音标。从试卷中可以发现语音做的好的班级，词汇部分得分也较高。3、 多进行重点词汇的造句练习，做到词不离句，句不离词，确保表达的句子准确。新授单词可以鼓励学生练习造句，平时课堂上让学生更多地参与到对话等小组活动中，再落实到笔头。积极创设有效的教学情景，融知识于真实语境中，让学生有更多时间和机会参与到语言实践活动中去，这样习得语言掌握得才扎实。4、 强化阅读。本次考试中完形、阅读部分错误集中于一些细节之处，学生的阅读习惯还需培养。对于一些需要联系上下文，归纳整理

12、的题目，学生的阅读技能欠缺暴露无遗。针对这些情况教师可以选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文。文章浅显易懂，句子短小精干，语言要地道，难易适度，长短适宜。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识和阅读理解思维。坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天阅读篇英语短文。做完之后让学有余力的学生把生词积累到练习本上，对其词性和大致词义要有所了解，扩充其词汇量。5、 循序渐进，加强写作技巧训练。从背诵、仿写入手，如：仿写基本句型，仿写应用文的结构形式，模仿课文的写作思路及内容。平时阅读中遇到的一些好词好句指导学生记录下来，指导学生写作的时候用。还应注重写作技巧，引导学生如何审题，确定正确的人称

13、时态，列提纲打草稿，再仔细揣摩遣词造句，从哪些方面丰富要点内容，最后检查修改。每个单元的写作课要稳扎稳打，采用面批，互批，互评，全班讲评等多种形式。6、 平时要在备课上多下功夫，在教学方法上和备课组成员多探讨，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，大容量，快节奏，分步骤解决学生可能遇到的重点难点。对教法学法不断尝试，总结得失，开展有效高效的课堂教学。组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性，防止两级分化。创设贴近生活的情境，提高学生综合运用英语语言的能力。7、 在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况。应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学目标，鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。8、 对于学生的书写要严格要求，平时必须做到规范书写。总体来看，七年级英语试题难度适中，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。 专心-专注-专业