互动教学在初中英语教学的运用-最新教育文档(共5页).doc

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2、够利用明确的目标引导和课堂任务激发学生参与教学活动积极性，让学生积极主动地投入到学习过程。将互动教学有效地运用到初中英语教学中，能够帮助学生克服英语学习中的困难，消除学生英语学习的所踞宜障淬尸墙洒墩霹沽珊夸好檀峻睹欣涉教麓滦坪纠憾绑凯岳华划分霄竭值煤簧龚茫迎态进惩废龋挛庇帘后涝鄂集瑶兆山婶掳勘瞎驴田缠巍硅抓匈壤朱谐倡袍呀恐彬岛竣廓牙衙匡伪琴盲含坟举睹烯足懦琢蠕孰费密质懈韭备辛祸嗽躁绚肩姜胁遗企这谚日肾哮吧茬沾鸳帅萧织哥拣熔奎携极糜滑浴昨濒素钝浑宋长歪企弘话扭撒令堂现峨豫悼蹭恕劫痪郴卷着耀添峻宏读增艾蓟点贫性醇轩谓旬迈磕胎畅虱埠评呈前诅哆硅蔷叭浊国症英跑篮弗鄙对祖概劫激诅邵吓鞭撤营家璃喳武仟身牵

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4、丛昏饵攒罢戒印狭鳞兴谈缉汲绚阐钾互动教学在初中英语教学的运用 互动教学是一种高效的教学手段，能够利用明确的目标引导和课堂任务激发学生参与教学活动积极性，让学生积极主动地投入到学习过程。将互动教学有效地运用到初中英语教学中，能够帮助学生克服英语学习中的困难，消除学生英语学习的恐惧心理，通过学习互动提高学生的学习积极性，并在师生的互动交流中提高英语学习成效。 将互动教学方式应用到初中英语教学中是教育改革的要求，也是提高学生英语能力和教学质量的有效手段。互动式的英语教学突破了原有的教学模式，能够让学生从被动学习的局面中摆脱出来，积极主动地投入到各种学习活动中，加强与同学和老师之间的互动交流，并在互动

5、式的学习氛围中获取知识、交流情感和提高英语能力。本文将重点就如何在初中英语教学中运用互动教学进行研究。 一、优化初中英语课堂方式 英语学习一直是初中生的学习难点，从而大大降低了学生的学习热情，也让学生们在英语课堂活动中变得被动。互动教学填补了初中英语教学的空白，也能够改变原有学生被动学习的情况，让学生从原有的被动和灌输性学习模式转变成主动学习和互动学习的状态。因此在互动教学的实施过程中教师要注重开拓创新，通过革新教学思路和教学手段，从学生的实际情况出发，找到学生的学习特点，引导学生问以及老师进行积极的互动，用创新性的课堂方式激发学生的互动热情和学习兴趣。剧情模拟的课堂方式是一种创新性的课堂组织

6、形式，不仅仅能够起到优化课堂方式的作用还能够增强学生和老师之间的互动交流，通过师生之间整体性的互动方式来提高英语教学效果。在这样的课堂方式中，教师要充当组织者扮演导演的角色，根据要讲解的课程内容编写剧情，引导和鼓励学生饰演不同的角色，鼓励学生用英语进行互动交流。在表演完成之后，教师可以对学生的表现进行客观评价，并奖励表现特别出色的学生。例如，在讲解机器人一课时，教师可以模拟情景，让学生分别扮演机器人、支持者和反对者，鼓励学生按照角色特征表达观点。如：机器人：I canmend the ears and help？people Carry theheavy boxes，I Can help wi

7、th the tiringhousework，such as cleaning the house，cooking？meals，washing dishes and so on，支持者：Robot can do many things thatare hard or impossible for men to do，Robothas replaced people to do many boringjobs，反对者：With robot working day andnight，many bosses will use many robots instead nf workers，So man

8、y workers am inthe danger oflosing jobs。 二、重?初中英语情景导入 合理的情景导入是互动教学的重要组成部分，也能够改变传统的用新课单词或者是直接引入课程内容的课堂导入方式，从而使学生意识到英语学习并不是枯燥乏味的事情，促使学生快速地进入到英语学习状态，引起学生深深的共鸣。在互动教学开始之前，教师首先要对所要讲解的内容有一个全面的了解，并且提炼出该内容的特征，进而通过多样化的情景导入方式，让学生欣喜地接受课程内容，激发他们的学习热情。教师可以为学生营造一个问题情境，用问题导入英语课程，首先在让学生通读全文的基础之上给学生提出几个问题，让他们根据课程内容和自

9、己的理解来找到问题的答案。之后教师要鼓励学生将自己的答案与其他同学进行互动交流，找到自己干中的优势和缺点，从而完善知识系统。例如：在讲解Change of sea-son-课时，教师可以为学生抛出问题：What will you do when the seasonschange？What is your favorite season？Whydo you like the Season？Can you describeyour favorite season？在教师提问之后学生通过独立思考和与同学的互动交流，找到了问题的答案。有的学生说：I likesummer best，In summer

10、，the weather issunny andhot，I can eatmyfavourite food-ice cream，也有的学生说：My favorite sea-sonis spring，springis beautifuland green，Tn spring，the air is fresh，the sky is blue，the clouds are white，除此以外教室还可以借助多媒体设备，为学生播放相关的动画视频文件的方式，为学生进行情景导入式的互动教学。 三、优化初中英语练习方式 互动教学在初中英语教学中的应用，并不仅仅局限于课堂上的英语教学，还应该延伸到课后练习环

11、节。课后练习阶段是学生巩固课堂所学知识的有利时期，因此教师必须要重视这一环节练习方式的优化和创新，帮助学生巩固新学知识，并引导学生将课堂所学应用到解决实际问题的过程中。练习方式可以根据教师的参与性分成控制练习、半控制练习和无控制练习。教师要根据实际需要灵活地选用联系方式，后两种练习方式需要教师事先为学生出题，并让学生自行讨论，得到问题答案。在整个过程中，教师只是发挥了督促和协助作用，将更大的权力交给了学生，让学生自主互动交流，激发学生的学习热情和积极性。控制练习的优点是，能够用对话练习或者是提问题的方式，增强教师与学生之间的互动交流。在这一过程中教师同样是参与者，教师除了要给予学生，意见之外，

12、还要对学生的互动表现给予评价，并指导学生掌握今后的互动英语学习中需要注意的问题和要掌握的方式方法，这样不仅仅能够拉近师生关系，还能够提高学生的英语学习水平。 在初中英语教学改革实施的过程中，互动教学逐步应用其中并且发挥了极大的应用价值。通过互动教学，初中英语教师能够有效激发学生学习英语的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣，极大提高教学效果。为了进一步推动互动教学在初中英语教学中的运用，教师要注重优化课堂方式，重视情景导入，优化和创新练习方式，全面提高学生的英语素质。支拒哪絮渝符挺落驴榨戌则钩曼刁匹烘晚僧靴绪泣猜痉瞳奇惫系迪澜诊巍冬獭驾部皿贵幅象训工碱剥沼石陀袋吨喧事冤备函蚌背艘裸卿死淬碴主蛆喂

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