《我们的民族小学》教案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上我们的民族小学教学设计学习目标： 1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。第一课时一、 插图导入，读好重音（课件出示课文插图）师：同学们，你们知道这是什么地方吗？这是一所边疆小学，在仔细看看这所小学与我们的小学有什么不一样的地方？师：今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。（生齐读课题）你觉得读这个课题，重音应该落在哪里？（前后均可，表达意思不同）师：请大家再带着不同的感受齐读课题。二、 出示自学

2、提示，自学互助自学提示：1、自读课文2遍，注意要把课文读通顺、读流利。 2、自己认读生字，认识后同桌互相检查。 3、练说课文的主要内容。 4、质疑（出示自学提示帮着学生掌握自主学习的要领，提高学生的自学能力）师：好，请同学们根据自学提示开始自学。（师巡视，指导）三、当堂测试，师生互动师：好，相信通过刚才的自学，生字我们一定都会认了，现在我来检查一下。（当堂检测，把最基本的字词做到当堂清，人人清。）课件出示：傣族 汉族 景颇族 阿昌族 德昂族 坪坝 铜钟 凤尾竹 蝴蝶 穿戴 孔雀舞（1）指名读 生跟读师：请看第一组：你发现了什么？（正音：昌、昂）我们国家一共有多少个民族？你还知道哪些民族？师：第

3、二组，“坪坝”看部首能猜猜意思吗？一般是指“平坦的场地”；看看插图，能了解“铜钟和凤尾竹”吗？请大家把“铜钟和凤尾竹”写在插图旁。师：再看第三组。（师范写、指导书写“蝴、蝶、戴、雀、舞”等字。生描红仿写）。师：字词我们读准了，理解了，现在再来读课文相信同学们一定能把课文读的更加通顺、流利了。（开火车检查读文）师：同桌两人互读课文，比一比，谁读的更有感情、更流畅。（1）同桌互读 （2）指名读师：其他同学边听边想本篇课文主要讲了什么？ （1）指名说（指导学生概括主要内容的方法，并学会在文中找到中心句。）师：请同学们再次读课文，想想民族小学给你留下了怎样的印象？找出文中表达作者深深喜爱民族小学的一句

4、话。师：请同学们再次读课文，看看你有什么问题想问？（生质疑、提问，教师归纳总结）四、总结第二课时一、复习导入师：同学们，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，宽敞的教室，美丽的花坛，还有你们在操场上留下的欢声笑语，都给我留下了美好的印象。这节课，我们就一起再一次走进我们的民族小学看看，请同学们齐读课题。 （1）生齐读课题师：昨天我们在这里结识了一些生字朋友，你们还记得他们吗？（记得）（出示课件：生字）师：谁想来读读？ （1）开火车跟读师小结：同学们可真棒，把生字认读的这么准确，相信同学课文也一定读得通顺、流利了，咱们找4名同学读一读这篇课文，其他同学边听边想：通过上节课的初读课文，民族小学给你

5、留下了怎样的印象？二、新课师：同学们，你们可真会读书，走进民族小学，你都看到了怎样的景象？请同学们默读课文，边读边勾画出相关词句。（归纳文章的主线，抓住主线进行多层次的批注）（1）生自读 （2）指名说师：谁来说一说？ （生汇报：远、美、民族多）师：谁来接着说？ 板书：穿戴不同，语言不同师：是呀，你看你，真会读书，通过一个“都”字，让我们知道了虽然大家穿戴不同，语言不同，但是在同一所学校里学习，能和平友好的相处，成为了好朋友。师：谁还来接着说师：你是通过哪句话知道的？师：是呀，多么鲜艳的民族服装，多么美丽的校园景色，用文中的一个词形容就是“绚丽多彩”师：谁还想来接着汇报？师：此时你们想象一下，民

6、族小学的同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么？见到国旗同学们又会想些什么呢？ （1）指名说师：哎呀，早晨的校园多美呀！你喜欢这时的校园吗？（喜欢）那就把你喜欢的情感用朗读表达出来吧！ （1）生练读 （2）指名读（推荐一名好的）师：来到这美丽的民族小学，“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族小学的孩子们开始上课了，板书：上课。那民族小学里的学生是怎样上课的呢？请同学们在第3段中找到相关的语句读一读，一会找同学来说一说。 （1）生自读 （2）指名说师：这时候，窗外十分安静，树枝、小鸟、蝴蝶、小猴子好像都在听同学们上课、读课文，你们看，山林里的朋友是多么的好奇呀！你从哪些地方可以看出窗外

7、很安静？师：假如此时，我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎么做呢？师：同学们说的真好，窗外一切都是安静的，下面就带着你们的感受读一读这几句话吧！（1）生自读 （2）师生合作读师：时间过得真快，下课了，（板书：下课）小朋友们又会做些什么呢？操场上又会是怎样的情景呢？请同学们再次默读课文，画相关的句子。 （1）生自读 （2）指名说师：你中体会到什么？师：带着你的感受读读这句话。 （3）指名读师：难怪作者说这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。师：从这句话中你体会到了什么？同桌之间互相说一说。师：你为什么感到自豪呢？师小结：是啊！这就是我们的民族小学，一所边疆的历史悠久的民族小学，让我

8、们再一次走进民族小学，去感受一下这里特有的景色吧！ （1）生齐读全文（通过不同层次的读，让学生在读中理解，在读中感悟。）三、指导书写师：同学们课文学得这么好，相信生字你们一定能写的更棒！你看有两个生字在向大家招手呢！同学们仔细观察一下，要想写好这两个字，需要提醒大家注意些什么呢？（生：“坝”最后一笔是点，“舞”字中间是四竖，上下写时别分家）师：那现在就来和老师一起写一写吧！我们先来看“堤坝”的“坝”字，同学们要注意，这是一个左右结构的字，“土”字做偏旁时，最后一笔要变成“提”，右半部分“贝”字最后一笔是“点”。好了，同学们可能清楚了吗？看清了就自己动手写一些吧！要注意写字姿势！ （生自由练写）

9、四、总结师：同学们，时间过得真快，一节课就这样过去了，这节课我们不但了解了民族小学，还结识了许多生字朋友，收获可真多，这篇课文这么美，希望同学们下课以后把自己喜欢的部分背下来并且把。五、作业 1、背诵自己喜欢的部分。 2、抄写描写窗外安静的句子。我们的民族小学 上课板书： 穿戴不同，语言不同 下课教学反思：我们的民族小学是一篇抒情散文。课文描写了我国西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,同时,也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校:上学的路上开着绒球花和太阳花。各民族的小学生身着鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝

10、干上。 凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃。这是一所团结的学校:同学们来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习.这也是一座充满了欢乐,祥和气氛的学校:孩子们课上认真读书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆听读书声和看热闹,对孩子们的幸福生活多么羡慕！教学本课,我用一个问题贯穿全文的教学走进民族小学，你都看到了怎样的景象？例如:民族小学的学生是从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上来到学校的,同学们眼前仿佛出现这样的景象:早晨,民族小学的同学们欢快地走在上学的路上,空气多么清新,景色多么美丽。民族小学有古老的铜钟

11、挂在打青树上,凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇曳,我抓住时机,引导学生想象古老的铜钟挂在大青树上发出的声音是多么悠长,清脆,想象凤尾竹的样子在洁白的粉墙上摇晃又是怎样的美丽的画面,这样,同学们体会到了这所学校是多么美丽,读起来也就美美的。同学们也找到了大家穿戴不同,语言不同,都成了好朋友,通过一个“都”字，让我们知道了虽然大家穿戴不同，语言不同，但是在同一所学校里学习，能和平友好的相处，成为了好朋友。同学们还找到他们读书时有小鸟,蝴蝶和猴子在旁边好奇地听着;下课了,他们跳孔雀舞,做游戏,可以把小鸟,松鼠和山狸都吸引过来,此时你们想象一下，民族小学的同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么？见到国旗同学们又会想些什么呢？ 在走进民族小学，你都看到了怎样的景象？在寻找的过程中，我们深刻地了解到民族小学的特点:美丽,团结和快乐,充满对这所学校的向往之情。因为感受深刻,朗读时,也就自然做到了感情丰沛。这样,抓一个问题,将课文学透,学懂,收到了意想不到的效果。专心-专注-专业