三年级下册英语第四单元教案(共10页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上Unit Four Do you like pears?教学目标：1能听懂、会说：Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have someCan I have? Sorry. Certainly!并能在实际情景运用。2能听说认读一些常见水果单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes strawberry 听、说、认读字母Oo, Pp, Qq，Rr Ss Tt的发音和书写，以及Oo, Pp, Qq，Rr Ss Tt打头的单词

2、。3 能听懂所接触的指示语，并能按照指令作出相应动作。教学重点： 1句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some单词 pear, peach, orange, apple。 2听、说、认读字母体会字母在单词中的发音.教学难点：单词和句型的掌握教学时间：共六课时1 Lets talk Lets practise 一课时2 Lets learn Lets play 一课时3 Lets say Lets chant 一课时4 Lets talk Lets practis 一课时5

3、Lets learn Lets sing 一课时6 Lets say Lets do 一课时第一课时教学内容：学习A部分Lets talk Lets practise教学目标：句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I like教学重点：句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some教学难点：单词和句型的掌握教具准备：1、 准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, gra

4、pes 的卡片。2、 录音带教学过程：一、复习 教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同唱。二、 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示卡片，并讲解每种单词的复数形式。（2）教师手举“梨”讲述单词pear 和讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说Yes, I d

5、o. / No, I dont. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的卡片给学生并说Here you are. （4）学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为 Yes, I do. / No, I dont.（5）教师播放Lets talk的录音，在听之前教师提问How many fruits can you see?What are they? (有几种水果？是什么) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。（6）第二边观看并提问Do they like oranges? W

6、hat did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果）（7） 学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont. What about pears? I like them very much. Lets have some peaches and pears.三、 趣味操练 （1）教师和学生都拿出准备好的水果图片，按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。四、作业【板书设计】第二课时教学内容：学习A部分Lets learn Lets play 教学目标 ： 掌握水果类单词单词

7、 pear, peach, orange, apple, banana, grapes教学重点：掌握水果类单词。教学难点：句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。教具准备：1、 教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。 2、 配套的教学录音带。教学过程：一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。二、呈现新课 (Presentation) （1）教师展示卡片-水果，包括pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。

8、教师询问What can you see? （你们都能看到些什么）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ” （2）如果有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。（3）用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子 It tastes good. 。（4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。（

9、5）教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说Colour it yellow and pink. 使学生充分明白Colour的含义。3 趣味操练 (Practice)（1）游戏敲单词）4、作业【板书设计】Unit Four Do You Like Pears?第三课时教学内容：学习A部分Lets say Lets chant教学目标：字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。教学重点：字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。单词

10、orange, OK, peach, pear, queen, quiet。教学难点：单词queen, quiet 的发音较难，尤其是qu 组合的发音。教具准备：1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的图片。3 教师准备orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡及扑克牌中的Q 。教学过程：一 、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）字母练习，接力赛。教师

11、说一个字母如：Bb ，学生接着Bb说：Cc, Dd, Ee 老师说Stop. 学生停止说字母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。二、 呈现新课 (Presentation)（1）教师播放A lets say的录音。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。（2）让学生边听，边跟读 Lets say 部分。（3）教师将 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 图片贴在黑板上，让学生听 Lets chant 的录音，将录音

12、中有关的图片挑出。（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken（5）学生跟读歌谣，并告诉学生 enjoy 是“享受”、“喜欢”的意思。3 趣味操练 (Practice)A:游戏Who is missing.将Oo, Pp, Qq 的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说big O, small q,B:看一看，画一画教师将orange, OK, peach, pear, queen,

13、quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。四、作业【板书设计】Unit Four Do You Like Pears?按顺序将 Lets chant 部分的图片贴于黑板，图片顺序为French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken第四课时教学内容：学习B部分Lets talk Lets practis教学目标：理解并掌握Can I have? Sorry. Certainly!等语言知识教学重点：理解并掌握Can I ha

14、ve? Sorry. Certainly!等语言知识教学难点：1、理解 Can I have? Sorry. Certainly!的含义 2、如何在生活中得体地运用教具准备：1、本课生词的单词卡片2、相配套的教学录音带教学过程：热身复习（Warm-up/Revision）一、表演A部分Lets talk。小组表演的形式展示对话。二、呈现新课 （Presentation） 1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“What do I like? Can you

15、guess?”引导孩子用“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说“Sorry, I dont like”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说“Can I have a/an/some ?”教师回答“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。4、播放录音,孩子分角色跟读。操练新句型（教师注意certainly的读音）并让小组表演、各小组展示（三）趣味操练 （Practice）孩子在小组中，互问互答。教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear

16、.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。“Certainly, Here you are. ”四、作业【板书设计】 Unit 4 Do you like pears?第五课时教学内容：学习B部分Lets learn Lets sing 教学目标：1掌握听说认读新词apple strawberry bananas grapes2 让学生演唱歌曲，提高学生英语的兴趣。教学重点：掌握认读新词apple strawberry bananas grapes教学难点：strawberry的读音。教具准备：1、本课生词的单词卡片 2、课文的配套挂图3、相配套的教学录音带【教学过程】（一）热

17、身复习（Warm-up/Revision）Guess:教师播放歌曲An Apple A Day，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。（二）呈现新课 （Presentation）教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。教师画几个小圆，引出单词grapes。以此类推引出单词banana strawberry .教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。） （三）趣味操练 （Practice）教师扮做客人，让孩子根据

18、问题做出反应并回答。Can I have an apple?Can I have some grapes?Lets sing（四）作业【板书设计】 Unit 4 Do you like pears?第六课时教学内容：学习B部分Lets say Lets do 教学目标：1学生能听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音2 学生能有韵律听听做做Lets do来复习和巩固字母。 教学重点：听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音教学难点：字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音教具准备：1、本课生词的单词卡片2、相配套的教学录音带教学过程：（一）热身复习（Warm-u

19、p/Revision）1、Lets chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演（二）呈现新课 （Presentation）教师装作兔子的样子，说“Im a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。教师播放下雨的声音，说“Its rain .”引出单词“rain”雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出“Its a rainbow.”2、 教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。 出示两个单词。找出共同的字母“Zz”,出示大小写字母卡，练读。4、听一听、做一做教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。5、出示26个字母的字母表教师说“Find letter Tt/”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。（三）趣味操练 （Practice）找邻居一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁最快的一组获胜（四）作业【板书设计】 Unit 4 Do you like pears? 专心-专注-专业