乞巧教学设计(共3页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上 乞巧教学设计 贾家庄小学 张志美教学目标:1学会“乞、巧、霄、渡”四个生字,体会“字形字义相联系区别同音字、形近字”的方法。2理解乞巧这首诗诗句的意思,渗透“利用注释,抓重点词语,通过故事,背景资料袋”等读懂诗句的重要方法。3讲民间传说牛郎织女的故事,了解乞巧节的来历和民风民俗,体会诗中丰富的想象,感受诗歌蕴涵的丰富民间文化的魅力。4有感情地朗读古诗,并且背诵。教学重点:朗诵背诵本诗,理解诗意,体悟诗情。教学难点:理解诗歌的含义,了解古诗中的传统文化,体会诗中丰富的想象。课前准备: 学生预习乞巧这首诗,了解牛郎织女的故事。教学时数:1课时。教学过程:课前交流,依次播
2、放课件,你们能猜出来是那些神话吗?现在我们看到的这幅是牛郎织女的故事,谁能用简洁的话给大家讲讲这个故事呢?是呀,一对恩爱的有情人就这样被狠心的王母娘娘拆散了,不过最后也正是因为他们的痴情感动了王母娘娘,才允许她们在每年的七月初七这天见上一面。一、开课解题1刚才咱们交流了牛郎织女的故事,现在就让我们伴随着着动人的传说,走进唐代诗人林杰的乞巧。(课件)请大家举起右手,跟老师一起写诗题。2乞的最后一笔是横折弯钩,特别传神,请仔细观察,你想到了什么?它生动地向我们展示了乞的意思向人讨,乞求,有些汉字我们可以观其形知其意,这是理解字意的一个好方法。3那谁来说说诗题乞巧是什么意思呢?你是从哪里知道的呢?你
3、真会学习,利用注释,是我们学习诗歌的一个非常重要的好方法。是的,乞巧节就是七夕,也称为女儿节、少女节。二 、 读诗1那么,在七夕这天,天上人间是怎样的一幅画面呢?请同学们把书放到112面,大声自由地读一读,注意读准字音,读通诗句。2抽查,(课件)师相机评价。诗要读的字正腔圆,他还和音乐一样也是有节奏的,再来练练,读出诗的节奏来。3好,谁来读一读,读出节奏,同学们仔细听,他是在哪里停顿的?4生读,交流是在哪停顿的。大家听得真仔细,(课件)按照节奏来读,就能读出诗的韵味了。谁再来读?5现在我们师生合作读,(课件变色)老师来读诗题和红色的字,你们读后面蓝色的字。再交换方式读。6现在,老师读课题,你们
4、读全诗。三 、 理解第一句1同学们,你们读得真好,看大屏幕,(课件)在这句诗中,有两个容易混淆的字,你发现是那两个吗?(课件)2是的,这两个字读音相同,字形相似,的确很容易混淆,那你们有什么好方法来区分它们吗? 很好,你发现了形声字的规律,肖表示它们的读音,知道宝盖头和雨字头代表什么意思吗?宝盖头很像是屋顶,代表房屋,人们日出而作日落而息,晚上要回到家里睡觉,这个宵就是夜晚的意思;诗中的今宵就是;雨字头一般和天空有关,霄就是指天空。3两个宵霄的意思弄明白了,现在可以给下面的词找朋友吗?课件交流。4七夕这天夜晚,人们仰望天空,那怎样的天空被称为碧霄呢?碧霄让我们想到了哪些词语?(你能给大家描述一
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- 乞巧 教学 设计
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