《嫦娥奔月》评课稿(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上嫦娥奔月评析 授课教师：武春艳 评课教师：马恩玲今天，我有幸听了武春艳老师所受的嫦娥奔月一课，使我受益匪浅。下面，我就自己的所听所感谈谈自几的一些不成熟的看法，与各位老师一起商讨一、评教材处理武春艳老师执教的嫦娥奔月是九年义务教育六年制小学语文第九册第三单元的一篇讲读课文。这是一篇神话故事。主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地善良舍己为民的品质。这个美丽的神话故事，情节生动感人，文字优美，可读性强，是训练学生想象能力、语言表达能力的好教材。二、评教学目标武春艳吃透教材，用新课程理念审视教材。能联系本班的实际情况，体现逐

2、一攻破重点、难点，从认知目标、能力目标、情感目标等反面确定了教学目标，教学目标定位明确而且全面，教学活动紧扣教学目标要求，层层展开，通过以读让学生有所领悟，始终以“学生为主，教师为辅”的原则，引导学生在自主活动中学习。三、评教学方法本节课武老师把学生放在主体位置，充分体现了新课标的核心理念，尊重学生的情感体验，坚持让学生以读为主，引导学生在读中学、思中悟。此外，武老师还采用情境教学法，运用生动形象的多媒体课件展示情境和音乐渲染情境，为学生营造了和谐愉悦的学习氛围，为学生树立学习的信心，充分调动了学生学习的积极性。 四、评教学过程武老师在教学中，首先课件出示月之图，播上王菲的明月几时有，吟诵描写

3、月亮的古诗。吸引学生的注意力，激发学生学习课文的兴趣，为学习课文作了更好的铺垫。在研读感悟，自主设疑这一环节中，教师要求学生看题目后，想知道什么？带着疑问走向课文。要求学生读课文时，勾划出不懂得字词，使学生能正确、流利的阅读课文。紧接着在多元导悟，合作解疑环节中，教师要求学生再次读文，独立了解课文的结构后，再进行小组合作探究来加深对课文内容的理解，充分利用课本资源，体现了以读为本，加上教师的相机点拨，指导，既有说，又有练，做到了学以致用的目的。五、评教师素质在整个教学过程中，教师思路清晰正确明了，而且教态自然大方得体语言流畅，教学层次清楚，重点突出，教学方法灵活，注重学生能力的培养。充分调动了学生的积极性、主动性，既注意学法指导，又注重了学习能力的培养。六、 评教学效果在这堂课中，武老师的教学方法值得我学习：1、武老师的多媒体课件设计优美，而且课件内容紧扣课文。2、武老师工作态度严谨。然而，教学时一门缺憾的艺术，下面我也谈我个人不成熟的看法与各位老师一同交流。1教师声音过小。2教师各环节时间把握不当。以上就是我个人不成熟的看法，如有说得不对的地方，请武老师多多谅解。专心-专注-专业