《怀念母亲》第二课时说课稿(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上怀念母亲第二课时说课稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我说课的题目是怀念母亲，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面对我的教学设计作具体的阐述。一、 说教材1. 教材分析怀念母亲是人教版小学语文六年级上册第二单元的第二篇课文。本单元以“祖国在我心中”为主题展开。怀念母亲是一篇精读课文，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。 编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题-祖国在我的心中；另一方面，学习

2、在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。2.教学目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合六年级同学的年龄特点及认知规律，我制定本节课的教学目标为：知识与技能：有感情地朗读课文，进一步体会作者对祖国母亲的深厚感情。过程与方法：引导学生通过反复朗读，揣摩重点语句，具体感悟作者的深厚感情。情感态度与价值观：通过学习，感受作者对祖国母亲深厚的感情，激发同学们的爱国之情。3.教学重点、难点：重点：揣摩重点语句，进一步体会作者对祖国母亲的深厚感情。难点：具体感悟作者

3、对祖国母亲的深厚感情，激发同学们的爱国之情。4.教学课时根据课文内容需要，我将本科安排为2、3个课时，本节课为第二课时。5.教学准备多媒体课件、词语卡片二、 说教法和学法语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。为了让学生充分理解本节课的教学内容，我结合六年级同学的实际阅读情况，在教学中我主要采取学生参与的教学方式，采取以下教学方法：1.引导点拨法：通过引导学生以各种形式的朗读，浸润在文本的语言文字之中，教师适时加以点拨，感受作者对祖国对母亲的深挚的思念之情。2.现代化教学辅助法：通过多媒体的应运，使教学更加生动、形象，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 那么在学法上，根据新课程标准倡导的

4、“自主、合作、探究”的学习方式，将学生学习的主动权还给学生。因此，本节课主要采取以下几种学法： 1. 朗读感悟发法：通过各种形式的朗读，体会作者对祖国母亲的深挚的思念之情。学生在朗读感悟中提高语言的感受力，丰富语言的积累，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，力求实现“训练与感悟并重，工具与人文共振”。2.自主学习、合作探究法。学生通过自主学习，合作交流的形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情。3.圈点批注法。“不动笔墨不读书”，课堂中，指导学生及时做好批注、圈画，留下思考的痕迹，培养良好的语文学习习惯。三、 说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环

5、节：创设情境，激趣导入。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，导入时，我通过是一样的语言来营造气氛，将学生带入情境，为本课的学习奠定感情基础，拉近学生与课文之间的距离，随后以回顾上节课的内容，导入课题，学生有感情地齐读课题，顺势进入第二环节的学习。第二环节：品读重点语句，体会思念祖国之情首先，让学生自读课文，思考问题。新课标指出“阅读是学生个性化的行为”，让学生通过自由朗读，思考“从哪些句子中可以感受到作者对祖国母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请用笔画出来读一读，并且在句子旁边写上自己的感受。”这样做，目的是让学生在自读中，有一个自己的体会和感受。接着，

6、指名朗读重点语句，学生之间相互交流，教师提出重点词语让学生来理解，对于容易理解的，学生自主解决，教师适时加以引导、点拨，对于较为疑难的通过小组合作探究学习的方式讨论交流，鉴于学生的实际情况，我设计了句式练习的方式:如,因为季老_，所以觉得有点凄凉。 他想到_，仿佛觉得_，所以觉得这凄凉是甜蜜的。帮助学生理解，同时降低一些学习难度。最后让学生有感情地朗读这些句子，加深体会。总之，一系列的活动都是为了加深学生的理解和体会，使学生受到爱国情感的熏陶，最终达到突破教学重难点的目的。第三环节：升华情感，落实行动这一环节，教师先通过对前面的学习，做出小结，并板书作者的情感，让学生在此明确本节课的学习重点，

7、顺应作者的情感，让学生通过歌曲我的中国心更好地理解作者思念祖国之情，当同学们的情感得到升华之后，自由表达自己将以怎样的实际行动来表达对祖国的热爱之情。这样做，让学生真正的学有所悟。第四环节：总结评价、课堂小结在课堂学习即将结束之际，对学生本节课的学习做出肯定与鼓励性的评价，让学生满怀自信、满怀希望的心情走出课堂。第五环节：作业设计作业是促进学生加深对知识的理解，并将知识转化为技能，形成能力的重要环节。结合新课程标准倡导学生多读多写的作业方式，我安排了两道课后作业：1.推荐阅读余光中的乡愁，季羡林的寻梦。2.小练笔：写给祖国母亲（可以是小诗，一段话，一小篇文章）四、说板书设计板书也是一种重要的教学辅助手段，是教学过程的缩影，本节课，我是这样设计板书的：课前板书好课题及作者，在导入时，通过回顾知识，我用卡纸板贴“生身母亲”“祖国母亲”，最后在小结时，教师继续板贴“崇高的敬意”“真挚的爱慕”。 通过这一板书，让学生一幕了然，本篇课文的中心。 以上就是我对本节课的教学预设。当然，课堂是学生自主构建，动态生成的过程。所以在课堂教学中我会根据实际情况，灵活地调整教学，最大限度提高课堂教学效率！我的说课完毕，谢谢大家！专心-专注-专业